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日本看醫生與香港大不同!來聽聽風信子在日看牙醫、醫院、物理治療的經驗吧~除了醫藥分家之外,日本醫療上的處事風格也很不同。想補充一點,在日本要購買社保/健康保險才能享有折扣,所以雖然表面上算很便宜,但其實背後也有付出啊~最後還有異叔分享作為旅客,假如同行有長者/長期病患人士,記得攜帶一本旅日平安小錦囊,要聽到最後啊 :-) #日本醫療 #日本醫生

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▶實用‼️日本工作全解構|專訪京都工作港人|不可不知的福利/文化/加班/津貼
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▶被忽視卻很重要的居日知識【地震與防災】|人人都要知道的事
https://youtu.be/m9kogoY2Hww

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風信子 ig@lifetravelogue // 現居日本,全職旅行Blogger及YouTuber,同時為香港媒體撰寫旅遊專欄及拍攝影片。
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以模組教學策略建構國小五年級學童基礎投資概念之研究

為了解決投資前最重要的事 pdf的問題,作者張藴誠 這樣論述:

以「模組教學」策略附加於數學課室,建構國小五年級學童基礎投資概念。在實驗課程結束後,是否提昇研究對象的基礎投資概念?及其對於研究對象的投資金融態度與數學學習態度的影響。本研究對象為臺北市某國小五年級學童26人,以所得到的樣本資料進行量化研究與質性分析。量化研究以基礎投資概念認知試題前、後測,投資金融態度量表前、後測與數學學習態度量表前、後測為研究工具,以 SPSS 統計軟體進行成對樣本 t 檢定及無母數分析的 Wilcoxon 符號等級檢定分析;另以學習單與半結構式訪談問卷進行質性分析。茲將本研究主要結論歸納如下:一、對於國小五年級學童較為陌生的投資主題,以「模組教學」策略進行三週共120分

鐘的教學後,可以顯著提升研究對象的基礎投資概念。對於數學學習成就愈低的學童,所獲得的成效愈大。二、以「模組教學」策略附加於數學課室中,建構基礎投資概念,在進行三週共120分鐘的教學後,研究對象表達對於金融教育內涵的投資主題產生興趣。三、以「模組教學」策略附加於數學課室中,建構基礎投資概念,在進行三週共120分鐘的教學後,研究對象表達喜歡此種新型態的數學課。本研究根據上述結論提出相關建議,以作為執政當局、教育工作者及未來學術研究之參考。