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麻省理工MIT黃金創業實踐攻略：創業靠紀律，實做演練24步驟，邊學、邊寫、邊執行

為了解決市場規模分析的問題，作者比爾．奧萊特 這樣論述：

本書告訴你：創業可照表操課，照書演練！ 24步驟完整習作攻略： 用實例拆解問題╳手做專屬創業習題╳得出最大獲利機會 　　麻省理工創業大師比爾．奧萊特說：創業精神既是一種思維，也是一種技能。 　　成功的創業精神=海盜般的熱情+海軍紀律般的技能。 　　如果你有熱情，本書可以教你紀律的技能！ 　　本書展示創業24步驟中，創業者會遇到的實際問題，以真實案例解說，針對當前目標的關鍵點，設計出解決問題必備的工作表和評量。書中所有的嚴守紀律練習，將大大改變專業人士思考創辦公司的方式，一旦你能紀律創業，就可以放大成功機會，實踐創業夢想。 　　紀律執行24個創業步驟，超過70項工作表中，你會學到： 　　1

.懂得如何執行創業紀律：創業紀律圖、熱情核對表、隊員優勢分析…… 　　2.初級市場研究方法：新創公司腦力激盪Q&A、定義市場區隔表、首要市場區塊研究表…… 　　3.設定完善的市場代言人：代言人檔案表、連結終端代言人檔案…… 　　4.找出客戶的決策單位：將生命週期轉化成初次銷售漏斗、取得付費客戶的流程…… 　　5.設計商業模式：商業模式的關鍵考量、找出能讓你靠產品來收費的不同單位…… 　　6.……更多工作表練習，請參閱本書。 本書特色     　　●手動執行24步驟，才能透徹理解創業的魔鬼細節。 　　●超過80項評量與工作表，手動挖掘專屬成功商機。 　　●新增兩項創業因子：初級市場研究、機會窗

和觸發因子。 專業推薦 (依姓名筆畫排列) 　　許景泰｜SmartM 世紀智庫創辦人暨執行長 　　曹先進｜上市公司董事、港大兼任講師 　　陳顯立│富盈數據創辦人暨執行長 　　鄭至甫｜國立政治大學科技管理與智慧財產研究所所長 　　鄭涵睿｜綠藤生機共同創辦人暨執行長 　　鄭緯筌｜臺灣電子商務創業聯誼會共同創辦人 好評推薦 　　我從28歲創業至今，已12個年頭，創立了五間公司一間餐廳，有的公司在市場上，取得非常好的成績;有的公司也面臨，重重困境和泥沼。創業，畢竟是九死一生的事。對於創業者來說，更是一連串決策過程。若決策錯誤過多，將導致你快速走向失敗。這本《麻省理工 MIT黃金創業課》提供了創

業者如何做出最佳決策，並提供一套有系統的科學方法。對於想創業，或正在創業路上的朋友來說，讓自己成功率提高，失敗率降低，絕對是非常實用的一本創業指導性手冊！──許景泰，SmartM 世紀智庫創辦人暨執行長 　　所有的遊戲都有攻略，《麻省理工MIT黃金創業課》與《麻省理工MIT黃金創業實踐攻略》就像是你的創業攻略。它很實際、很嚴謹地告訴你商業設計與變現能力的重要性，並且無時無刻地提醒你「簡單的思維能力」，最好的方法不是很多方法，而是一個可以貫徹到底的方法。創業是可以學習的，如果你正在創業路上，或是正在思考創業，這本攻略將帶著你釐清問題，看見現實，並且探索行動方案。──陳顯立，富盈數據創辦人暨執行

長 　　創業成功的必要條件在於紀律（Discipline）。從《獲利世代（Business Model Generation）》到《精實創業（Lean Startup）》都主張要有紀律地思考、計畫與驗證，《麻省理工MIT黃金創業課》可謂集其大成，不僅採用系統化的思考、提供完整的創業工具箱，更發展出《麻省理工MIT黃金創業實踐攻略》24步驟的嚴守創業紀律圖，特別適合喜歡按部就班、注重方法步驟的創業者參考。──上市公司董事、港大兼任講師、 《一個人的獲利模式（Business Model You）》編譯 　　「創業絕對可以學、而且可以是有步驟的。」這是以比爾為首，許多麻省理工創業教師群共同擁有

的信念。每一年，有上千個不同的想法與尚未面世的嶄新科技在這堂課中出現，歷經三個月的淬鍊，進而誕生出無數新創公司。這些新創公司有些提供服務、有些提供產品，聚焦的產業也不盡相同，但它們擁有一個強烈的共通點：想要改變這世界某一部分。《麻省理工MIT黃金創業課》的「6 大主題、24 步驟」，著實是這堂課的主軸，也是這些麻省理工創業者的共同語言。──鄭涵睿，綠藤生機共同創辦人暨執行長 　　本書不僅提供各位讀者在創業歷程中的眾多「好問題」，更提出許多「好方法」協助各位做出「好決策」。書中的系統化步驟與思考要點，無論是對新創企業，或是現有企業的新事業開發皆具有高度的參考價值。──鄭至甫，國立政治大學科技管

理與智慧財產研究所所長 　　《麻省理工MIT黃金創業課（修訂版）》、《麻省理工MIT黃金創業實踐攻略》兩本書互為表裡，一本為理論，另一本則是習作簿，方便讀者按圖索驥。我很樂意向您推薦這系列好書，也很鼓勵有志創業的朋友可將這兩本書放在案頭，以便隨時翻閱和參考。──鄭緯筌，臺灣電子商務創業聯誼會 共同創辦人、內容駭客網站創辦人 作者簡介 比爾．奧萊特 Bill Aulet 　　 　　麻省理工學院馬丁創業中心（Martin Trust Center for MIT Entrepreneurship）董事總經理、麻省理工史隆管理學院（Sloan School of Management）實踐教

授。此外，他每年至少教授三個不同的課程（新創事業入門、能源創投及進階創業技術應用）。他的工作獲得了無數獎項，在2013年4月，被授予麻省理工學院Adolf F. Monosson創業指導獎。      　　在加入MIT之前，他從任職IBM到成為經驗豐富的創業家，這段期間，他籌集了1億多美元的新創事業資金，創造出數億美元的市場價值。他創辦並經營劍橋決策動態公司（Cambridge Decision Dynamics）和感應科技公司（SensAble Technologies），同時在全球各地和創業家、小公司、大企業，以及政府部門合作，推動創新導向的創業。 審訂者簡介 李吉仁 　　美國伊利諾

大學香檳校區策略管理博士，返國後任台灣大學國際企業暨研究所專任教職二十四年，目前兼台大創意與創業中心主任。曾擔任台大EMBA執行長、台大管理學院教學與資源發展副院長。研究專長聚焦於能力基礎之企業成長模式、策略創新與轉型成長、人才發展與領導傳承等議題，曾獲台大教學傑出獎、多次教學優良獎、傅爾布萊特（Fulbright）訪問學者，並曾於MIT產業研究中心擔任訪問學者。 譯者簡介     戴至中 　　 　　政治大學新聞系畢，現為職業譯者，譯有《鄉民公審》、《創業，先滿足自己的渴望！》（商業周刊出版）等書。   各界好評 推薦序 理想是豐滿的，現實是骨感的──陳顯立 老手強化思

維，新手建立紀律──鄭涵睿 創業課的價值：系統化做出「好決策」──鄭至甫 導讀　以驗證紀律提高創業成功率──李吉仁 前言　一本創業的實戰本 導入嚴守創業紀律圖 嚴守創業紀律圖是什麼？為什麼重要？ 學會運用嚴守創業紀律圖 把回饋意見運用在嚴守創業紀律圖上的例子 第0步 我要怎麼起頭？我該起頭嗎？ 評估團隊 提出構想或技術 ●0.1：熱情核對表 ●0.2：隊員優勢分析 ●0.3：構想／技術腦力激盪筆記 ●0.4：市場拉力迷你分析圖 ●0.5：技術推力迷你分析圖 混合式構想：市場拉力與技術推力併用 ●0.6：混合式構想迷你分析圖 第1步 市場區隔 什麼是市場區隔？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指

南 ●1.1：針對新創公司要做的腦力激盪 ●1.2：新創公司分析首要市場區塊 ●1.3：市場區隔矩陣的起始範本 ●1.4：隊員優勢分析 第1.1步 初級市場研究指南 什麼是初級市場研究？ 工作表 ●1-1.1：執行前的團隊簽署誓言 ●1-1.2：初級市場研究工作──準備 ●1-1.3：初級市場研究工作──執行 第2步 選定灘頭堡市場 什麼是選定灘頭堡市場？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●2.1：市場區隔認證 ●2.2：灘頭堡市場選擇 ●2.3：團隊為決定的灘頭堡市場簽名 第3步 建立灘頭堡市場終端使用者檔案 什麼是建立灘頭堡市場終端使用者檔案？ 這步驟的目的是

什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●3.1：灘頭堡市場的終端使用者檔案 第4步 估計灘頭堡市場的總規模 什麼是估計灘頭堡市場的總規模？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●4.1：由上而下估計灘頭堡市場的終端使用者數目 ●4.2：由上而下總市場規模分析摘要 ●4.3：灘頭堡總市場規模分析核對表 進階學習：由下而上的總市場規模分析 ●4.4：由下而上總市場規模分析 第5步 描繪灘頭堡市場的代言人 什麼是描繪灘頭堡市場的代言人？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●5.1：代言人的概括資訊 ●5.2：灘頭堡市場的代言人檔案 進階學習：多邊終端

使用者市場的代言人檔案 第6步 完整的生命週期使用案例 什麼是完整的生命週期使用案例？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●6.1：終端使用者目前解決（或並未）問題草圖 ●6.2：完整的生命週期使用案例 ●6.3：終端使用者使用產品草圖 ●6.4：反思完整的生命週期使用案例 第7步 高層次的產品規格 什麼是高層次的產品規格？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●7.1：產品的視覺表徵 ●7.2：產品與代言人的契合度 進階主題：高層次的產品文宣 第8步 量化價值主張 什麼是高層次的產品規格？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表

●8.1：衡量價值主張的軸線 ●8.2：一頁式量化價值主張視覺摘要 第9步 找出接下來的10位客戶 什麼是找出接下來的10位客戶？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●9.1：潛在聯絡人名單 ●9.2：接下來的10 位客戶摘要 ●9.3：潛在終端使用者會談筆記 ●9.4：從找出接下來的10 位客戶中獲得的啟示 第10步 定義核心 什麼是定義核心？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●10.1：定義核心工作表 第11步 找出競爭位置 什麼是找出競爭位置？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●11.1：定義核心位置 第12

步 找出客戶的決策單位 什麼是找出客戶的決策單位？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●12.1：判定決策單位 第13步 畫出取得付費客戶的流程 什麼是畫出取得付費客戶的流程？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●13.1：取得付費客戶的流程 ●13.2：銷售週期長度估計 ●13.3：初次草擬銷售漏斗 ●13.4：初次草擬銷售漏斗 ●13.5：質化摘要 第13.1步 機會之窗和觸發因子 什麼是機會之窗和觸發因子？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●13.1.1：找出不同性質客戶的機會之窗和觸發因子 第14步 估計後續市場

的總規模 什麼是估計後續市場的總規模？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●14.1：後續總市場規模估計和優先順序摘要 ●14.2-1：各後續市場區塊的個別摘要#1 ●14.2-2：各後續市場區塊的個別摘要#2 ●14.2-3：各後續市場區塊的個別摘要#3 ●14.2-4：各後續市場區塊的個別摘要#4 ●14.2-5：各後續市場區塊的個別摘要#5 ●14.2-6：各後續市場區塊的個別摘要#6 第15步 設計商業模式 什麼是設計商業模式？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●15.1：選擇商業模式的關鍵考量 ●15.2：找出產品收費的不同單位 ●15

.3：商業模式候選項目摘要 第16步 設定價格結構 什麼是設定價格結構？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●16.1：設定初步價格結構的考慮 第17步 估計客戶終身價值 什麼是估計客戶終身價值？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●17.1：工作表的輸入項目 ●17.2：計算估計終身價值 第18步 畫出銷售流程 什麼是畫出銷售流程？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●18.1：短、中、長期的銷售管道 ●18.2：二次草擬銷售漏斗的輸入項目 ●18.3：二次草擬銷售漏斗的短期行動 ●18.4：二次草擬銷售漏斗的中期行動

●18.5：二次草擬銷售漏斗的長期行動 ●18.6：拉高各階段達成率的技術和行動 ●18.7：風險因子 案例 第19步 估計客戶取得成本 什麼是估計客戶取得成本？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●19.1：估計客戶取得成本時的假設 ●19.3：估計客戶取得成本 ●19.4：把估計轉化為短、中、長期 ●19.5：客戶取得成本的關鍵和降低方式 ●19.6：按時間來比較終身價值和客戶取得成本 ●19.7：總體解讀單元經濟學──把全部湊在一起 第20步 找出關鍵假設 什麼是估計客戶取得成本？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●20.1 找出關鍵總體

假設 第21步 檢驗關鍵假設 什麼是檢驗關鍵假設？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●21.1：檢驗關鍵總體假設 ●21.2：檢驗關鍵假設後的成果 第22步 定義最基本可行的商業產品 什麼是定義最基本可行的商業產品？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●22.1：更新高層次的產品規格 ●22.2：讓最基本可行的商業產符合3大標準 ●22.3：把投資減到最少及／或加速上市時間──調配機會 第23步 證明「狗愛吃狗食」 什麼是證明「狗愛吃狗食」？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●23.1：你的客戶是否「吃狗食」？ ●23

.2：毛利、終身價值、客戶取得成本 ●23.3：定義與測試指標 ●23.4：反思 第24步 發展產品計畫 什麼是證明「發展產品計畫」？ 這步驟的目的是什麼？ 流程指南 用習題理解概念 工作表 ●24.1：產品計畫 ──灘頭堡市場的第2版 ●24.2：產品計畫──灘頭堡市場的第3版 ●24.3：在功能外的其他作業 ●24.4：超越灘頭堡市場──分析並排出後續市場候選項目的優先順序 ●24.5：產品計畫概述 結語 24步驟以外 4步驟缺了什麼？ 附錄：習題解答   摘錄一：導讀──驗證紀律，提高創業成功率 李吉仁 新創事業的質與量，攸關未來經濟成長的動能，而科技帶來的創新機會，更提供新創

事業「後浪推前浪」的可能性；就以美國市值最高的5家公司來看，其中3家（谷歌的字母公司、亞馬遜、臉書）都是互聯網技術興起後創業有成的典範。受到這些成功案例的激勵，過去十年裡，全球興起創業教育與輔導的熱潮，政策方案、創業教育課程、共同工作空間、創業加速器、天使與投資基金等，如雨後春筍般成立，構成豐富多元的創業生態體系。相較於過去，現在絕對是嘗試創業最好的時機。 儘管如此，創業的成功率仍然很低（通常不會高於10%），這不禁讓我們深思，創業這件事真的能「教」能「學」嗎？如果成功真的可以複製，那失敗率為何還是如此高？還是如阿里巴巴的馬雲所說：「多學習別人失敗的經歷，少學成功經驗」，因為成功的原因太多元，

人們只能學習避免重蹈覆轍？ 如果這是您的困惑，這兩本書會提供你一個兼容理論與實務的答案。「MIT黃金創業課」與「實踐手冊」係麻省理工學院馬丁創業中心（Martin Trust Center for MIT Entrepreneurship）主任，也是知名的連續創業家，比爾奧萊特（Bill Aulet），基於他過去十年在MIT開授創業課程的內容，所提供一套按部就班的創業方法論與實作工具。對他而言，創業絕非隨興之作，唯有清晰的商業邏輯與明確的驗證紀律，才會提高創業成功的機率。 不同於其他的創業工具書，本書內容有全球知名的科技創業學府，MIT的成功創業教育經驗背書，應該增加不少的可看度。根據MIT內

部的研究報告，截至2014年，MIT校友共創造了超過3萬家公司，雇用超過4.6萬名員工，年營收總和約1.9兆美元，這個金額若比擬一個國家，可排名全球第十大經濟體。同時，MIT近十年畢業生創業數量占整體校友創業的比率顯著在提高，預期2020年前，平均每一百位MIT畢業生將可創立18家公司 。 細究書中內容，基本上它是循著精實創業（Lean Startup）的發展步驟，以及商業模式（Business Model）設計的邏輯，以開發出「對的產品」為目標，強調「企業的單一充分與必要條件便是創造付費客戶」的核心理念，建立涵蓋6大面向、24個關於客戶與市場的分析驗證環節，以逐步導引創業者能夠提高成功的可能

性。

市場規模分析進入發燒排行的影片

正型光阻市場的開發與經營分析-以Ａ公司為例

為了解決市場規模分析的問題，作者葉煒明 這樣論述：

中國大陸在提出「十三五」以及「中國製造2025」等產業提升計畫，遭遇到了中美貿易戰、大國博弈、日韓貿易戰，才發現在進入產業升級時，基礎根基並不扎實，而光阻劑就是其中一項。本研究以A公司為例藉由市場發展分析與企業訪談，輔以藍海策略與商業模式九宮格，探討現有中國大陸本土光阻劑廠商如何藉由企業本身的技術能力、發展條件，市場的技術路線，來進行產品升級與產品差異化研究結果發現如下：ㄧ、Ａ公司具備有正型光阻劑的原料開發能力、配方的經驗及大量生產的能力，在通過客戶的測試後，部分產品也已經量產出貨，在技術上已經是領先中國大陸本土廠商。二、Ａ公司的設立將是中國大陸首家感光劑廠商，擁有在地優勢，對客戶端來說，沒

有需要在使用進口產品，亦可減少運輸、通關、庫存的時間與費用。三、Ａ公司擁有正型光阻劑上、中、下游專業人才，對光阻劑的研發、生產、使用進行整合，這也是Ａ公司的優勢之一。四、中國大陸新一波產業政策特別強調在基礎材料、新材料的項目上，增加了支持的力道，Ａ公司適時的投入，也正好趕上中國大陸這波政策支持。

2016-2017中國互聯網教育行業藍皮書

為了解決市場規模分析的問題，作者呂森林 等 這樣論述：

是作者十余年從事互聯網教育行業的經驗總結和歸納，力圖向互聯網、教育培訓、在線教育行業從業人士和對互聯網教育有興趣的投資者展示當前互聯網教育產業的全景。本書分為五個部分共二十五章。首先對互聯網教育進行基本概述，並羅列互聯網「大鱷」的在線教育策略，使讀者對互聯網教育的概念和產業現狀有基本的認識；其次分析了中國互聯網教育產業的主要板塊和用戶需求，並提供了各細分市場現有容量的數據；最后詳述了各個細分市場的主要特點。《2016—2017中國互聯網教育行業藍皮書》針對當前熱門的「互聯網思維」，結合「教育思維」進行了對比分析。互聯網教育是一個互聯網和教育培訓高度結合的領域，需要對兩者都有深入的理解。本書最后

分析了互聯網教育當前投資的現狀，並指出了當前互聯網教育投資過度集中的誤區和有前景的互聯網教育細分領域。《2016—2017中國互聯網教育行業藍皮書》既可以作為互聯網教育專業的參考書，也可供從事互聯網教育的管理人員、教師、研究人員，記憶對互聯網教育感興趣的人閱讀。呂森林，互聯網教育研究院創始人兼首席研究員。自2000年起從事互聯網教育，2006年起從事移動學習（M-Learning）研究。擅長領域為學習平台設計、游戲化學習、移動學習產品與課程的設計和開發。著有關於在線教育、移動學習方面的文章30余萬字。 第1章 互聯網教育概論第1節 什麼是互聯網教育第二節 在線教育的本質及基

本推論第三節 互聯網教育的優勢第二章 互聯網教育的構成要素第1節 互聯網教育的受眾主體——學習者第二節 互聯網教育的實施主體——教師第三節 互聯網教育的技術承載——在線教學平台第四節 互聯網教育的核心——課程資源第三章 韓國和美國的互聯網教育歷史與現狀第1節 韓國互聯網教育產業分析第二節 美國互聯網教育產業分析第三節 韓國和美國互聯網教育的特點及總結第四章 中國互聯網教育政策第1節 三通兩平台政策第二節 職業教育與網校審批第三節 劉延東參加在國際教育信息化大會致辭第四節《教育信息化「十三五」規划》第五章 中國互聯網教育行業分析第1節 中國互聯網教育發展階段第二節 中國互聯網教育產業鏈構成第三節

中國互聯網教育產業區域特色第四節 中國互聯網教育板塊及細分領域第五節 中國互聯網教育的產品與服務模式第六節 中國互聯網教育產業熱點回顧及預測第六章 中國互聯網教育市場分析第1節 中國互聯網教育用戶畫像第二節 互聯網教育市場總體發展第三節 中國互聯網教育整體各板塊市場第四節 2016年互聯網教育風險投資市場第五節 2016年互聯網教育企業發展現狀第七章 互聯網和教育行業巨頭的布局第1節 百度教育——無縫用戶體驗第二節 阿里巴巴——在線課堂的淘 寶第三節 網易公開課和雲課堂——實用技能學習平台第四節 騰訊在互聯網教育的布局第五節 互聯網和教育行業巨頭的戰略分析第八章 大型互聯網教育企業分析第1節

偉東雲教育——教育全產業鏈第二節 網龍——布局全球化教育第三節 科大訊飛——智能技術第四節 新東方——重點布局K12 102第五節 好未來在互聯網教育的資本布局 103第六節 立思辰——布局互聯網教育生態 105第九章 中國教育信息化產業分析第1節 教育信息化概論第二節 基礎教育信息化服務的業務模式第三節 中小學教育信息化市場發展現狀第十章 中小學在線教育產業分析第1節 中小學在線教育定義及特點第二節 中小學在線教育商業模式分析第三節 中小學在線教育市場規模分析第四節 中小學在線教育行業需求分析第五節 中小學在線教育企業分析第六節 中小學在線教育產業發展預測第十一章 在線語言學習產業分析第1

節 互聯網英語產業概述第二節 在線英語學習行業的特點第三節 在線語言學習市場概況第四節 在線英語學習產業的發展態勢第十二章 在線職業教育培訓產業分析第1節 在線職業教育培訓行業概述第二節 在線職業教育培訓行業投資狀況第三節 在線職業教育市場發展概況第四節 在線IT培訓市場需求和產業結構第五節 在線IT培訓的細分市場分析第六節 典型在線IT培訓企業第十三章 幼兒數字教育產業分析第1節 幼兒數字教育產業的特點第二節 幼兒數字教育從業企業分析第十四章 企業e-Learning產業分析第1節 企業e-Learning行業概況第二節 企業e-Learning產業規模第三節 企業e-Learning產業鏈

說明第四節 企業e-Learning行業發展趨勢第十五章 移動學習概述第1節 移動學習的定義第二節 移動學習的可行性第三節 移動學習的本質特征第四節 移動學習不可取代的優勢第五節 移動學習的適用范圍第六節 移動學習在中國的發展歷程第十六章 中國移動學習市場現狀及預測第1節 中國移動學習市場現狀第二節 中國移動學習產業現狀調查第三節 移動學習的商業模式第四節 中國移動學習行業主要競爭者分析第十七章 幾種有前景的移動學習業務第1節 移動在線答疑第二節 智能題庫技術第十八章 移動學習帶來的巨大沖擊第1節 移動學習與Web網絡學習的本質差異第二節 移動學習對學習管理平台（LMS）的巨大影響第三節 微課

程帶來的革命第四節 教學設計急需創新第五節 移動學習的常見誤區及對策第十九章 創新教育技術前瞻第1節 虛擬現實在教育中的應用第二節 人工智能在教育中的應用第三節 創客教育第二十三章 國內互聯網教育投資分析第1節 互聯網教育投資分析第二節 初創企業的估值方法第二十章 中國在線教育投資建議第1節 值得關注的在線教育領域第二節 值得關注的在線教育領域第二十一章 互聯網思維與教育思維的沖突與融合第1節 互聯網思維第二節 教育思維第三節 在線教育如何融合兩種思維附錄 互聯網教育相關企業名錄附錄A：教育信息化企業附錄B：學前在線教育附錄C：中小學在線教育附錄D：在線職業教育附錄E：在線語言學習附錄F：在線

IT培訓附錄G：在線企業培訓

經驗專家於車禍處理資訊平台服務與合作模式之建構

為了解決市場規模分析的問題，作者簡登豪 這樣論述：

本論文研製之方向係以車禍當事人以及利害關係人作為出發點，起源於我國汽機車使用人口密度高，車禍事故數量近年來居高不下。但在車禍事故發生後，當事人卻需要自行申請或準備各項資料，在作者自身執業過程中，處理車禍事故案件眾多，常發現當事人因資料、證據蒐集不齊，甚或自行至網際網絡上嘗試蒐集各項所需要的知識與流程，但卻因處理流程涉及行政、民事、刑事等專業法律領域，在無具備相關專業知識的背景下，無法在短時間內理解並予以運用專業知識。故希望藉由建構資訊服務平台「守護神車禍處理平台」，將車禍事故發生後之各項處理程序予以資料彙整並將其分類，除使當事人能夠依據自身案件進度搜尋相關資訊外，也能提醒當事人應該及如何準備

相關資料及證據。在「守護神車禍處理平台」中，藉由彙整車禍事故處理資訊，改善原先傳統保險實務中多藉由人力服務的諮詢，而改以提供雲端化表單回應，讓使用者在進入平台的過程中，能夠獲取相關處理資訊。且借重內容文字以白話、圖例式的範例說明，也讓未受有法律專業訓練的人民，亦能輕鬆使用與閱覽本平台，毋庸再自行搜尋其他相關網站才能知曉該專業知識意義為何，亦不會再因使用者在專業背景不足的情況下產生錯誤理解而受有更多損害。且藉由「守護神車禍處理平台」的統整資訊提供下，使用者在車禍事故發生的當下，毋庸再配合服務人員時間與受到等待相關服務人員趕到現場所需求的時間、服務區域的限制。皆能夠快速查看所需處置的措施，與聯絡的

相關單位，讓使用者真正達到服務不受限的效力，也能對於車禍事故案件的實務中，提供統合性資訊，為廣大用路人盡一分心力，將所學回饋社會。