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Arduino 微電腦應用實習含AMA 先進微控制器應用認證中級(Fundamentals Level) - 使用IPOE M3 - 最新版(第四版) - 附MOSME行動學習一點通：學科.影音.診斷.評量.加值

為了解決手機 App製作 教學的問題，作者施士文 這樣論述：

　　1. 本書傳承Arduino設計理念，以淺顯易懂的論述引導讀者快速進入微電腦控制領域，使學習者擺脫過往因艱深的專業論述所造成的學習挫折。 　　2. 教學內容清楚明瞭：除文字敘述外，輔以操作影片，教學成效加倍。 　　3. 主題式引導學習：除基本的認知學習外，進一步將專題製作常使用的概念導引進來，擺脫片段式學習，讓學習者在完成每一個主題後，即可應用在專題製作上，也可說是一個完整的成品。 　　4. 適合電機電子群專題製作、單晶片實習、微處理機實習等課程外，生機科機電整合、汽車科汽車電子、專題製作，機械科機械電學實習，其他如設計職群，可以在作品上加入一些聲光效果或遙控裝置

，來增加產品的價值性及新穎性，讓作品更生動活潑，也能與觀眾產生互動的效果。  

手機 App製作 教學進入發燒排行的影片

自製語音訓練APP在語音異常治療之成效

為了解決手機 App製作 教學的問題，作者陳秀真 這樣論述：

本研究旨在探討自製語音訓練APP在語音異常治療之成效。以某幼兒園中班的兩位語音異常兒童作為研究對象，研究方法採用單一受試研究之跨行為多探試設計，自變項為APP的介入，依變項為受試者語音清晰度表現。本研究的兩位介入對象分別進行基線期、介入期和維持期階段資料收集，並以視覺分析法作為資料分析，以瞭解介入的效果，最後再訪談家長和班級導師，作為本研究之社會效度。研究結果顯示如下：1、 語音異常兒童使用自製語音訓練APP練習後語音清晰度具有立即成效。2、 語音異常兒童使用自製語音訓練APP練習後語音清晰度具有維持成效。3、 語音異常兒童使用自製語音訓練APP練習後語音清晰度具有社會效度

。關鍵字：語音異常、語音異常治療、APP、語音清晰度

Arduino項目開發：音樂創意

為了解決手機 App製作 教學的問題，作者李永華彭木根 這樣論述：

本書系統論述了Arduino開源硬體的架構、原理、開發方法，並給出12個完整的專案設計案例。 　　 在編排方式上，全書側重對創新產品的項目設計過程進行介紹。分別從需求分析、設計與實現等角度論述硬體電路、軟體設計、感測器和功能模組等，並剖析產品的功能、使用、電路連接和程式碼。為便於讀者高效學習，快速掌握Arduino開發方法，本書配套提供專案設計的硬體電路圖、程式碼、實現過程中出現的問題及解決方法，可供讀者舉一反三，二次開發。 　　 本書可作為高校電子資訊類專業“開源硬體設計”“電子系統設計”“創新創業”等課程的教材，也可作為創客及智慧硬體愛好者的參考用書，還可作為從事物聯網、創新開發和設計專業

人員的技術參考書。 李永華，現執教於北京郵電大學，擁有超過10年的嵌入式開發經驗，致力於物聯網和智慧硬體的研究開發工作。在教學中以興趣為導向，激發學生的創造性；以素質為基礎，提高自身教學水準；以科研為手段，促進教學理念轉變。通過資訊工程專業綜合改革，探索了以“學生學為中心”的教學模式，營造生動活潑的學習方法，提高學生獨立思考問題、發現問題、解決問題的能力，激發學生的創造激情。在研發及教學實踐中指導學生實現200餘個創新案例，並指導著一支物聯網開發團隊，曾在物聯網、開源硬體等技術領域進行了多場學術報告，並且出版了《All Joyn技術原理及物聯網程式開發指南》《Arduino

實戰指南——遊戲開發、智慧硬體、人機交互、智慧家居與物聯網設計30例》《Arduino軟硬體協同設計實戰指南》等多部物聯網技術方向的著作。 第1章 Arduino專案設計基礎 1．1 開源硬體簡介 1．2 Arduino開源硬體 1．2．1 Arduino開發板 1．2．2 Arduino擴展板 1．3 Arduino軟體發展平臺 1．3．1 Arduino平臺特點 1．3．2 Arduino IDE的安裝 1．3．3 Arduino IDE的使用 1．4 Arduino程式設計語言 1．4．1 Arduino程式設計基礎 1．4．2 數位I/O引腳的操作函數 1．4．3 類

比I/O引腳的操作函數 1．4．4 高級I/O引腳的操作函數 1．4．5 時間函數 1．4．6 中斷函數 1．4．7 串列通信函數 1．4．8 Arduino的庫函數 1．5 Arduino硬體設計平臺 1．5．1 Fritzing軟體簡介 1．5．2 Fritzing使用方法 1．5．3 Arduino電路設計 1．5．4 Arduino開發平臺樣例與程式設計 第2章 八階光立方實現藍牙控制專案設計 2．1 功能及總體設計 2．2 模組介紹 2．2．1 主程序模組 2．2．2 HC-05藍牙模組 2．2．3 音樂頻譜模組 2．2．4 輸出模組 2．3 產品展示 2．4 元件清單 第3章

樂光寶盒專案設計 3．1 功能及總體設計 3．2 模組介紹 3．2．1 主程序模組 3．2．2 US-100模組 3．2．3 HC-05模組 3．2．4 輸出模組 3．3 產品展示 3．4 元件清單 第4章 音樂遊戲專案設計 4．1 功能及總體設計 4．2 模組介紹 4．2．1 輸入模組 4．2．2 Processing介面顯示模組 4．3 產品展示 4．4 元件清單 第5章 節奏大師之瘋狂打地鼠專案設計 5．1 功能及總體設計 5．2 模組介紹 5．2．1 主程序模組 5．2．2 ESP8266模組 5．2．3 伺服器模組 5．2．4 前端模組 5．3 產品展示 5．4 元件清單 第6

章 基於紅外測距的虛擬電子琴專案設計 6．1 功能及總體設計 6．2 模組介紹 6．2．1 主程序模組 6．2．2 SD卡讀寫模組 6．2．3 紅外測距模組 6．2．4 資料處理模組 6．3 產品展示 6．4 元件清單 第7章 智慧彈奏尤克裡裡專案設計 7．1 功能及總體設計 7．2 模組介紹 7．2．1 主程序模組 7．2．2 HC-05藍牙模組 7．2．3 手機端APP製作 7．2．4 舵機的調試 7．3 產品展示 7．4 元件清單 第8章 身臨其境專案設計 8．1 功能及總體設計 8．2 模組介紹 8．2．1 主程序模組 8．2．2 HC-05模組 8．2．3 輸出模組 8．3 產品

展示 8．4 元件清單 第9章 基於溫度感應的LED表情控制音樂水杯專案設計 9．1 功能及總體設計 9．2 模組介紹 9．2．1 DS18820模組 9．2．2 MAX7219ENG模組 9．2．3 音樂輸出模組 9．3 產品展示 9．4 元件清單 第10章 旋轉音樂盒專案設計 10．1 功能及總體設計 10．2 模組介紹 10．2．1 主程序模組 10．2．2 人體紅外感應模組 10．2．3 輸出模組 10．3 產品展示 10．4 元件清單 第11章 藍牙音樂播放機專案設計 11．1 功能及總體設計 11．2 模組介紹 11．2．1 SD卡模組 11．2．2 HC-06模組 11．2

．3 LCDl602模組 11．2．4 音訊放大電路模組 11．3 產品展示 11．4 元件清單 第12章 吉他手套專案設計 12．1 功能及總體設計 12．2 模組介紹 12．2．1 彎曲感測器模組 12．2．2 輸出模組 12．3 產品展示 12．4 元件清單 第13章 音訊檔淨化器 13．1 功能及總體設計 13．2 模組介紹 13．2．1 SD卡讀取模組 13．2．2 數位信號處理模組 13．2．3 輸出模組 13．3 產品展示 13．4 元件清單 參考文獻

使用手機應用程式輔助華語教學之筆順學習-以南部某大學東南亞學生為例

為了解決手機 App製作 教學的問題，作者王雅芳 這樣論述：

本研究目的為探討外籍學生對於使用手機應用程式(Application，簡稱為APP)輔助華語學習之意願的因素、外籍學生對於使用APP輔助華語學習的接受情形與實際使用行為間的關係及不同的外在變項(例如性別、年齡等)對於各項因素的影響。本研究採用問卷調查法蒐集資料並進行分析，以及利用整合性科技接受模式(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology，簡稱為UTAUT)做為研究架構基礎。整合性科技接受模式有四個主要外在因素分別為性別、年齡、經驗、自願使用。因本研究的對象均為使用本研究製作的APP之外籍學生，所以不探討自願使用這個變項。本研究共發

出了240份問卷，回收240份問卷，剔除無效問卷45份及使用者未使用過APP之問卷43份，共有152份有效問卷，有效回收率為63.33%。本研究採用SPSS 22.0軟體進行分析。研究結果發現，整合性科技接受模式中的績效預期與有利條件對於外籍學生使用APP輔助華語學習之意願有顯著影響，以及國籍對於使用APP的使用意圖有影響，華語程度在有利條件對使用APP輔助學習的使用行為有影響，但性別、年齡皆無影響。根據研究結果，對於提升外籍學生使用APP輔助華語學習意願之要素可以提供給想要製作華語教學APP及從事相關研究的人參考方向。