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技術報告地板滾球運動融入課程之探討 —以臺北市立文山特殊教育學校為例

為了解決弱勢助學金申請書的問題，作者黃聖傑 這樣論述：

臺北市立文山特殊教育學校，是特教學校中的綜合型學校。地板滾球在學校課程中實施多年，因為其獨特的屬性，提供了腦性麻痺者，以及部分身心障礙者，一個參與競技運動的舞台。它具有運用肢體技能、智力，穩定情緒、促進心理健康和社會適應，以及休閒娛樂、運動競技等各種功能。對於特教學校是一個相當值得運用的運動。本研究透過探討地板滾球實際融入課程之動機、發展過程、教學安排，以及獲得的效益，從中發現需要改善之問題，在列舉出解決方案後，邀請學者、專家，提供建議，並歸納出以下之解決方案：一、在課程安排上，發展特色課程。二、在師資取得上，派員參與教練講習、教學研習，增加校內專業師資。善用相關計畫之經費，運用於聘

請專長教練或教師。三、在人力支援上，亦善用相關計畫之經費，運用於聘請臨時、約聘之教師助理員，進入班級協助教學，及處理學生突發狀況。四、在學生能力上，利用教師專業學習成長社群，教師共同合作，設計合宜之教材、教具。五、在家長支持上，學校會協助弱勢學生申請獎助學金。校內有活動，亦會提早規劃與告知家長，安排交通接送，鼓勵家長參與。平時會多與家長互動、溝通，說明學生在校學習狀況與成長。五、在行政支持上，可尋求校外志工或是團體融入課程，可以申請學習扶助計畫，透過課後課程、社團活動、特色課程來進行地板滾球活動的推廣，也可以融入固定課程，藉由每學期固定上課的課程週數，來進行地板滾球活動的推廣。六、在社區參與上

，學校妥善規劃活動，安排社區團體融入學校各項活動，實地了解校內師生課程進行與互動狀況。在執行解決方案，並改善問題之後，本研究預期地板滾球運動融入課程，將對學生、教師與學校產生之正面效益。