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世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 (2022),提出彰化銀行 MA 考古題關鍵因素是什麼,來自於UTAUT、理財機器人。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 (2022),提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 彰化銀行 MA 考古題的解答。

最後網站銀行招考、金融雇員歷屆試題、考古題 - 鼎文公職則補充:103, 不分職等, 彰化銀行-一般行員(法律組), 國文及英文. 103, 不分職等, 彰化銀行-儲備核心業務辦事員MA(企金類-英文組), 國文及英文. 103, 不分職等, 彰化銀行-儲備 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了彰化銀行 MA 考古題,大家也想知道這些:

2015全新試題詳解!銀行招考題庫完全攻略(綜合科目四合一)

為了解決彰化銀行 MA 考古題的問題,作者宏典文化銀行招考對策研究小組 這樣論述:

  最新「2015銀行招考題庫完全攻略(綜合科目四合一)」完整收錄「103年13大公民營行庫最新試題,總計4科1268題」→題題詳盡解析100%製作完成,絕不打馬虎眼→有效助您「專注命題取向,讀到真正的重點!」相信宏典,相信銀行招考題庫,相信自己→「一次考上」你也做得到!   2015最新銀行招考命題趨勢   1. 會計學(概要)【試題總數:408】:IFRS「真的來了」!出題數「爆增」導致更難拿分,考生千萬不可輕忽......!   由本書整理出詳細之103年度會計學(概要)的命題落點,與101及102兩年度的考題交叉比對後,我們可以得到以下幾個結論:   (1)

傳統的命題重點:包含「存貨」、「廠房及設備資產」、「長期負債」、「股東權益」、「現金流量表」以及「財務報表分析」。這幾個單元連續3年都有相當高的出題比率。   (2) 103年新的命題重點:「內部控制(尤其是銀行調節表)」與「股東權益(尤其愛考每股盈餘)」這兩個單元在103年相當頻出。   (3) 國際財務報導準則(IFRS)與國際會計準則(IAS)相關考題:讀者請注意!此部分為103年度會計學考題最大的亮點!。可以預料到的就是:未來會計學考題,與IFRS/IAS的關連性只會愈來愈高!這點請讀者務必要體察,並從平時即開始加強準備。(★筆者特別於前言中提示考生現階段備戰IFRS/IAS考題之準

備方式,絕對可以有效提升備考效率,相當具有參考價值,請讀者務必詳讀)   2. 貨幣銀行學(概要)【試題總數:410】:出題數增加,難度維持適中,各單元試題落點分配穩定,仍為最好搶高分科目。   由本書精心整理101~103三年之命題落點統計數字可以發現,103年貨幣銀行學概要之命題總數比起往年呈現「大幅增加」,但由於一直以來本科就屬相對命題範圍固定,比較少出現超出命題範圍太多的題型;因此對考生而言,也算得上是個好消息。而筆者五年來即不斷提醒考生,貨幣銀行學概要算是銀行招考中最 好拿分的一科,對於有貨銀基礎的考生,甚至這科光靠拼命做題目就可以考到90分以上~可謂「兵家必爭」的一科。 而由近

3年的落點分析表就可以看出,貨銀各單元的配分比重相當穩定,3年來幾乎沒有什麼意外,準備重點相對容易預測:   1. 銀行業之業務與經營。   2. 貨幣市場與資本市場工具。   3. 外匯與匯率。   4. 利率基本概念與利率的決定。   5. 貨幣政策工具。   6. 存款貨幣的創造與貨幣供給。   7. 貨幣需求理論。   8. 利率的期限結構理論。   以上八大單元合計已涵蓋超過60%的命題,投資報酬率極高,也一直都是傳統以來貨銀考科的重點!所以不管您有沒有相關學科的背景。瞄準重點,多在以上單元下工夫,然後勤做考古題,真的很有機會考出連自己也嚇一跳得好分數!   3. 票據法(概要

)【試題總數:340】:試題難度仍高,惟全新題型比重低→多做考古題投資報酬率最佳!   「票據法(概要)」一科,其難度自102年起突然大幅提升;此趨勢延續至103年:大抵該科主要命題題型與配分比重係呈現以下的分佈:   1. 票據法條文題(一)【配分比重約40%】:此即一般所謂的「送分題」,問題與選項均直接引用條文內容,條文背熟就有分數!   2. 票據法條文題(二)【配分比重約30%】:此種題型一般稱為「找碴題」,也就是會問「下列敘述何者正確(錯誤)」的題型。這類題型一直以來就是考生比較怕遇到的出題型態,而且103年本科「找碴題」難度還有再更增加的趨勢……今年有不少題,選項裡頭的「魔鬼」

都是圍繞在法條中的「應」與「得」、「得」與「不得」、「一部」與「全部」,或是「發票人」與「背書人」……這種一兩個字的判斷,過去選項敘述明顯錯誤的題目比重變少了。要答對這種題型,光把票據法背熟還不一定都拿得到分數,必須對票據法法令的規定有相當理解,才有辦法在一長串的選項敘述中挑出其中不合理之處。   3. 「敘述性考題」【配分比重約20%】:這是比「找碴題」難度還更高的題型!基本上就是題目會出現多達5-6個票據關係人,接著以一大串文字描述各關係人之票據行為,最後問相關人之票據責任;此類題目不僅「題目長」,連「各選項說明文字都很長」!筆者知道:遇到這種考題大概有一半以上的考生會直接放棄或用猜的!能

靜下心來,從各關係人之票據行為對照票據法規定,抽絲剝繭找出正確答案者可能不到10%。   4. 「票據實務性考題」【配分比重約<10%】:此類考題的問題與選項「完全無法從票據法找到」!也就是即使票據法已可倒背如流,也不一定能答對這種題型。大致上這類考題會從(1).《票據法施行細則》、(2).《票據掛失止付處理規範》、(3). 銀行票據實務,以及(4). 法院判例中出現。此種題型若非平時就有固定涉獵票據實務文章,可能連用猜的都很難猜到正確答案!   4. 銀行法(概要)【試題總數:110】:難度開始提升!惟超出範圍題型極少,仍然相對最好準備。   103年我們發現,銀行法這科考題的難度大幅提

升!(主考官難道有看本書?)「銀行法=分數大補丸」的好康可能要被拿回去了…。而如果從考題分析,則可發現其難度之提升主要在於以下兩種題型開始頻繁出現(類似票據法):   1. 「找碴題」出題數大增:也就是會問「下列敘述何者正確(錯誤)」的題型。而今年的找碴題也是同票據法,出的非常的細→好幾題都是圍繞在法條中的「得」與「不得」一兩個字的判斷、或是在數字上做手腳,例如:「董事會出席同意比率」、「各種百分比」,要從長長一串的敘述中挑出錯誤難度確實很高。   2. 「跨法條考題」出題數大增:此種題型比起「找碴題」難度更高!而如從今年考題分析,則會發現其範圍通常會圍繞在以下主題:   (1) 第32條+

第91條→先考「主要股東」、再考業務限制;   (2) 第32條+第33條→當然就是問選項哪些人(不)得為(無)擔保授信;   (3) 第33-1條+第75條→先考銀行行員利害關係人、再考投資限制;   (4) 第4條+第32條→金控下轄公司可否為無擔保授信;   (5) 第25條+第25-1條→銀行股票關係人(同一人or同一關係人)持有銀行股票數量之限制與例外情形。   以上兩種題型在今年110題的銀行法考題中占了超過20題,比率不可謂不高!惟好消息是本科相對票據法(概要),其「超出範圍」的實務題型比重仍維持相當低(約2-3題),也就是本科只要背熟銀行法177條條文,大概有機會把95%以上

的題目都答對!所以即使103年考題難度提升,但由於其相對其他三科仍然較好準備,所以104年筆者仍願再推薦考生:銀行法這科「投資報酬率最高」,「有考銀行法的行庫一定要報考」。   再次提醒考生,所有銀行招考上榜者在分享準備秘訣時,惟一共同的致勝方法就是「多做題目」→因為銀行招考題型多為「選擇題」,此種考試最需要考生大量演練考古題,再加上銀行招考已經行之有年,已經累積出屬於該考試專有之題庫。所以透過勤做考古題,時時檢視自己的程度,了解哪些地方還不熟悉需要加強者,是戰勝銀行招考的不二法門!   「機會只留給準備好的人」!備戰銀行招考,紮實基礎能力的養成是必須的,而本書「2015銀行招考題庫完全攻

略」最大功用就是能在短時間內增強你的專業能力,帶你快速進入狀況,而有足夠實力與來自全國的考生上考場一分高下!如果考試就像打仗,那麼首先利用上述各科落點分析精準規畫你的作戰策略,其次搭配本書作為你強大的作戰武器,最後若能堅持腳踏實地全心付出→「貫徹執行」你的作戰計畫,相信2015年就會是你開啟亮麗職涯的轉捩點。

使用理財機器人的行為意圖之研究

為了解決彰化銀行 MA 考古題的問題,作者林昱德 這樣論述:

本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究,目的為探討使用者使用因素,提供未來後續業界之參考,以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象,於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放,回收後進行資料分析,經過問卷後台揭露,本次問卷研究投放人數為 4765 人,回收 490 份問卷,有效得 387份,有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎,並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示,績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響;努力預期以及感知風險對行為意圖則是

沒有影響;行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響;促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決彰化銀行 MA 考古題的問題,作者羅筱恩 這樣論述:

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象,採問卷調查法。發出8校900份問卷,回收有效650份問卷後經資料整理,再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析,探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形,進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的,本研究獲致結果如下:壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高,以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字:技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效