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這兩本書分別來自青林 和圓方出版社所出版 。
元智大學 應用外語學系 吳翠華所指導 陳姿妤的 岩村和朗《大尖山的大冒險》於國小學童生命教育應用之研究 （2019），提出小天下 官網關鍵因素是什麼，來自於大尖山的大冒險、日本圖畫書、班級共讀、生命教育。
而第二篇論文萬能科技大學 資訊管理研究所在職專班 陳美純所指導 許純琬的 應用雲端平台於國小班級經營與閱讀教學之研究 （2018），提出因為有 班級經營、雲端運算、閱讀教學的重點而找出了 小天下 官網的解答。
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惡龍在哪裡?
為了解決小天下 官網 的問題，作者雷歐．提姆 這樣論述：
有一天晚上，國王看到一隻惡龍。如果士兵們不抓到牠，國王整晚都無法入睡，於是士兵們出發尋找惡龍。但在黑暗中，他們一次又一次判斷錯誤，最後他們到底能不能找到惡龍？惡龍又真的像他們以為的那麼可怕嗎？ 本書特色 ★《胡思的修車廠》、《小猴子大冒險》作者雷歐．提姆全新創作！ ★ 惡龍出現了！為了讓國王安心睡著，士兵們不顧危險追趕惡龍去！ ★ 眼見不一定為憑？在黑暗中看到的一切都不一定是你想的那樣！
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環保署首次《四季奇幻之旅》親子舞臺劇
巡迴全台9場免費索票演出
環保署首次將環境教育主題之故事劇本以兒童舞台劇方式進行宣導，本舞台劇係委託雲豹國際有限公司旗下如果兒童劇團，由團長趙自強擔任總召集，以《北極態小嘟》《小鷹與老鷹》《光與風的力量》及《哇比與莎比》等四本現有環境教育繪本為素材，編撰環境教育故事劇本，創作成立體的舞台劇演出，名為「四季奇幻之旅」，呼應環保署109年環境教育系列活動以春耕、夏耘、秋收及冬藏分四季之主題活動。
繪本是兒童文學的一種，有圖有文，易吸引兒童的目光與興趣。兒童從口語化且有音韻的淺白文字和一張張具有敘述張力的圖畫中，來對照自身的生活經驗，學習新的事物。戲劇則能滿足孩子在「聽故事」、「看故事」、「說故事」、「演故事」的需求，引導孩子內在獨一無二、無可取代的美好體驗，提供孩子發揮想像力、開發創造力的無限空間。
四本圖書繪本分別是獲得桃園市107年度環境教育繪本創作比賽青年組首獎的《北極熊小嘟》（作者：蔡伃婷）、親子組首獎《光與風的力量》（作者：廖東逸），以及創作緣起來自記錄片《老鷹想飛》的親子天下出版繪本《小鷹與老鷹》（作者：黃郁欽；繪者：陶樂蒂），和小天下出版、獲第43屆金鼎獎特別貢獻獎幸佳慧老師作品《哇比與莎比》（作者：幸佳慧；繪者：黃郁軒）。將四本精彩的環境教育主題繪本，貫穿春、夏、秋、冬四季自然主軸，結合成一篇充滿詩意的《四季奇幻之旅》。
今日（7/26）於台北兒童新樂園首場表演後，自7月26日起至10月31日止，將陸續於臺北市、高雄市、宜蘭縣、嘉義縣、臺中市、臺南市、桃園市及新竹市等縣市各演出1場，每場預計400-700位親子觀眾現場同樂，總參與人次可達4,500人，一同在劇場內，感受大自然的美好。
每場次於演出前1週，在網路開放親子登記，每人限登記2張，現場憑票入場，索票網頁請網路搜尋關鍵字「四季奇幻之旅」即可進入：http://epaper.ifkidsdrama.com/2020new/200708_JOINUS/edm.html。更多相關活動資訊請持續關注環保署與「如果兒童劇團」官網及臉書粉絲專頁。
岩村和朗《大尖山的大冒險》於國小學童生命教育應用之研究
為了解決小天下 官網 的問題，作者陳姿妤 這樣論述：
《大尖山的大冒險》是日本作家岩村和朗（いわむらかずお，1939-）匯集數十年於田園生活的生態觀察、生命體驗與創作能量而完成的首部長篇冒險故事書，內容蘊藏有關追求自我、實現夢想、生命體悟、尊重生命、自然關懷等生命教育議題，在日本及台灣深受讀者喜愛。本研究旨在探究《大尖山的大冒險》的內容及其特色，並運用於國小學童生命教育課程。本研究除了對《大尖山的大冒險》系列八本圖畫書進行文本分析之外，一方面以桃園市某所國小高年級學童為研究對象，進行《大尖山的大冒險》班級共讀活動，在共讀前後分別進行《大尖山的大冒險》閱讀興趣調查表前測及後測問卷，以探討班級共讀與《大尖山的大冒險》受閱讀行為、學童閱讀行為、學童對
自然生態理解與關懷以及學童對生命意涵理解與體悟之間是否具關聯性；一方面以桃園市兩所國小高年級學童為研究對象，進行《大尖山的大冒險》閱讀興趣調查表前測問卷，以探討《大尖山的大冒險》受閱讀行為與校內有無館藏是否具關聯性。 根據研究結果，本研究所獲之結論如下：一、《大尖山的大冒險》故事章節結構、圖像編輯特色、寫作筆法、擬真形塑角色外型、習性、性格特徵皆為兒童所設計。二、《大尖山的大冒險》中呈現出岩村和朗對自然、生命以及兒童的關懷。三、《大尖山的大冒險》班級共讀與《大尖山的大冒險》受閱讀行為具關聯性。四、《大尖山的大冒險》班級共讀活動影響學童閱讀行為；提升學童對自然生態以及生命意涵之理解、體悟與
關懷。五、《大尖山的大冒險》受閱讀行為與校內有無館藏並無關聯性。關鍵字: 大尖山的大冒險、日本圖畫書、班級共讀、生命教育
現代八字命理學綱要
為了解決小天下 官網 的問題，作者陸致極 這樣論述：
本書是「現代八字命理學」系列教材的第一本，也是嘗試以現代科學理論來組織和深化命理知識的研究綱要。 全書共十三章。第一、二章是緒論和命理學簡史。第三至第七章是「東山篇」。它以「黑箱」多視角分析的理論模型，闡述命理剖析的基本程式。第八章以後是「泰山篇」。作者嘗試用現代符號論的論命框架，展示人生多領域的深入分析和實際操作，以面對現代愈益豐富多采的現實生活，開拓命理的現代研究。
應用雲端平台於國小班級經營與閱讀教學之研究
為了解決小天下 官網 的問題，作者許純琬 這樣論述：
本研究旨在運用雲端應用平台於國小班級經營與閱讀教學之使用歷程，希望能透過此平台協助班級導師進行班級經營與閱讀教學，並經由雲端應用平台提供親師生交流互動的管道與學生透過雲端平台進行閱讀。 本研究使用的研究方法：研究者先建構整理出國小班級經營與閱讀教學的內涵架構，依據此內涵建置「復旦gogo悅讀閱讀」平台，並將此平台規劃成四個部分：第一部分是班級導師專區，第二部分是全班共享區-班級經營，第三部分是全班共享區-閱讀教學，第四部份是學生個人專區。接著邀請各領域專家教師對平台施行Delphi專家檢核法，檢視國小班級經營與閱讀教學的內涵架構之合適性，再進行評估與修正。最後，將建置的雲端平台
「復旦gogo悅讀閱讀」導入班級與使用平台的效能評估。本研究資料收集時間為2018年10月1日至2019年3月31日。 研究結果顯示：(一)國小導師將班級經營雲端化，有助於教師班級經營與教學效能的提升。(二)雲端應用平台有助於親師生對於雲端閱讀的使用。(三)家長對於班級導師使用雲端應用平台當作溝通管道持正向態度。對未來研究的建議：(一)研究背景中若無法操縱資訊媒體之家庭，需有備案的建立，以增加推廣的全面性。(二)研究議題可以推廣至有資訊課程之中高年級、國高中其他教學領域的使用。(三)研究平台可以設計親、生各自擁有帳號密碼，方能發揮不同角色使用者其使用的效益。