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如果你心累了：聽動物說故事

為了解決應用行為分析 電子 書的問題，作者連倩妤,嚴沛瑜,馬莉,周冠威 這樣論述：

　　本書透過五則動物寓言故事，訴說人成長必然遇上的障礙：帶著後悔怎前行？、未能接納自己、與人比較、天生缺陷、外表與內心哪個更重要？這些難題，是人人必然遇上的自我成長和人際關係障礙，簡單的道理，會透過寓言故事、歌曲、輔導文章和生命故事鋪陳。邀請成長路上已無法前行的你，停下來以心靜聽動物的話。

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戲劇習式對特教班自閉症個案學生性別平等教育成效之研究：以新北市某國中學生學習自我保護為例

為了解決應用行為分析 電子 書的問題，作者左盛陽 這樣論述：

本研究旨在探究經由戲劇習式介入自閉症學生在性別平等教育方面的知能成效。以「拒絕」、「離開」及「報告/說明」為其在性別平等教育方面知能的表現；研究參與者為一位九年級自閉症男性學生；研究方法採用單一受試研究法並藉由約11週課程，分別比較在基線期、介入期與維持期的階段內表現與階段間表現；資料處理上以目視分析法為本研究的資料處理方式。經研究結果發現：一、戲劇習式作為教學介入方法對於自閉症學生在習得「拒絕」一項能力介入期與維持其均有良好的效果量；二、戲劇習式作為教學介入方法對於自閉症學生在習得「離開」一項能力介入期與維持其均有良好的效果量。三、戲劇習式作為教學介入方法對於自閉症學生在習得「告訴/說明」

的成效有限，故仍需要持續性的進行教學研究介入。

體驗心理學（第2版）

為了解決應用行為分析 電子 書的問題，作者（美）勞拉·A.金 這樣論述：

一些人學習心理學理論而另一些人則在體驗它。本書中附有30余段學習視頻，輕掃二維碼即可觀看；每章后的關鍵術語幫助你掌握心理學基本概念；豐富的自我測試與練習，隨時檢驗學習效果；立足於學科前沿，每章都有心理學的新趨勢和研究發現；扎根於真實生活環境，結合生活中的實際案例、個性化的問題和形式多樣的練習，使你親身體驗心理學的樂趣。 勞拉·A. 金（Laura A. King），全球著名心理學家，積極心理學坦普頓大獎得主，關注幸福與正常生活的新銳學者。她是密蘇里大學哥倫比亞分校的心理學教授，長期從事心理學的教學與研究工作，為本科生和研究生講授心理學導論課程。鑒於教學和科研上的傑出貢獻，她

曾於南衛理公會大學獲得六項教學獎，於密蘇里大學獲傑出研究和創造性活動大學校長獎。同時，她還是《人格與社會心理學：人格與個體差異》和《人格研究》雜志的編輯，並兼任多個學術期刊的副編輯。 一、科學心理學 1　心理學的定義及其歷史起源 心理的心理學界定 心理學是研究人類行為的科學 心理學的歷史視角 2　當代心理學研究取向 生物學取向 行為主義取向 心理動力取向 人本主義取向 認知主義取向 進化論取向 社會文化取向 當代7種取向的總結與歸納 3　心理學的科學研究方法 4　心理學研究的類型 描述性研究 相關研究 實驗研究 三類研究的應用 5　研究樣本與背景設置 研究樣本 研究情境 6

　研究倫理 倫理學指導 動物作為研究被試的倫理問題 價值取向在心理學研究中的作用 7　學習心理學，瞭解自我 日常生活中的心理學 把心理學作為“你的科學”來學習 總結 關鍵術語 自我測試 二、大腦與行為 1　神經系統 神經系統的特點 神經系統中的路徑 神經系統的組成 2　神經元 特定的細胞結構 神經衝動 突觸和神經遞質 神經網路 3　大腦的結構及其功能 研究者如何研究大腦和神經系統 大腦是如何組織的 大腦皮層 大腦半球和裂腦研究 大腦功能的整合 4　內分泌系統 5　腦損傷、可塑性與修復 大腦的可塑性和修復能力 腦組織移植 6　遺傳與行為 染色體、基因和DNA 遺傳學研究 基因和環境 總結 關鍵

術語 自我測試 三、感覺與知覺 1　我們如何感知世界 感覺和知覺的過程與目的 感受器和大腦 閾值 感知感官刺激 感覺適應 2　視覺系統 視覺刺激與眼睛 大腦的視覺處理 顏色視覺 形狀知覺、深度知覺、運動知覺和知覺恒常性 3　聽覺系統 聲音的本質以及我們的體驗 耳朵的構造和功能 聽覺理論 大腦中的聽覺加工 聲音定位 4　其他的感覺 皮膚感覺 化學感覺 動覺和前庭覺 總結 關鍵術語 自我測試 四、意識狀態 1　意識的本質 意識的定義 意識和大腦 心理理論 意識水準 2　睡眠和夢 生物節奏與睡眠 我們為什麼需要睡眠？ 清醒和睡眠的階段 整個生命週期中的睡眠 睡眠與疾病 睡眠障礙 夢 3　精神藥物

精神藥物的使用 精神藥物的類型 4　催眠 催眠的本質 對催眠的解釋 催眠的應用 5　冥想 正念冥想 大腦的冥想狀態 開始冥想 總結 關鍵術語 自我測試 五、學習 1　學習的類型 2　經典性條件反射 巴甫洛夫的研究 人類世界的經典性條件反射 3　操作性條件反射 操作性條件反射的定義 桑代克的效果律 斯金納操作性條件反射的方法 塑造 強化的原則 應用行為分析 4　觀察學習 5　學習的認知因素 有目的的行為 頓悟學習 6　學習中的生理、文化和心理因素 生理制約 文化影響 心理因素的制約 總結 關鍵術語 自我測試 六、記憶 1　記憶的本質 2　記憶的編碼 注意 加工水準 精細加工 意象 3　記憶

的存儲 感覺記憶 短時記憶 長時記憶 4　記憶的提取 系列位置效應 提取線索和提取任務 提取的特例 5　遺忘 編碼失敗 提取失敗 6　記憶科學對學習與生活的啟示 組織、編碼、複述和提取課程內容 自傳體記憶與人生故事 保持記憶敏銳 總結 關鍵術語 自我測試 七、思維、智力和語言 1　心理學的認知革命 2　思維 概念 問題解決 推理和決策 批判性和創造性的思維 3　智力 測量智力 基因和環境對智力的影響 智力的極限 多元智慧理論 4　語言 語言的基本屬性 語言和認知 生物和環境對語言的影響 語言的畢生發展 總結 關鍵術語 自我測試 八、人的發展 1　探索人的發展 發展心理學的研究方法 遺傳和教

養如何影響發展？ 早期經歷對我們的生活有影響嗎？ 遺傳、教養和你自己 發展的三大領域 2　生理發展 產前的生理發展 嬰兒期和兒童期的生理發展 青春期的生理發育 成年期的生理發育 3　認知發展 童年期到成年期的認知發展 成年期的認知發展 4　社會情感發展 嬰兒期的社會情緒發展 埃裡克森的社會情感發展理論 5　性別發展 生理學與性別發展 性別發展的認知方面 社會情感經驗與性別發展 對遺傳與教養的重新審視：John/Joan案 6　道德發展 柯爾伯格的理論 對柯爾伯格的批判 社會情感背景下的道德發展 7　死亡、臨終和哀傷 恐懼管理理論：對死亡的文化保護 Kübler-Ross的死亡階段論 Bonan

no的哀傷理論 尋找死亡的真實意義 8　積極發展是終身過程 總結 關鍵術語 自我測試 九、動機與情緒 1　動機理論 進化論取向 驅力降低理論 最佳喚醒理論 2　饑餓與性 饑餓的生物學 肥胖 性的生物學 性的認知、感覺/知覺因素 性的文化因素 性行為與性取向 3　超越饑餓和性：日常生活中的動機 馬斯洛的需要層次理論 自我決定理論 內部動機與外部動機 自我調控：成功地追求目標 4　情緒 情緒的生理因素 情緒的認知因素 情緒的行為因素 情緒的社會文化因素 情緒分類 情緒的適應性功能 5　動機與情緒：追求幸福感 關於幸福感的生物因素 幸福感追求中的阻礙 幸福感的活動和奮鬥目標 總結 關鍵術語 自我測

試 十、人格 1　心理動力學取向 佛洛德的精神分析理論 心理動力取向的批評者與修正者 對心理動力學觀點的評價 2　人本主義的觀點 馬斯洛的取向 羅傑斯的理論 對人本主義觀點的評價 3　特質論 特質理論 人格五因素模型 對特質理論的評價 4　人格與生活故事的觀點 默里的人格理論 身份的生活故事取向 對生活故事法的評價以及相似的觀點 5　社會認知觀點 班杜拉的社會認知理論 蜜雪兒的貢獻 對社會認知觀點的評價 6　生物學觀點 人格與大腦 人格與行為遺傳學 對生物學觀點的評價 7　人格測量 自我報告測驗 投射測驗 其他人格測評方法 總結 關鍵術語 自我測試 十一、社會心理學 1　社會認知 人際知覺

歸因 作為社會物件的自我 態度 2　社會行為 利他主義 攻擊行為 3　社會影響 從眾和服從 群體影響 4　群際關係 群體認同：我們與他們 偏見 群際關係的促進方法 5　親密關係 吸引力 依戀 愛 親密關係模型 總結 關鍵術語 自我測試 十二、心理障礙 1　定義和解釋異常行為 異常行為的三個標準 文化、情境與異常行為的意義 心理障礙的理論取向 異常行為的分類 2　焦慮障礙及相關障礙 廣泛性焦慮障礙 驚恐障礙 特定恐懼症 社交焦慮障礙 強迫症 與強迫症相關的障礙 創傷後應激障礙 3　情感和情緒障礙 抑鬱症 雙相情感障礙 自殺 4　進食障礙 神經性厭食症 神經性暴食症 神經性厭食症與神經性暴食症

：原因和治療 狂食症 狂食症：原因和治療 5　分離性障礙 分離性失憶症 分離性身份障礙 6　精神分裂症 精神分裂症的症狀 精神分裂症的原因 7　人格障礙 反社會型人格障礙 邊緣型人格障礙 8　與汙名作鬥爭 汙名的後果 戰勝汙名 總結 關鍵術語 自我測試 十三、心理治療 1　生物療法 藥物治療 電休克療法 精神外科 2　心理治療 精神動力學療法 人本主義療法 行為療法 認知療法 療法的整合 3　社會文化方法與心理治療 團體治療 家庭和夫妻治療 自助支持團體 社區心理衛生 文化視角 4　心理治療的有效性 心理治療有效性研究 心理治療對健康的益處 有效心理治療的共同主題 總結 關鍵術語 自我測試

十四、健康心理學 1　健康心理學和行為醫學 生物心理社會模型 心理與身體的聯繫 2　做出積極的生活改變 行為改變的理論模型 階段改變理論模型 3　有效改變生活的資源 動機 社會關係 宗教信仰 人格特徵 4　為了更健康的心理（與身體）：控制壓力 壓力及其階段 壓力與免疫系統 壓力與心血管疾病 壓力與癌症 認知評價與壓力應對 成功的應對策略 壓力管理方案 5　為了更健康的身體（與心理）：你的行為決定你的生活 進行身體活動 健康飲食 戒煙 安全的性行為 6　心理學與美好的生活 總結 關鍵術語 自我測試 附錄A　遨遊神經系統和大腦 附錄B　自我測試答案

提示系統褪除策略對天使症候群幼兒生活自理技能成效之行動研究-以使用輔具湯匙自我進食為例

為了解決應用行為分析 電子 書的問題，作者邱琬茹 這樣論述：

　　本研究旨在探討提示系統褪除策略提升天症候群幼兒自我進食的生活自理技能之歷程與成效，並嘗試以輔具改善其用餐品質。研究方法採行動研究法，研究對象為一名大班天使症候群幼兒，因身心特質使其均依賴他人餵食用餐，在經歷十八週的自我進食訓練後，從中發現天使症幼群幼兒在自我進食上遭遇的困難，並尋求解決方法。　　本研究利用每日的進食錄影輔助進食紀錄表分析，並邀請協同研究者複核紀錄以及專業團隊提供建議。研究結果如下：一、天使症候群幼兒因認知、動作與生理因素導致自我進食之困難與限制二、使用適當的輔具能有效改善天使症候群幼兒用餐品質三、提示系統褪除策略能有效提升天使症候群幼兒自我進食能力　　根據本研究之研究結果

與討論，提出教學實務及未來研究之建議。