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明日少女俱樂部【博客來獨家限量「礦石少女」封面 + 作者親簽珍藏版】

為了解決我為什麼要上學的問題，作者賴曉珍 這樣論述：

【博客來獨家！限量「礦石少女」封面親簽版】 金鼎獎、開卷好書獎、九歌現代少兒文學獎等「多金」作家賴曉珍 為所有等待成人的少女 書寫一個微甜、微澀、微懵懂的「半熟」青春物語 　　婚紗店少女 　　我第一次看到長得這麼醜的女生，她的名字叫阿嫌。 　　大概知道自己長得難看，第一天到我家時，她一直緊緊躲在媽媽身後，頭垂得低低的，斜斜抬起眼角看人。媽媽說，她是阿嫌姊姊，以後住我們家，在店裡幫忙。 　　拜託，我們婚紗店是屬於公主的世界，怎麼可以讓這麼醜的人住進來？什麼，還要跟她一起睡？我不要！ 　　但是沒辦法，阿嫌從此成了我們家的一分子。 　　再後來，她成了一個對我很重要很重要的人。只是，你永遠不知

道一個人對你有多重要，直到你快要失去她的時候…… 　　卡斯提拉少女 　　全世界我最恨的，就是「卡斯提拉」。 　　想知道原因嗎？ 　　我們家開蛋糕店。不是那種裝潢華麗的店面，而是四十年裝潢不變，外表看起來像老氣的香舖，窄小的門面，靠著騎樓的挑高玻璃櫥窗裡，一層層放著我家賣的唯一產品——長崎蛋糕。不過，我們都稱呼它的日文名字カステラ（kasutera），讀做「卡斯提拉」。 　　為什麼我們家不能像街上的那家「小巴黎」那麼氣派時髦呢？單調、老氣、一成不變的卡斯提拉，彷彿成了我們家永遠的單選題，難道我的人生今後也只有這樣的一條路嗎？太可怕了，我才不要呢…… 　　傘店少女 　　舅舅從什麼時候開始賣傘？

嗯，聽說有十幾年了吧。 　　他原先擁有一個小店面，除了傘，還賣些格調不高的皮包、皮帶類的雜貨。後來店愈搬愈小，最後落腳在市區一棟「關門大吉」的百貨公司騎樓下，變成路邊攤、只賣傘。 　　雖然我是千萬個不願意，但這個暑假，媽媽還是硬把我丟到舅舅那邊「打工」，說是要讓我見見世面。 　　當路邊攤賣傘小妹的日子不算有趣也不算無聊，才三天我就學會了舅舅的推銷功夫，也漸漸發現，舅舅這個人、以及他對「傘」的偏執，背後其實有著我原先不理解，後來才漸漸懂得的故事…… 　　三個女孩，三樣青春，一段在臺中老城區共同走過的年少歲月。 　　今日的女孩，同時也是明日的少女， 　　我們總是急於長大，卻又期望有些事永遠不要到

來。 　　總是覺得已懂得夠多，卻不明白「為什麼」有時候不一定有答案。 　　就這樣，在懂與不懂、似懂非懂、懵懵懂懂之間， 　　某個時刻，我們突然就長大了。 　　★博客來獨家！極限量特別版封面 + 作者親筆簽名 　　由知名插畫家六十九特別設計的隱藏版封面，封面上的短髮人像，象徵著每一位少年男女，都擁有不該被定義的各種面貌；如同未加雕琢的原石，各不相同，但個個擁有無限可能，經過時間的淬鍊和洗禮，有朝一日，便能折射出最耀眼的光芒。 本書特色 　　★敬，那些曾經走過或正在發生的年少風景 　　《明日少女俱樂部》全書採「串珠」結構，三篇獨立故事、三個不同主題、三位親密好友，但無一例外，都緊扣著夢想、愛

情、家庭與未來這些青春命題。每篇故事皆以第一人稱的「我」為觀點，這三個「我」，都正值從女孩邁入少女的年紀，彷彿剛剛破蛹而出的蝴蝶，還未能完全展翅，便急著伸出觸角探索這個世界。透過「我」的眼睛，讀者彷彿可以看到少年男女眼中的惶惑、期待、疑問，與種種幽微複雜的小心思，並在其中，看到一部分曾經、現在或未來的自己。 　　★敬，那孕育我們一步一步長大的家鄉市井 　　本書的場景是作家賴曉珍的故鄉──臺中市舊城區，這個曾經繁華熱鬧、如今風光不再的老城區，承載著許多「老臺中」的味道與風華，但隨著歲月流逝，老城彷彿未能追上時代的腳步，逐漸沒落，許多舌尖上的美味記憶，也都隨著時代翻篇而不復存在。為了留住回憶中的

家鄉風景，賴曉珍寫下這三位在老臺中出生、成長的少女，讓她們帶領讀者穿梭在婚紗街、糕餅店、老書局之間，見證一個城市如何哺育、滋養生在其中的人們。 同聲推薦 　　王淑芬（作家） 　　林世仁（兒童文學作家） 　　楊双子（作家、小說家） 　　廖玉蕙（作家） 　　（以上依姓名筆劃排序）  

我為什麼要上學進入發燒排行的影片

利用特徵方程探討國小學童受教資源與學區房價之漲跌:以板橋區為例

為了解決我為什麼要上學的問題，作者李幸雯 這樣論述：

近年來我國各地區房價持續上漲，諸如台北市區與新竹竹東之房價價位可謂高得嚇人，然而對於許多首購族群來說，如何挑選房子一直是一個熱門話題。在2020年新北市總人口數已達到403萬954人，是國內人口數最高的縣市。本研究以新北市板橋區公立國民小學區域內之房價為主要研究範圍對象。本研究採用特徵方程方法探討以教學品質為首的建物特徵對房屋價格的影響。教學品質由受教資源指標衡量，如每班平均學生人數、學校師生比例、學校獲獎次數、學生使用面積等；建物特徵包含房屋屋齡、電梯、車位、房屋型態以及樓層比，加上學區房屋附近的設施有公園、加油站、公廟和市場等。本研究實證結果顯示「教學品質」與「電梯」不論對有屋齡之房價或

無屋齡之房價皆有正向顯著性影響。此外，有屋齡在「公園、市場、加油站」與無屋齡在「總面積佔比、主建物佔比、額滿學校、車位、宮廟」等變數上分別對房價具有正向影響。而「自由學區」不論對有無屋齡之房價皆有負向顯著性影響，有屋齡在「總面積、樓層比、宮廟、額滿學校」與無屋齡在「樓層比、公園、市場、加油站」等變數上分別對房價具有負向影響。由結果可知，在板橋區不論是對現有之房產或是預售屋而言教學品質愈好其房價就會愈高。但在自由學區方面則反之。

明日少女俱樂部

為了解決我為什麼要上學的問題，作者賴曉珍 這樣論述：

金鼎獎、開卷好書獎、九歌現代少兒文學獎等「多金」作家賴曉珍 為所有等待成人的少女 書寫一個微甜、微澀、微懵懂的「半熟」青春物語 　　婚紗店少女 　　我第一次看到長得這麼醜的女生，她的名字叫阿嫌。 　　大概知道自己長得難看，第一天到我家時，她一直緊緊躲在媽媽身後，頭垂得低低的，斜斜抬起眼角看人。媽媽說，她是阿嫌姊姊，以後住我們家，在店裡幫忙。 　　拜託，我們婚紗店是屬於公主的世界，怎麼可以讓這麼醜的人住進來？什麼，還要跟她一起睡？我不要！ 　　但是沒辦法，阿嫌從此成了我們家的一分子。 　　再後來，她成了一個對我很重要很重要的人。只是，你永遠不知道一個人對你有多重要，直到你快要失去她的時候…

… 　　卡斯提拉少女 　　全世界我最恨的，就是「卡斯提拉」。 　　想知道原因嗎？ 　　我們家開蛋糕店。不是那種裝潢華麗的店面，而是四十年裝潢不變，外表看起來像老氣的香舖，窄小的門面，靠著騎樓的挑高玻璃櫥窗裡，一層層放著我家賣的唯一產品——長崎蛋糕。不過，我們都稱呼它的日文名字カステラ（kasutera），讀做「卡斯提拉」。 　　為什麼我們家不能像街上的那家「小巴黎」那麼氣派時髦呢？單調、老氣、一成不變的卡斯提拉，彷彿成了我們家永遠的單選題，難道我的人生今後也只有這樣的一條路嗎？太可怕了，我才不要呢…… 　　傘店少女 　　舅舅從什麼時候開始賣傘？嗯，聽說有十幾年了吧。 　　他原先擁有一個小店

面，除了傘，還賣些格調不高的皮包、皮帶類的雜貨。後來店愈搬愈小，最後落腳在市區一棟「關門大吉」的百貨公司騎樓下，變成路邊攤、只賣傘。 　　雖然我是千萬個不願意，但這個暑假，媽媽還是硬把我丟到舅舅那邊「打工」，說是要讓我見見世面。 　　當路邊攤賣傘小妹的日子不算有趣也不算無聊，才三天我就學會了舅舅的推銷功夫，也漸漸發現，舅舅這個人、以及他對「傘」的偏執，背後其實有著我原先不理解，後來才漸漸懂得的故事…… 　　三個女孩，三樣青春，一段在臺中老城區共同走過的年少歲月。 　　今日的女孩，同時也是明日的少女， 　　我們總是急於長大，卻又期望有些事永遠不要到來。 　　總是覺得已懂得夠多，卻不明白「為什麼

」有時候不一定有答案。 　　就這樣，在懂與不懂、似懂非懂、懵懵懂懂之間， 　　某個時刻，我們突然就長大了。 本書特色 　　★敬，那些曾經走過或正在發生的年少風景 　　《明日少女俱樂部》全書採「串珠」結構，三篇獨立故事、三個不同主題、三位親密好友，但無一例外，都緊扣著夢想、愛情、家庭與未來這些青春命題。每篇故事皆以第一人稱的「我」為觀點，這三個「我」，都正值從女孩邁入少女的年紀，彷彿剛剛破蛹而出的蝴蝶，還未能完全展翅，便急著伸出觸角探索這個世界。透過「我」的眼睛，讀者彷彿可以看到少年男女眼中的惶惑、期待、疑問，與種種幽微複雜的小心思，並在其中，看到一部分曾經、現在或未來的自己。 　　★敬，

那孕育我們一步一步長大的家鄉市井 　　本書的場景是作家賴曉珍的故鄉──臺中市舊城區，這個曾經繁華熱鬧、如今風光不再的老城區，承載著許多「老臺中」的味道與風華，但隨著歲月流逝，老城彷彿未能追上時代的腳步，逐漸沒落，許多舌尖上的美味記憶，也都隨著時代翻篇而不復存在。為了留住回憶中的家鄉風景，賴曉珍寫下這三位在老臺中出生、成長的少女，讓她們帶領讀者穿梭在婚紗街、糕餅店、老書局之間，見證一個城市如何哺育、滋養生在其中的人們。 同聲推薦 　　王淑芬（作家） 　　林世仁（兒童文學作家） 　　楊双子（作家、小說家） 　　廖玉蕙（作家） 　　（以上依姓名筆劃排序）    

以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究

為了解決我為什麼要上學的問題，作者陳家洳 這樣論述：

近年來雙語國家政策的推行加重了「英文閱讀能力」的重要性，也使得國中英文M型化現狀成為課程改革的焦點。本研究旨在探究如何建構英文閱讀低成就學習者早期的英文閱讀能力。 本研究以一位國中三年級低成就英文閱讀學生為研究對象。教學者至學習者家中進行三個半月的一對一教學，透過融合Jeanne Chall「閱讀發展階段」理論與「繪本有聲書」的教學，檢視如何能有效提升「預測」、「字母拼音」、「自動流暢化識字」及「摘要撰寫」等能力。 研究分析發現，Chall理論能協助此低成就學生獲取「預測」、「字母拼音」及「自動流暢化識字」等能力。第三階段的「摘要撰寫」則需積累更多閱讀經驗，及相關寫作能力（如文法、字彙）

，才能達到完整寫出英文字句的學習目標。閱讀第零階段「預測」的學習中，適時的探問可加深學習者的思考，教學者可透過學習單的設計，增加學習者自我闡述的機會，提高學習動機。閱讀第一階段「字母拼音」則為是否成功閱讀的關鍵指標，包含「音節力」的醞釀、「重音」與「輕音」的教學順序，「聽寫字詞」需更多的教學鷹架輔助、密集的練習需求，及應用「母音」的重要性，「看字讀音」唸字練習的重要性、「語境」對於翻譯能力的影響等探究結果。閱讀第二階段「自動流暢化識字」聚焦於口語及閱讀的「流暢度與正確度」，閱讀理解更伴隨「重練習」的過程獲得提升。閱讀第三階段「摘要撰寫」則發現學習者尚未到達用英文書寫表達，其「書寫字母」及「文法

閱讀與應用」還需一定數量的練習，才能達到撰寫摘要的能力。最後，透過對學習者家人的訪談與觀察，本研究的發現建議家長培養一雙看見孩子內在資源的眼睛，提供學習路上適當的支援與鼓舞，減少施加的壓力與情緒，並嘗試一同參與孩子學習的過程。