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字彙計畫：1100個你一定要會的單字(附MP3)

為了解決工作 想死 ptt的問題，作者MurrayBromberg,MelvinGordon 這樣論述：

提升你的英語優勢，從培養字彙深度開始！ 48週學習計畫，紮實累積字彙能力， 暢銷50年，BARRON’S字彙學習必備經典！ 　　1100 Words You Need to Know為英語學習用書權威BARRON’S的字彙經典，全球熱銷近50年！本書最初是針對美國高中生和大學生所需具備的字彙能力而設計，多年來書中收錄的字彙及用法不斷與時俱進，經過七次修訂改版，因此穩居Amazon英語字彙暢銷書排行榜。在台灣，更以GRE、SAT、ACT及教甄等應考必讀用書而聞名，並適用於大學、研究所，乃至於社會各專業領域需要具備中高階英文能力的人士。 　　要學好英文，必須先掌握字彙。具備的字彙量愈龐大且

能靈活運用，就愈能提升個人的英語優勢、脫穎而出。而這樣的字彙能力是可以養成的！ 　　《字彙計畫：1100個你一定要會的單字》透過每日的短文閱讀，由前後文推敲字義，再以練習題確認字義及用法，最後藉由字彙在全書中的反覆運用加深印象，讓進階字彙不再只是看似熟悉，而是真正被記住！ 　　全書規劃48週學習計畫，每天閱讀一篇短文，學習5個進階字彙及1個實用片語，並附有每週複習和總複習檢視學習成效。書末收錄每個字彙運用在經典名著、報章雜誌中的實際範例，幫助讀者釐清字義和使用情境，確實掌握單字用法。 　　繁體中文版對內容架構做了微調，讓練習順序更符合台灣讀者的學習習慣，並在不影響原本學習理念的基礎上，提

供單字的中文字義。中文版另一大特點是，全書的練習、例句和文章皆附有精準流暢的中譯，並貼心編排在書末，幫助讀者最後確認是否有理解上的偏誤。此外，中文版新增了MP3，讓讀者可以加深對字彙的記憶，並能正確發音、訓練聽力，更全面地學習。 本書特色 　　．48週學習計畫 　　以一篇短文五個單字的規律計畫，每週逐步累積必備的進階字彙。學習過的字彙將在全書的練習、例句和文章中反覆出現，自然而然達到學習成效。 　　．從閱讀理解字義 　　本書收錄長度適中、主題多樣的短文，幫助建立每日閱讀習慣，並透過理解文章內容，將字義和使用方法牢牢記住。 　　．經典著作、報章雜誌範例 　　本書字彙在TIME、《紐約時報

》等媒體中頻繁出現，同時也常見於莎士比亞、阿嘉莎．克莉絲蒂等各時期優秀作家的作品中。透過實際範例，更能釐清字義和使用情境，準確運用每個字彙。 專業推薦 　　台大外文系助理教授 奚永慧 　　清大外語系副教授   張銪容 　　政大英文系副教授   趙順良 國內外讀者好評 　　我的工作是SAT、ACT的家教，無論和我聯繫的學生最後有沒有要跟著我上課，我都一定會跟他們推薦這本書！這本書的學習方式比用字卡背單字更輕鬆，而且就長期而言，字卡對大部分學生其實沒有太大的幫助。這本書適合準備大學考試的學生，或是想增進英語能力的高中、大學在校生。另外因為這本書的規劃是一天一回，就連忙碌的上班族也可以有時間

完成每天的練習。――Amazon讀者Susan M. Lugar 　　1100 Words You Need to Know可以讓你從句子的意思知道每個字該怎麼用，而且後面的內容會一直用到前面學過的字。這本書很適合不想死背單字和解釋的人。――Amazon讀者Vladimir Viaud 　　我正在用這本準備GRE，超級推薦！這本書不是只把1100個單字和解釋列出來，而是把單字放在文章裡讓你推測它的意思，然後再練習把字填進句子裡。 　　這些字一直出現在GRE的模擬題裡，要準備GRE的話一定要看看這本！――Amazon讀者Vanessa Rosen 　　這本書很適合母語不是英語的人（不過也對

英文母語的人很有幫助）！我的老師堅持要我買這本書來練習，我聽了他的話之後現在完全不覺得後悔。――Amazon讀者G. Vazquez 　　我按照這本書的規劃，再自己用書裡的單字每天造句、寫幾個段落。後來我聽NPR、PBS新聞廣播的時候更聽得懂，在和教授或其他人說話的時候，表達也變得更清楚。不管你有沒有要考GRE，加深加廣你的單字量對人生都是很好的投資！――Amazon讀者Mister Roboto 　　我是用1100 Words You Need to Know這本，有小文章還有課後練習。看完之後搭配考古題，把容易混淆的單字弄懂。每天做一回，溫故知新！──PTT∕Studyteacher版

網友K 　　我認為它是非常好的單字入門，每天5字，背單字這麼噁心的事情可以learn in context真的超幸福的。──PTT∕Studyteacher版 網友D  

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大學生網路霸凌受害經驗、因應策略與憂鬱之相關研究—以雲嘉地區為例

為了解決工作 想死 ptt的問題，作者李盈瑩 這樣論述：

本研究旨在探討大學生網路霸凌受害經驗、因應策略與憂鬱之相關情況。本研究採用問卷調查法，以一百零九學年度下學期雲林與嘉義地區公私立大學生為研究對象，採網路取樣，總計回收有效問卷共617份，並以「網路霸凌受害經驗量表」、「網路霸凌因應策略量表」與「董氏憂鬱量表大專生版」為研究工具，將所蒐集之資料透過SPSS 25統計套裝軟體，並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關與逐步迴歸分析等統計方法進行資料分析，研究結果如下：1.雲林與嘉義地區大學生遭遇網路霸凌受害經驗中之「騷擾與猥褻」頻率較高，遭遇網路霸凌受害經驗中之「詆毀與排擠」頻率較低，且網路霸凌受害經驗的整體得分現

況為低程度，而使用積極態度之果斷肯定因應策略面對網路霸凌較多；使用消極態度之直接反擊因應策略面對網路霸凌較少，且有憂鬱情緒占全體人數之35%。2.本研究發現男大學生整體遭遇網路霸凌受害經驗高於女大學生，且男大學生與女大學生遭遇整體網路霸凌受害經驗、偽裝與詐騙和詆毀與排擠有差異，而男大學生與女大學生使用直接反擊策略因應網路霸凌有差異，且男大學生使用直接反擊策略因應網路霸凌比女大學生高，再者，憂鬱狀態是女生高於男生。3.本研究發現當雲林與嘉義地區大學生遭遇網路霸凌受害經驗越多，憂鬱也會跟著增加，而採用網路霸凌因應策略之忽略迴避、反芻思考與直接反擊等因應策略越多，憂鬱也會跟著增加，且遭遇網路霸凌受害

經驗越多，採用消極態度之反芻思考和直接反擊之因應策略越多。4.本研究發現最能預測憂鬱的變項是網路霸凌受害經驗中的「騷擾與猥褻」。最後，依據本研究結果以提供心理師培訓單位、心理師和未來研究之參考。