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另外網站國際部 新竹校區 康橋國際學校也說明:康橋國際 學校新竹校區自2016年8月1日起正式營運,學校已做好所有的準備,迎接學生的到來。我們以讓孩子們「來到康橋,愛上康橋。」自許,全方位提供高品質的教育服務, ...

國立嘉義大學 管院碩士在職專班 曹勝雄所指導 祝忠明的 學校團膳品質與滿意度之研究-以新北市康橋高級中學餐廳為例 (2012),提出康橋國際部關鍵因素是什麼,來自於學校團膳、產品品質、服務品質、重要度與滿意度。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了康橋國際部,大家也想知道這些:

學校團膳品質與滿意度之研究-以新北市康橋高級中學餐廳為例

為了解決康橋國際部的問題,作者祝忠明 這樣論述:

本研究旨在了解學校師生對學校團膳產品品質、服務品質重要度與滿意度。研究過程透過文獻探討發展問卷以建構學校團膳產品品質、服務品質與滿意度之理論基礎和架構,經過專家審查後編製為研究問卷。問卷針對新北市康橋高級中學餐廳所提供國際部800名師生,共發放700份,回收有效問卷共 620份,有效回收率為88.57%。 本研究以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、重要-表現程度分析(Importance-Performance Analysis,IPA)、多元迴歸分析等方法進行資料分析,得到結論如下:(1) 學校團膳產品品質、服務品質重要度與滿意度六項構面與30項重要度與滿意度項目描述;

(2)團膳產品品質、服務品質重視度,不同性別對「用餐環境與器具」、「服務人員」,二個構面存有顯著差異;團膳產品品質、服務品質滿意度,不同性別對「供餐時間」、「餐食品質」等二個構面滿意程度存有顯著差異;(3) 團膳產品品質、服務品質重視度,不同年齡對「用餐環境與器具」、「整體滿意度」出現15歲以下者得分顯著高於16歲以上者;團膳產品品質、服務品質滿意度,不同年齡「整體滿意度」出現15歲以下者得分顯著高於16歲以上者;整體滿意度之滿意程度與重視程度相符,可見此項構面之認知確實以15歲以下者為最高;(4) 團膳產品品質、服務品質重視度,不同職業對「服務人員」、「顧客服務」,二個構面存有顯著差異;其餘

學校團膳產品品質、服務品質構面滿意程度均無顯著差異。