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FoodCat：您的餐點已在路上(第二十屆台灣推理作家協會徵文獎作品集)

為了解決扣 造句的問題，作者青奈,馬丹尼,鍾岳,光卿,唐墨 這樣論述：

人性描寫‧香港懷舊‧顛覆武俠‧日常推理‧社會關懷 5個迥異多元的短篇故事 20年來，最讓評審難以抉擇的一屆！ 　　冰涼的殺意 青奈 　　交往多年的男友兼事業合夥人移情別戀，連經營已久的工作成果都被剝奪，積怨的她湧生殺意，訂下殺害對方的計畫。 　　評審 洪戴爾：「這篇作品描寫兩個女性的感情跟婚姻困境，堆疊感做得滿好的。」 　　冰室 馬丹尼 　　九龍城寨的冰室裡，出現一具無名洋人屍體，牽涉黑幫勢力的老闆擔心惹上不必要的災禍，與員工藏起屍體，偷偷探查真相。沒想到冰室來了一群尋人的不速之客，一場江湖風暴正要展開。 　　評審 Waiting：「喜歡港片的人讀這篇都會很有感覺，用九龍城寨作為推

理小說的場景相當迷人，讀者會很容易被抓進去。作者的描述有營造出足夠的氛圍，塑造出一個自成一格，並與現實對應的世界。」 　　救風塵 鍾岳 　　來到胭脂閣的石輝和有錢的崔爺爭相競價，想要取得當紅花魁鶯鶯的初夜。豈料拔得頭籌的石輝，來到鶯鶯的房裡沒見到美人，反而遇上一樁大麻煩。 　　評審 clain：「作者文筆不錯，場景描寫和主要角色鮮活，三幕劇的結構非常好，給讀者很多驚喜跟反轉，埋了很多餘味很好的元素。」 　　FoodCat：您的餐點已在路上 光卿 　　布丁、辣醬和堅果桶，最近外送員小李頻繁收到這類奇怪組合的外送訂單，更奇怪的是，這批訂單又常常被客人退貨。有偷看客人餐點壞習慣的他，終於忍不住

打開瞄了一眼，卻發現了不該知道的祕密…… 　　評審 瀟湘神：「我覺得這個故事沒有這個結局不行，作者想講的東西十分動人，整體閱讀體驗相當舒服。」 　　不要相信保羅的話 唐墨 　　一對老夫妻找上正在直播的當紅YouTuber，希望能透過廣大網友的力量，找尋失蹤多年的女兒，以及最近也失蹤的兒子。他們提供多年前錄製的尋人影片當作線索，但網友們發現影片裡竟有張紙條寫著「不要相信保羅的話」，而保羅正是兒子在網路上用的帳號。 　　評審 洪戴爾：「作者所使用的隱喻跟《聖經》的情節，或像保羅這件事情，對我來說是很有魅力的。」 　　關於台灣推理作家協會徵文獎 　　2002年3月，台灣推理俱樂部（Taiw

an Detective Club, TDC）為鼓勵華文推理創作開辦「人狼城推理小說獎」，定位為短篇推理小說新人獎，凡是未曾獲獎者均可投稿。2008年，台灣推理俱樂部更名為台灣推理作家協會（Mystery Writers of Taiwan, MWT），原人狼城推理小說獎一併更名為「台灣推理作家協會徵文獎」，其鼓勵性質維持不變。自第二屆推理年會開始，同時舉辦頒獎典禮，已成為推理小說迷及創作者每年必定參與的活動。 　　二十年來台灣推理作家協會徵文獎參賽者無數，為華文推理創作的重要推手。許多作家均曾投稿、入圍或贏得首獎，如寵物先生、陳浩基、文善、胡杰、天地無限、林斯諺、冷言、哲儀、知言、李柏青、

秀霖、何敬堯、呂仁、高普、唐墨、王稼駿、舟動、弋蘭、四維宗、餅乾怪獸、宋杰、冒業、王元、會拍動等人。其中寵物先生、陳浩基、文善、胡杰隨後更分別奪得第一屆至第三屆島田莊司推理小說獎首獎，另有多位作家小說售出海外版權及改編成影視作品。

扣 造句進入發燒排行的影片

共同學習法提升國小六年級學生媒體素養之行動研究

為了解決扣 造句的問題，作者林昀萱 這樣論述：

本研究採行動研究法，旨在探究共同學習法提升國小六年級學生媒體素養的成效與歷程。本研究以25位臺中市太陽國民小學（化名）六年級學生為研究參與者，進行為期六週的共同學習法提升媒體素養教學活動。本研究節選媒體素養教育中的「瞭解媒體內容、思辨媒體再現、影響及近用媒體」三個面向設計教學活動，並以共同學習法作為教學方法進行教學。本研究之量化工具為自編「學生媒體素養評估量表」，質性資料則透過「同儕教師觀察紀錄」、「學生訪談紀錄」、「同儕教師訪談紀錄」、「小組課堂工作單」、「學生回饋單」、「教師省思札記」進行蒐集。最後以相依樣本t檢定進行前測、後測分析，了解教學前、後學生媒體素養之差異情況，輔以質性資料的整

理與歸納作為研究結果的補充。本研究的結論如下：一、共同學習法提升國小六年級學生媒體素養教學歷程中所遭遇的困難獲得改善(一)加強字句說明，以輔助學生學習(二)注意學生觀點，以避免學生先入為主(三)提醒學生組間合作，以協助學生完成工作單(四)妥善分配討論發表時間，以緊扣學習重點(五)強調獎懲制度，以避免學生忽略共學(六)更換小組座位，以改善學生的專注程度(七)改變發表形式，以改善學生聆聽發表的分心問題(八)聯合校外資源，以增進學生對於行使媒體近用權的信心二、共同學習法能提升國小六年級學生媒體素養(一)共同學習法能提升國小六年級學生媒體素養之瞭解媒體訊息內容(二)共同學習法能提升國小六年級學生媒體素

養之思辨媒體再現(三)共同學習法能提升國小六年級學生媒體素養之影響與近用媒體(四)共同學習法能提升國小六年級學生整體媒體素養三、實施共同學習法提升國民小學六年級學生媒體素養教學活動，有助於研究者在教學歷程中的省思與成長

股神巴菲特：從選股、長期投資到人生最重要的六堂課

為了解決扣 造句的問題，作者JanetLowe 這樣論述：

群眾瘋狂殺出時，巴菲特就買進； 投資最重要的四個字是「安全邊際」； 波克夏與長期股東從股市下跌中獲利…… 本書萃取巴菲特從創造財富、管理財富到分配財富的哲學， 完整呈現從交易、內在價值到平衡風險的過人智慧。 多年來，巴菲特的影響力與財富不斷成長，不過有一件事情都沒變，那就是他對事業與生活永遠誠實謙遜、樂觀進取。暢銷書作者珍娜‧羅渥（Janet Lowe）在這本《股神巴菲特》中，說明巴菲特是如何做到的。 本書反映巴菲特過去的生活，內容摘錄全世界最成功的投資人所說過的話，字字珠璣，趣味十足。 巴菲特的話往往出人意表，又總是那麼有趣，這是他商場智慧與機智的結晶。本書集結巴菲特對於網路經濟、家庭朋

友、股票投資、資本配置、經營事業、繳納賦稅等議題，非常精闢的見解。巴菲特為什麼要將85%的財富捐給比爾暨梅琳達蓋茲基金會從事慈善事業，本書也詳細解析巴菲特是怎麼想的。 《股神巴菲特》不只是一本關於投資的書，更展現出巴菲特這位投資大師的個性與哲學。 本書許多字句是巴菲特一生智慧的結晶，可以讓你了解巴菲特對於許多重要議題的看法，因此這本巴菲特的語錄，也可以叫做給投資人的「生活經驗小書」（A Life’s Little Lesson Book）。以下是幾句經典名言： 「建立名譽要20年時間，破壞名譽只要5分鐘。如果你能想到這點，做起事來就會不一樣。」 「智商160的人，投資不見得就一定贏過智商130

的人。」 「只有在退潮的時候，你才會知道誰裸體游泳。」 「我希望能夠解釋我所犯的錯誤，這表示我只做我完全了解的事。」 「你應該投資即使是笨蛋都能經營的企業，因為總有一天企業會落入笨蛋手中。」 「多年來，許多非常聰明的人終於學到的一點是，一長串數字乘以一個0，還是等於0。」 本書為《巴菲特開講》改版 重量級推薦—— 想要增進投資技巧的人，研究大師的做法應該有所幫助。這本小書道盡了巴菲特的哲學與技巧。 ——彼得‧林區（Peter S. Lynch）／傳奇基金經理人（富達麥哲倫基金） 充滿反諷機智的常識…… ——約翰‧柏格（John C. Bogle）／已故先鋒集團（Vanguard Group）創

辦人 最令投資人傾倒的是巴菲特的思想與哲學。珍娜‧羅渥輯錄巴菲特的聰明機智，編成一本輕鬆易讀的書，真是造福眾人。 ——羅伯特‧海格斯壯（Robert G. Hagstrom）／李格梅森資本管理公司（Legg Mason Capital Management）資深副總裁、《巴菲特勝券在握》（The Warren Buffett Way）作者 想要追尋事業、投資與生活成功的人，千萬不可錯過本書，巴菲特的聰明機智是最佳的指引。 ——史帝夫‧賀爾本（Steve Halpern）／www.thestockadvisor.com編輯

國際文憑組織中學階段一年級語言與文學課程評量系統應用之研究

為了解決扣 造句的問題，作者葉智雯 這樣論述：

中文摘要 評量系統的建立與應用一直是國內教育的重要議題，在近期的教育改革中，教學評量如何有效輔助學生學習依舊廣泛地被討論著。本研究欲探討國際文憑組織中學階段一年級語言與文學課程評量系統之應用，主要希望瞭解為達學生學習目標，使用該評量系統的教學者如何進行教學與評量的設計與實施，以及分析在進行教學後，學生在總結性評量的作答情形為何。希望能為指導相同課程的教師提供教學與評量的參考，也希望能對台灣想要使用描述性評量的教師有所幫助。 本文為質性取向的個案研究，研究者針對評量系統、課程架構，以及教學與評量的設計做一完整描述，再根據學生總結性評量的作答表現進行探討。經研究後提出以下結論：一

、以學生為學習中心、以概念為主的多元選材、探究式課程設計和教師共備是國際文憑組織教學設計的要項。二、緊扣學習目標與教學活動的評量設計與描述式評量回饋提供學生更為清晰的學習方向。三、在瞭解評量系統與依作答要求仔細回應後，學生能展現良好的學習成果。