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釋迦牟尼佛傳〈漫畫版〉下

為了解決小學生課外讀物推薦的問題，作者星雲大師 這樣論述：

　　由法華經作為開端，敘述佛陀成道後重回祖國，而後遭遇叛變、災禍，最後在弟子的相伴下入涅槃的下半生故事。 本書特色 　　以漫畫手法呈現佛陀的一生，使讀者得以用文字之外的方式與佛陀感應道交。 作者簡介 星雲大師 　　江蘇江都人，一九二七年生。十二歲時於南京棲霞山禮宜興大覺寺志開上人出家，一九四七年於焦山佛學院畢業，為臨濟宗第四十八代傳人。 　　一九四九年春來台，曾主編《人生雜誌》、《覺世旬刊》、《今日佛教》等佛教刊物。一九六七年開創佛光山，秉持人間佛教理念，致力於佛教教育、文化、慈善、弘法事業，陸續於全球創建二百餘所寺院道場、十六所佛教學院，以及普門、智光、均頭、均一等中小學，並於美國、台灣

、澳洲創辦西來、佛光、南華及南天等大學。 　　一九八五年，自佛光山開山宗長一職退位，四處雲遊弘法。一九九二年於洛杉磯成立國際佛光會世界總會。一九九五年，榮獲全印度佛教大會頒贈象徵佛教界的諾貝爾獎──佛寶獎。一九九七年，在義大利梵諦岡與天主教教宗若望保祿二世進行世紀宗教對話。二○○○年創辦佛教第一份日報《人間福報》。 　　大師著作等身，著有《釋迦牟尼佛傳》、《十大弟子傳》、《星雲大師講演集》、《星雲禪話》、《佛教叢書》、《佛光教科書》、《往事百語》、《佛光祈願文》、《佛光菜根譚》、《六祖壇經講話》、《迷悟之間》等，並翻譯成英、日、德、法、西、葡、韓、泰、錫蘭等十餘種語言，流通世界各地。 編繪者簡

介 林鉅晴 　　從事藝術創作十八年，漫畫作品有《阿彌陀佛傳》、《宗喀巴大師》、《密勒日巴尊者》（行政院新聞局優良中小學生課外讀物推薦）、《六組惠能大師》、《宗密大師》（二○○二年第七屆小太陽獎中小學優良課外讀物）、《神會大師》（二○○三年國立編譯館甲類優良連環圖畫第四名）等。

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指導性閱讀在海外華語課堂的應用—以加拿大原住民故事為教學內容

為了解決小學生課外讀物推薦的問題，作者張國旭 這樣論述：

指導性閱讀,英文為Guided Reading,最早出現在Marie Clay有關閱讀教學策略的研究中。Marie Clay(1979)發展了一個對於有閱讀障礙的初學者的識字教學策略,她強調老師在教學過程中的重要指導作用,提出老師和學生有交互關係的閱讀教學策略。二十世紀後期,Irene Fountas和Guy Su Pinnell以Clay的研究為基礎,將Clay一對一的教學,發展成為了有上課模式、閱讀材料和技術支援等支援手段的系統性指導性閱讀。他們還著重強調了按照學生水平進行閱讀材料選擇的差異化教學以及小組合作學習的方式。研究者在加拿大從事中文教學工作期間,面對海外華語中文課堂的學生,曾嘗

試過多種教學策略,其中也對指導性閱讀做了理論研究和調查學習。本研究先闡述了研究的背景和動機,接著探討了指導性閱讀的理論基礎,再結合理論進行了相關的教學實踐,其中嘗試將加拿大原住民的故事作為教學材料,最後將實踐結果總結歸納,從多角度論證指導性閱讀在海外華語課堂應用的可行性。比如,指導性閱讀可以學生的學習積極性,適應不同學生水平的差異化教學等。同時研究者也針對研究過程中的限制提出建議,比如,提高教師的指導性閱讀的理論水平,豐富閱讀主題內容等。