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另外網站說給兒童的中國歷史- 書+有聲故事超值組 - 買書書BuyBookBook也說明:你教孩子用什麼角度看歷史?用什麼故事讀歷史?用什麼聲音聽歷史? 把握記憶力發展的黃金時期,從小培養好腦力,明史、知己、知世界! 10書+10組互動學習指南+60則有聲 ...

這兩本書分別來自大好文化企業社 和八旗文化所出版 。

國立臺東大學 語文教育學系碩士班 周慶華所指導 許峰銘的 童詩圖像教學 (2009),提出小魯說給兒童聽的中國歷史關鍵因素是什麼,來自於童詩、圖像教學、平面式圖像、立體式圖像、流動式圖像。

而第二篇論文國立高雄師範大學 國文教學碩士班 陳宏銘所指導 張亞玫的 遊記寫作與教學研究 (2008),提出因為有 遊記、遊記寫作、旅遊文學、情境教學、寫作教學的重點而找出了 小魯說給兒童聽的中國歷史的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了小魯說給兒童聽的中國歷史,大家也想知道這些:

管家琪私房作文秘笈套書(共二冊)

為了解決小魯說給兒童聽的中國歷史的問題,作者管家琪 這樣論述:

《管家琪私房作文秘笈套書(共二冊):好點子,哪裡來、好故事,怎麼寫》 學作文.賞插畫! ~小學生的閱讀首選.增強寫作、美學與想像力~ 一看就上手!超實用又好玩的作文攻略!親師推薦必讀! 兩大名家攜手 管家琪、吳嘉鴻 圖文並茂 許建崑(中華民國兒童文學學會理事長)、林瑋(國語日報家庭版主編) 聯合推薦   1《好點子,哪裡來》簡介   一本老少咸宜的寫作啟蒙書   作文就是在解決兩件事,「寫什麼」和「怎麼寫」。這兩者相較,當然是要能先掌握「寫什麼」更重要。因為作文如同烹飪,得先有材料,否則即使擁有豐富的詞彙,也還是會面臨「巧婦難為無米之炊」的窘境。   材料怎麼來?也就是點子怎麼來?

簡單來講,當然是來自生活,可是「生活」是一個很大、又有些籠統的概念,到底該如何具體的掌握?   作者管家琪以自己專職寫作三十年、以及經常帶作文營再加上經常評點小朋友作文的經驗,深入淺出向孩子們細緻的分析好點子究竟怎麼來,把一個原本是只可意會、難以言傳的事,講述得有滋有味,生動有趣。   書中很多內容,當管家琪在做講座時,很多有志寫作的文藝愛好者聽了,也都覺得既有趣、又實用,可以說是一本老少咸宜的寫作啟蒙書。 本書特色   創作者必讀!   童書大王管家琪創作故事背後的好點子哪裡來?   大師不藏私,15個獨家祕訣,一次告訴你!   《好點子,哪裡來》是相當精闢又獨特的一本書,   管家

琪分享創作30年、出版300本童話與少年小說的寶貴經驗,   總結了好點子產生的過程,   並告訴我們諸多中外名著靈光乍現的瞬間,   如何創造出一本本的經典好故事!   更是有志童書創作的大小朋友都該看的一本書。   2《好故事,怎麼寫》簡介   一看就上手!超實用又好玩的作文秘笈!   《好故事,怎麼寫》是《好點子,哪裡來》的姐妹作,童書大王管家琪用同樣幽默風趣的口吻,深入淺出的講解,再配合豐富具體的實例,既實用又好玩,雖然主要是希望讓小朋友不再對作文感到頭痛,但實際上老少咸宜,對於愛好文藝創作的大小讀者都會有所啟發。        讀過《好點子,哪裡來》,一定要再讀這本《好故事,怎麼

寫》,前者在引導大家如何從生活中各個管道去尋找和挖掘素材,後者則是提供一個最簡單有效的作文方法,那就是不管碰到什麼樣的題目,哪怕是再棘手的題目,都用寫一件事情、一個小故事來「應戰」。而如何才能將一件事情寫清楚、寫精彩?又如何以童話創作、想像作文來激勵孩子們動筆?在這本書裡都會有令你滿意的解答。 本套書五大特色   一、學作文·賞插畫!增強閱讀寫作、美學與想像力。   二、讓小朋友最喜歡的童書作家管家琪,陪你一起進入作文的神奇世界!2本作文秘笈X 幽默風趣的口吻X深入淺出的講解X豐富具體的實例X20幅名家插畫X一天讀2篇~30 天閱讀力GO GO GO!   三、資深兒童文學作家管家琪,

從自己三十年專職寫作、以及在華文各地帶領作文營的經驗出發,向孩子們貢獻出一套堪稱私房心得的作文秘笈。一共分為兩本,《好點子,哪裡來》,講的是下筆之前的功夫,告訴孩子們該如何從生活裡挖掘寶貴的素材,讓孩子們不再「無話可說」。看了管家琪的分析,孩子們將非常欣喜的發現,原來尋找素材的管道竟然這麼多!《好故事,怎麼寫》,則是提供一套最簡單有效的作文方法,那就是不管碰到什麼樣的題目,都可以用好好的寫一件事情這一招來應戰,當然,所謂「好好的寫一件事情」,其中就包含很多重要的技巧,管家琪都將深入淺出、妙趣橫生的為孩子們做細緻的分析。   四、這兩本書,相輔相成,再配合豐富的習作實例,孩子們可以像讀故事書一

樣,毫不費力就心領神會,並且在看完以後,立刻就能上手!   五、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養:   1)閱讀寫作力培養   2)自主學習、自我精進   3 )跨領域學習   4)系統思考、解決問題   5)溝通表達       6)創新  

童詩圖像教學

為了解決小魯說給兒童聽的中國歷史的問題,作者許峰銘 這樣論述:

本研究試圖透過圖像引導的教學,讓學生在進行童詩創作時能夠激發更多的想像力及創意。目前國內童詩多是先創作童詩後再進行繪畫圖像的配合教學,而忽略創作之前的圖像引導。本研究亟欲經由在童詩創作之前先進行平面式圖像、立體式圖像及流動式圖像的引導教學,配合各類型圖像中涉及異系統文化的探討,而建構出各種類型童詩圖像教學的具體作法,來引導學生欣賞及創作童詩。本研究希望能在目前國內的童詩創作及教學模式上開創更多元的面向,作為教師進行童詩教學時的參鏡。

謬誤與真相:保守派經濟學家如何戳破執政者的美好謊言

為了解決小魯說給兒童聽的中國歷史的問題,作者ThomasSowell 這樣論述:

經濟學版《真確》,直指5種謬誤思維 —經濟政策出問題,都是我們自找的!—   看似美好的經濟政策,反而引發災難後果,   本書點明5種經濟上的謬誤與真相,從住房到國際貿易都深受影響;   認清政策利多背後的真相,不再被政客牽著鼻子走!   政府祭出打房政策,反而無助於壓低房價?   社會各階層收入不平等的根源是什麼?   非營利性機構應該追求經濟利潤嗎?   即使在一個絕對平等的經濟環境中,男女間就不存在經濟差異了嗎?   種族間有多少經濟差別可用歧視來解釋?   將窮國的貧困歸罪於富國的經濟「掠奪」正確嗎?   針對以上經濟政策的問題,知名保守派經濟學家索威爾用生動的筆觸逐一進行分

析,以過人的勇氣揭露其中存在已久的謬誤,企圖站在一個脫離偏見、成見的角度,公平還原被掩蓋的經濟真相,營造一個認識經濟問題的正確思路!   這些謬誤包括媒體與政客廣泛傳播的許多信念,例如關於城市問題、收入差距、男女經濟差異的謬誤,以及關於學術界、種族、第三世界國家的經濟謬誤。本書提到,謬誤並不僅僅是一些狂熱的觀念,事實上,謬誤的「頭頭是道」為自己贏得深遠的影響力。因此,仔細考察並辨識謬誤的缺陷是必要的素養。   作者索威爾以生動的方式,透過講述日常案例,與讀者共同辨識經濟的真相與荒謬,在不需要先具備任何經濟學的知識下,也能輕鬆理解。是一本專為那些希望理解經濟問題,卻又不希望陷入經濟學的術語、

圖表或政治辭藻的讀者「量身定做」的經濟學通俗讀物。 專文導讀   「正如《一課經濟學》作者赫茲利特所標榜的『不只觀察任何行動或政策的立即影響,更要看較長遠的影響;不只追蹤政策對某個群體產生的影響,更要看對所有群體造成的影響。』許多經濟學知名的通俗著作點出真理所在。不希望受偏誤思想毒害的讀者,尤其政府決策官員和年輕世代,更是有必要仔細閱讀這些書。必須強調的是,《謬誤與真相》這本書除了是生活事件的應用,還有自由經濟思想的根本哲理,更值得讀者細細咀嚼。」——吳惠林|中華經濟研究院特約研究員 各界推薦   何清漣│暢銷書《中國:潰而不崩》作者   沈榮欽|加拿大約克大學副教授   林宜敬|科技

公司執行長   張清溪|台灣大學經濟學系教授   黃春興|清華大學經濟學系副教授   蔡依橙|陪你看國際新聞創辦人   顏擇雅|暢銷書《最低的水果摘完之後》作者   ——聯袂推薦 媒體好評   「索威爾以過人的明晰度與權威來陳述論點。書中的每一章都有令人驚訝又顛覆一般認知的統計數據。」——《經濟學人》(The Economist)   「這本簡潔、原創的好書,出自美國最著名的保守派經濟學家。它為如何思考常見的經濟議題,提出了一些非比尋常的想法。」——《巴爾的摩太陽報》(Baltimore Sun)   「這本實用的入門書揭露,經濟學與影響國家的社會問題有什麼關連。」——出版者周刊(Pu

blishers Weekly)   「索威爾的書破解了當今政治中許多普遍存在的謬誤,這些謬誤可分成城市生活、性別、學術、收入、種族、第三世界問題等類別……在這本書中,索威爾提出充滿說服力的論述,並比大量扎實的統計資料、數字、歷史事實加以佐證。」——RealClerPolitics.com  

遊記寫作與教學研究

為了解決小魯說給兒童聽的中國歷史的問題,作者張亞玫 這樣論述:

我們常說世界是一本大書,旅遊是用腳、用眼、用耳、用鼻、用心去讀這本書。青少年是人生發展的黃金階段,為成人期作準備,讓他們飛離溫暖安適的窩,走向世界。尋幽訪勝,遊走到平時活動的地域外,滿足人類好奇心理,探求未知的一切;行萬里路,勝讀萬卷書,其實書本以外的知識更精采;發現自己有能力面對解決旅途上大大小小的問題,一次次旅程中的自我對話,令人越來越認識自己,散發自信的光采。旅行就是一項如此有魅力的活動,因此每翻閱一篇遊記就像打開一扇窗,讓我們看到世界不同角落的景致、見識每位旅人精彩的旅行故事,激發一探究竟的渴望。旅遊後寫遊記,除了是一趟旅程的記錄也是一項成長檔案,檢視身心發展之成熟度。 故而,以優

美流暢的語言,記寫旅遊種種真實經驗與真切感悟的遊記成為語文教學良好材料。寫遊記非少數人的專長,許多愛好旅行的人投入創作的行列,帶著銳利的眼光找尋美、找尋人生真理。 本論文以情境教學法融入遊記教學,從閱讀與寫作教學兩大方向探討遊記情境教學的成效,可供教學者進行遊記教學時參考。