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幼兒園教保活動課程大綱網站的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蔡春美,廖藪芬,羅素玲寫的 幼兒園教保活動課程設計 和曹威的 幼兒園教保員速成（重點整理＋精選試題）（四版）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站103年度教育部職業學校家政群科中心學校「幼兒園教保課程 ...也說明：在規劃課程時，教保服務人員須避免知識和技能的灌輸，而是在生活環境中取材，透過活動，讓幼兒有全面性的發展。因此，規劃的課程須以統整方式實施從孩子對 ...
這兩本書分別來自心理 和三民輔考所出版 。
國立臺南大學 體育學系碩士在職專班 陳樹屏所指導 莊雨欣的 球類運動對幼兒體適能之影響 （2021），提出幼兒園教保活動課程大綱網站關鍵因素是什麼，來自於幼兒體適能、動作發展。
而第二篇論文亞洲大學 休閒與遊憩管理學系碩士在職專班 王月鶯所指導 甘雅寧的 旅遊資源融入幼兒園在地化課程-以中興新村為例 （2021），提出因為有 幼兒教育、在地化課程、中興新村、旅遊資源的重點而找出了 幼兒園教保活動課程大綱網站的解答。
最後網站幼兒園教保活動課程暫行大綱—統整性主題課程設計則補充：幼兒園教保活動課程 暫行大綱之各領域學習指標導讀及實例介紹. 1-2研習適合欲認識課程大綱各領域內涵者(此為數位課程，詳見地方行政E學中心網站). 1-3. 課程大綱與.
幼兒園教保活動課程設計
為了解決幼兒園教保活動課程大綱網站 的問題，作者蔡春美,廖藪芬,羅素玲 這樣論述：
本書以幼托整合後的最新法規及幼兒教育原理，說明幼兒園教保活動課程設計，兼顧理論與實務。全書共分為九章，前三章介紹與課程相關的基本理論及幼教課程演變簡史，第四章至第九章則以課程設計實務為主，以新的「課程大綱」為基準，從簡單到複雜，逐步舉例說明幼兒園課程設計的方法與原理，並附有多種表格可供讀者自行運用。 本書三位作者對幼兒園的課程與教學都非常熟悉，包括對新的「課程大綱」有專精研究的蔡教授，以及非常了解現場實務的廖園長和羅園長，因此適合不同世代的教保服務人員閱讀，尤其可幫助老師們理解及運用新的「課程大綱」來進行幼兒園課程計畫、活動設計（教案編寫），以及幼兒學習評量。對初
學者或參加幼教師、教保員的甄試而言，本書也是一本很有幫助的參考書。
球類運動對幼兒體適能之影響
為了解決幼兒園教保活動課程大綱網站 的問題，作者莊雨欣 這樣論述：
目的：本研究探討實施球類運動遊戲對幼兒體適能之影響。方法：以臺南市某2所國小附設幼兒園中大班幼兒分為實驗組20人及對照組19人，所有幼兒每週實施運動課程5次，每次30分鐘。實驗組實施2次的出汗性大肌肉活動 + 3次的球類運動遊戲課程；對照組則實施5次的出汗性大肌肉活動，總共實施8週。實驗介入前後，所有幼兒都進行身體組成（身體質量指數）、肌力與肌耐力（30秒雙腳連續跳躍）、平衡感（閉眼單足立）、柔軟度（坐姿體前彎）、瞬間爆發力（立定跳遠）及協調性（八字併走）檢測。所得資料以單因子共變數分析，比較兩組前後測之差異。結果： 8週之後，實驗組在30秒雙腳連續跳躍、坐姿體前彎、立定跳遠、手腳八字併走都
優於對照組，並達顯著差異；在身體質量指數及閉眼單足立測驗雖有變化，但結果未達顯著。結論：實施8週球類運動課程可有效提升幼兒肌力與肌耐力、柔軟度、瞬間爆發力及協調性。
幼兒園教保員速成（重點整理＋精選試題）（四版）
為了解決幼兒園教保活動課程大綱網站 的問題，作者曹威 這樣論述：
★專業名師親編，完整豐富，邏輯編排，輕鬆短期速成！ ★考科精華不遺漏，應考焦點完備齊全，一本就夠！ ★最新試題詳解，高效學習，順利達標！ 本書專為「公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法」編纂，全書內容配合教育部最新公布之考試內容，編寫方式採跨學科的統整模式，結合幼兒發展與教保概論、幼兒教保活動設計之各家理論精華，並搭配幼兒教保法規，幫助考生能以宏觀、統整的方式吸收考試精華。同時將研讀重點做系統性的整理，並輔以表格說明，以利應考者在最短的時間內對本科目的重點有深入的瞭解，收事半功倍之效。幫助考生把握珍貴的準備時間，在最短的時間內作最有效率的學習，無須再花額外的時間尋覓各科教材，一次帶
回名師教學精華！面對幼兒園教保員考試，一次搞定！ 本書特色 ★精簡圖表易讀★ 繁雜內容化繁為簡，文字條列說明重點輔以表格整理，複雜觀念輕鬆釐清，重點一目瞭然，按部就班，輕鬆考取幼兒園教保員！ ★最新法規摘要★ 準備考試最怕讀到舊資料、舊法規，考題與時俱進，資料當然要最新。節錄重要必考條文，條文下銜接精選考古題與試題解析，閱覽時立刻看出考點所在。附錄相關法令QR Code提供讀者掃描，完整法規一掃即知。 ★豐富資料補充★ 近年來各種考試漸有與時事結合的趨勢，因此，本書針對命題大綱、考情趨勢，為讀者整合延伸常識，就像看課外讀物，輕鬆讀、容易懂，看完一遍分數就到手。
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幼兒教育理論 第三章 幼兒教育概論思想演進 第四章 幼兒教育心理學 第五章 親職教育 第二部分幼兒教保活動設計 第一章 課程理論與實踐 第二章 幼兒教保模式 第三章 幼兒園環境規劃 第四章 課程標準與班級經營 第三部分幼兒教保法規 兒童及少年福利與權益保障法 兒童及少年福利與權益保障法施行細則 幼兒教育及照顧法 幼兒園行政組織及員額編制標準 幼兒就讀幼兒園補助辦法 公立幼兒園教保服務人員請假辦法 公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法 幼兒園及其分班基本設施設備標準 幼兒園教保服務實施準則 性別工作平等法 公文程式條例 其
他相關法規 歷屆試題詳解 105年公立幼兒園契約進用教保員聯合甄選（一） 105年公立幼兒園契約進用教保員聯合甄選（二） 106年公立幼兒園契約進用教保員聯合甄選（一） 106年公立幼兒園契約進用教保員聯合甄選（二） 107年公立幼兒園契約進用教保員聯合甄選（一） 107年公立幼兒園契約進用教保員聯合甄選（二）
旅遊資源融入幼兒園在地化課程-以中興新村為例
為了解決幼兒園教保活動課程大綱網站 的問題，作者甘雅寧 這樣論述：
本研究嘗試了解幼兒園教保活動大綱，以中興新村和在地化課程結合的應用情形，透過開放式訪談方式來了解教保人員如何以ADDIE教材設計方式應用在地化旅遊資源和課程設計。本研究課程在地文化課程設計內涵以訪談三位現職幼兒教育教師來了解其課程設計與內涵。主要居住在中興新村，在諸多旅遊資源和在地文化薰陶下，如何培養幼兒發展在地文化的樂趣，並且在可設計在地文化課程活動與反思，根據上述研究背景與動機，本研究目的如下：一、 瞭解幼兒園課程在地文化課程融入旅遊資源設計內涵。二、 探討如何培養幼兒發現在地文化的樂趣。三、 瞭解設計可能在地文化結合旅遊資源課程活動與反思。四、 提供幼兒園教師設計在地文化課程之
建議。紮根在地的行動，是尋求自身文化的最佳方向，因此大家共同決定訂「認識中興新村」為課程主題，自編課程進行活動。本研究也希望透過全球化與在地方的課程應用在幼兒教育上，不但可以透過在地化的刺激與省思發展出在地資源的鄉土情懷及文化紮根，更可以關心自己的家鄉。