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臺北縣新住民國中生英語學習態度之調查研究

為了解決小朋友遷戶籍同意書的問題，作者陳又鈴 這樣論述：

本研究旨在探討目前臺北縣新住民國中生英語學習態度之情形。最後提出相相關建議，俾以提供教師、學校單位與教育行政機關參考。本研究採用問卷調查法以蒐集相關資料，問卷以臺北縣公立國中新住民七年級學生共418人為調查對象，回收有效樣本為411份，有效回收率為98.3%。統計方法採用次數分配與百分比分析、t考驗、單因子變異數分析以及卡方考驗等進行資料分析。 本調查研究結果如下：一、臺北縣新住民國中生英語學習態度表現良好 大部分新住民學生體認學習英語的重要性、課堂專注、學習並不受評量因素的影響；學生在學習動機表現情形良好。學生在課堂學習方法與記憶策略、學習重點的掌握上佳，但學生在課前預習與課後

複習態度表現不佳；學生在學習方法態度情形尚佳。學生在心理習慣以及行為習慣與課堂學習表現良好；學生之學習習慣情形佳。在學習興趣態度上，學生表現不佳。二、臺北縣不同背景因素之新住民國中生英語學習態度，因性別、家庭社經地位、父母教育程度、居住地區而有差異 新住民女生的學習態度優於男生，而男生彼此間的學習態度差異情形大於女生。有補習的新住民學生在學習態度各面向比沒有補習的學生表現佳；而學生補習時間超過六年以上者在學習習慣和學習興趣上，相較其他學習年限者態度表現較佳。高家庭社經地位的新住民學生在學習態度表現優於低家庭社經地位之新住民學生。新住民學生家長教育程度為大專(含)以上者之學生的態度表現優於

家長教育程度為國中(含)以下之學生。沒有補習且低家庭社經地位之新住民學生的學業成就表現最差。最後，學生不因區域不同而在學習態度上有顯著差異，僅學習方法在部分區域有差異。 根據研究結果，本研究建議如下：一、對教師之建議 教師可改變本身對於評量的態度。可多教導新住民學生重點掌握並鼓勵學生在家先預習或複習。男生表現上的差異，教師應給予必要之輔導。針對低家庭社經地位與家長教育程度低而有學習困難之新住民學生主動協助。二、對學校之建議 學校可增加課外英文讀物並鼓勵學生使用，同時學校也可積極向外爭取資源，以提供學生更適當的協助。三、其他建議 新住民學生學習英語時間除非很早，否則成效難

以看出。因此，家長值得深思學生學習英語的時機。政府對於弱勢學生的關照仍應持續進行。四、對未來研究之建議 建議將來的研究者除使用問卷調查法外亦可兼採訪談法，讓結果更具真實性及完整性。區域不同學生僅在學習方法表現情形之差異，亦值得後續研究者探討。

新移民女性國小高年級子女自我概念家庭功能與生活適應之研究

為了解決小朋友遷戶籍同意書的問題，作者沈美杏 這樣論述：

新移民女性國小高年級子女自我概念、家庭功能與生活適應之研究沈美杏國立嘉義大學家庭教育研究所摘 要本研究旨在探討新移民女性國小高年級子女自我概念、家庭功能與其生活適應之關係。研究樣本是以361位雲嘉三縣市新移民女性國小高年級子女為對象，採隨機取樣方式抽取樣本，於96年1月進行問卷調查。以研究者修編的「自我概念量表」、「家庭功能量表」、及李文欽（2003）編製的「國小學童生活適應量表」作為本研究之調查工具，將所得資料以「描述性統計」、「t考驗」、「單因子多變量變異數分析」、「皮爾遜積差相關」及「多元逐步迴歸」進行統計分析，研究結果如下：1. 新移民女性國小高年級子女之自我概念大致良好，具有中等

程度。2. 新移民女性國小高年級子女所覺知之家庭功能大致良好，具有中等程度。3. 新移民女性國小高年級子女之生活適應大致良好，具有中上程度。4. 不同性別、年級、家庭結構之新移民女性國小高年級子女在生活適應有顯著差異。5. 新移民女性國小高年級子女之「自我概念」與「生活適應」有顯著正相關。6. 新移民女性國小高年級子女之「家庭功能」與「生活適應」有顯著正相關。7. 新移民女性國小高年級子女之自我概念、家庭功能對生活適應有預測力。本研究根據研究結果，提供建議給新移民女性家庭父母及教育相關單位，於教育輔導其子女與規劃推動親職教育工作之參考。關鍵字：新移民女性國小高年級子女、自我概念、家庭功能、生活

適應