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Maple TA 線上評量系統使用動機、 行為與學習成效之研究

為了解決微積分題庫+詳解的問題，作者謝筱莉 這樣論述：

在這科技高速發展的時代中，學習的方法同樣與時俱進，數位學習成為現代學生不可或缺的一種學習方式。透過數位學習的方式，可幫助學習者找出學習的缺點，並引起學習者積極的學習動機。 本研究根據教育部桃竹苗區域教學資源分享之全國性服務平台計畫，創建了一個「台灣微積分題庫平台」，將「微積分」利用Maple TA這個數學專用的答題系統，稱為「Maple TA線上評量系統」，讓學生可以隨時隨地的測驗練習，觀看成績與測驗詳解，及時改正錯誤觀念。 而我們根據「教學評量」來解釋學習評量的概念，並指出其為系統地蒐集學生學習行為的資料，加以分析處理後，再根據預定之教學目標做價值判斷的歷程。本研究利用了多重對

應分析、Pearson相關係數、因素分析法對學生行為作分析，從分析結果中，統整出該名學生學習動機、行為與學習成效之間的關係。 結果發現，學生行為大致可分為三種學習特點：學習意圖、時間管理、作業成績表現。若學生可以具備上述的「學習意圖」或是「時間管理」能力，又或是「寫作業」都對於學習有所幫助。且在學生作業成績表現分析中，發現「Maple TA線上評量系統」對於微積分的學習是有幫助的！另一方面，我們同樣發現Maple TA線上評量系統可以改進或增加的功能。