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大人的統計學教室：提升數據分析能力的40堂基礎課

為了解決幾何平均數excel的問題，作者藤川浩 這樣論述：

透過逐一解開豐富練習題 了解統計學內容的入門書！ 還能學習以Excel處理統計資料的基礎知識！ 　　在當今社會之中，不管工作內容是文書還是技術類， 　　都經常需要運用統計處理目標數據以獲得結論。 　　在取得數據的統計處理上，多半會用試算表軟體或統計分析程式來進行。 　　不過，在使用這些軟體時，自然而然也會心生各種疑問， 　　像是「該用什麼樣的思路來處理統計資料？」、 　　「實際處理統計資料時，哪一種方法才真的正確？」或是 　　「該如何解讀與判斷分析出來的結果才對？」等等。 　　在這種狀況下，有無對統計學的理解能力將產生極大的影響。 　　本書僅用四則運算來解釋統計學的基礎， 　　因此無

須具備數學或統計學的特殊知識亦能讀懂。 　　書中內容淺顯平易，主要以統計學基礎為中心， 　　同時也會說明至今為止的傳統統計學知識。 　　本書亦會在後半部分介紹現今資料處理上經常用到的迴歸分析及貝氏統計學。

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探討引導活動對九年級生閱讀盒狀圖文本的內在動機與閱讀理解表現之影響

為了解決幾何平均數excel的問題，作者朱庭瑩 這樣論述：

　　本研究旨在探討閱讀前的引導活動（prereading instructional practices）、閱讀作答習慣以及性別對學生的「閱讀理解」表現與「內在閱讀動機」的影響。在學生自行閱讀盒狀圖文本之前，由研究者進行簡短的引導活動，企圖讓學生對文本感興趣以提升內在閱讀動機，以探討對「閱讀理解」表現與「內在閱讀動機」的影響。本研究採準實驗研究法，採便利取樣以北區兩所國中共6個九年級班級為研究對象，以引導活動為自變項，本研究設計了三種不同的引導活動，其中一組實驗組（N=46）在閱讀前進行實作活動（hands-on activities），另一實驗組（N=53）在閱讀前進行活化先備知識活動（p

rior knowledge activation），而對照組（N=45）則未實施閱讀前的引導活動，教學實驗各組各進行一節課。　　在進行閱讀活動前後，共有四份測驗卷作為主要的量化研究工具，前測的測驗工具包含內在閱讀動機量表與統計認知測驗，後測的測驗工具包含內在閱讀動機量表與閱讀理解試卷，以描述性統計與廣義線性模式（GLM）等統計方法進行資料分析。　　本研究結果發現在閱讀文本前，透過簡短的引導活動無法有效提升學生的「內在閱讀動機」與「閱讀理解」表現，但是「閱讀作答習慣」與「性別」是影響學生「閱讀態度」與「閱讀策略使用」的因素之一。本研究發現透過簡短的引導活動或閱讀活動後，可以讓女性學生自覺使用較

多的閱讀策略，但對於男性學生則無任何影響。以「閱讀作答習慣」來看，有50.8%的女性學生與54.4%的男性學生使用「邊讀文本邊寫」的方式來進行閱讀活動，從這些學生中發現閱讀前的引導活動可以提升其「閱讀態度」，其中在女性學生的部分，發現「實作活動組」的閱讀態度顯著高於「對照組」，「活化先備知識組」的閱讀態度顯著高於「對照組」，而男性學生的部分則發現「實作活動組」的閱讀態度顯著高於「活化先備知識組」，「實作活動組」的閱讀態度顯著高於「對照組」。另一方面，有49.2%的女性學生與45.6%的男性學生使用「其他」閱讀作答習慣方式來進行閱讀活動，從這些學生中發現女性學生在「閱讀態度」的表現上顯著高於男性

學生。除此之外，針對閱讀理解表現，本研究發現學生對於盒狀圖資料的詮釋有學習困難，以及在平均數的判斷上有迷思概念。

心理與教育統計學：學理與應用的賦格曲

為了解決幾何平均數excel的問題，作者黃財尉 這樣論述：

　　本書介紹心理與教育場域適用的統計學內容，與一般統計書籍編排稍有差異，全書從統計學的歷史思潮、敘述性統計、推論統計，最後導引至研究報告中所重視的效果值與考驗統計力論述，其中特別強調統計學學理與應用之間的融合。適用課程包括心理與教育統計、社會科學統計、基礎統計學，以及高等統計學等。 　　趣味典故：章前的趣味典故連結該章內容，以引導讀者進入學習主題。 　　邏輯導證：以脈絡解釋公式推演與導證歷程，並統整歸納其關聯性。 　　實務學習：輔以軟體EXCEL與SPSS的操作，強化學理與軟體報表的應用。 　　圖解概念：透過統計圖表的製作與理解，強化資料手感與統計概念的掌握。  

以層級分析法探討主計資訊系統導入之關鍵因素

為了解決幾何平均數excel的問題，作者紀若良 這樣論述：

隨著資訊科技 (Information Technology, IT)進步，組織內部業務已導向工作流程電子化 (e-Workflow)，而工作流程電子化首要就是建置一套合適機關組織作業的資訊系統。透過資訊技術的應用，使得組織擁有更優化的作業環境與資源共享進而提昇行政效能。在應用資訊科技享受便利與效益的同時，高階主管如何採取正確判斷以解決其複雜的問題，完成高效益低風險的決策，其方法可以採用集思廣益也就是本研究所要運用的層級分析法 (Analytic Hierarchy Process, AHP)。系統建置的規劃若以單一決策者的方式，可能僅思慮到片面之評估因素，惟有廣納專家們的意見、想法、技術經

驗及重要性偏好，運用群體決策 (Group Decision Making)的技術方法，提供更多完善的資訊，增加資訊系統建置的合法性、正當性及安全性，據以縮短建置規劃時程，以達群策群力之目標成效；AHP是系統決策分析中理論簡單、實用而又靈活的多準則評估方法。本研究採用AHP專家問卷方法，以電話訪談及填寫問卷，透過群體決策，整合9位專家對主計資訊系統各層級因素間相對重要性的偏好，並運用Microsoft Office Excel試算軟體以算術平均數，計算因素之間權重與一致性指標 (Consistence Index, CI)，經篩選各層級因素兩兩比對的權重，符合一致性指標之有效問卷，接續以幾何平

均法整合計算一致性決策者的偏好，建立成對比較矩陣 (Pairwise Comparison Matrix)，計算其整體權重及排序，作為群體決策下之一致性指標。專家問卷所得結果資訊安全位居第一，系統品質第二，資訊品質第三，足見資訊系統導入首重資訊安全。面對日趨複雜與詭譎多變的資安威脅，可做為日後資訊系統導入、維運與研改的參考。關鍵字：層級分析法、群體決策、因素分析、主計資訊系統