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指標定義的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李瑞瑩,杜時佳,康銳寫的 複雜系統彈性建模與評估 和NANDAInternational.Inc.的 NANDA International護理診斷：定義與分類2021~2023(9版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站104 年度醫院評鑑持續性監測指標操作型定義手冊也說明：(二) 本指標監測「全院病人」的範圍包含：. 1. 急性一般病床。 2. 特殊病床：加護病床、燒傷加護病床、燒傷病床、隔離病床、嬰兒病床、. 嬰兒床、亞急性 ...
這兩本書分別來自崧燁文化 和華杏所出版 。
亞洲大學 數位媒體設計學系 趙文鴻、張剛鳴所指導 陳智林的 基於眼球追蹤法探討動畫角色臉部特徵研究 （2021），提出指標定義關鍵因素是什麼，來自於動畫角色、臉部特徵、眼動追蹤、情緒。
而第二篇論文台灣首府大學 教育研究所 林億雄、王全興所指導 林姵妤的 國民小學教師專業學習社群召集人學習領導指標建構之研究 （2021），提出因為有 國小教師專業學習社群召集人、學習領導、指標的重點而找出了 指標定義的解答。
最後網站臺北市重要統計指標名詞定義則補充：編號 中類 項目(單位) 1 氣候 平均氣溫 2 氣候 平均相對濕度 3 氣候 日照時數
複雜系統彈性建模與評估
為了解決指標定義 的問題，作者李瑞瑩,杜時佳,康銳 這樣論述：
本書聚焦複雜系統的彈性建模與評估方法，第1章總結評述了關於系統彈性研究的大量已有成果；第2~3章論述了系統彈性模型，包括基於性能函數的系統彈性模型、基於聚合隨機過程的多態系統彈性建模；第4~7章論述了系統彈性分析與評估方法，包括面向彈性的部件重要性分析、基於蒙特卡羅的系統彈性評估、擾動識別與系統彈性測評、複雜網路系統彈性規律研究。 本書適合控制科學與工程方向的研究人員和工程技術人員閲讀，也適於相關科系碩士、博士研究生學習。
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本集由何立安何博士帶來含金量爆表的內容——無可取代的最大肌力。
收看本集的時候，記得搭配SBD怪獸Podcast第12集，一同服用喔！
🚩本集怪獸講堂重點筆記：
🇹🇼 ➤ 01:55 一、前言
🇹🇼 ➤ 02:30 二、為何最大肌力無法被取代？
03:55 （1）爆發力和最大肌力的關聯？如何提升？
04:25 （2）耐力表現如何進步？和最大肌力有什麼關聯？
🇹🇼 ➤ 05:40 三、有氧訓練和最大肌力關聯性？
06:30 （1）為何有氧訓練不是地板指標？定義為何？
06:40 （2）最大肌力目的為何？
07:45 （3） 大重量訓練的人，不能有靜態生活？
🇹🇼 ➤ 08:25 四、如何關注最大肌力是否成長？
🇹🇼 ➤ 08:45 五、肌肉、肌力生長曲線和最大肌力的關聯？和神經系統打交道？
🇹🇼 ➤ 09:30 六、如何預防訓練停滯期？
10:55 （1）True Max是什麼？易使訓練停滯？
11:40 （2） Daily Max是什麼？
12:45 （3） Easy Max是什麼？
14:25 （4） 訓練時接觸大重量的頻率建議為何？
🇹🇼 ➤ 14:35 七、訓練疲勞（透過True/Daily/Easy Max觀察生活健康相關指標是否正常
15:50（1）只做Easy Max也能增加最大肌力或效果？
17:10 （2）結語
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#謝謝乾爹
基於眼球追蹤法探討動畫角色臉部特徵研究
為了解決指標定義 的問題，作者陳智林 這樣論述：
在動畫理論與實踐中，動畫角色造型誇張設計的方式已成為普遍規律，也受到設計師的廣泛應用，誇張設計主要對刻畫角色性格特徵、背景身份等相關內在特質以讓觀眾產生印象，使得帶給觀眾情緒和情感上的變化，以及造型美感的體驗。而經由不同程度誇張設計的動畫角色臉部特徵造型如何影響觀看者的視覺注視差異，以及體臉部造型所帶來觀看者怎樣的情緒體驗。針對動畫角色誇張造型特徵的評量方法，以美國動畫、日本動畫、美國真人、日本真人為實驗樣本，測量臉部特徵中眉毛、眼睛、鼻子、下巴、耳朵五項特徵要素。此項研究檢視美國與日本動畫角色臉部誇張特徵的主觀情緒與客觀視覺的偏好評量，採用「眼球生理」實驗與「SAM自我情緒評量」兩個實驗階
段來分析，以此來驗證動畫角色臉部誇張設計的各個特徵是否引起觀看者的視覺偏好，且是否會因不同地區動畫角色在觀看者的偏好產生差異。這項研究讓我們可以解釋不同地區的動畫角色中，各個臉部特徵於觀看者如何影響視覺與情緒之偏好。通過本研究發現動畫臉部中五官誇張特徵之視覺注視中差異在：美國動畫與日本動畫在注視停留時間、注視次數、首次進入時間這三項眼動指標來看，整體臉部五官注視時間由下巴、鼻子、眼睛所吸引。其中區分美國動畫與日本動畫臉部特徵，最明顯不同的是鼻子的造型。關於引起鼻子注視時間在臉部幾何特徵中，日本動畫在「鼻子寬度」，以及「鼻子面積」比例，美國動畫除了「鼻子寬度」，還有「鼻子長度」，以及「兩側鼻翼至
鼻底」角度，是目前美日動畫角色在鼻子區域設計的主要特徵，也是區分美日動畫角色臉部風格主要差異。情緒評量結果發現：觀看者對感知動畫臉部與真人臉部之間在愉悅及喚醒情緒感受不同，且美國動畫與日本動畫之間在愉悅及喚醒情緒也感受不同。關於日本動畫與美國動畫臉部特徵與愉悅、喚醒情緒的迴歸分析發現，其中關於愉悅在日本動畫中情緒解釋影響的有「右頭骨、眉心至右下角度」、「左頭骨、左顴骨、唇中至右頭骨面積」、「耳朵寬度」、「左右下頜與下巴面積」、「右耳、鼻底與右下角度」、「眼睛面積」六項臉部特徵構成臉部設計。而美國動畫在「眉毛上下寬度」、「眉心、左右下頜至下巴面積」、「左下頜、下巴與右下角度」三項臉部特徵構成臉部
設計。另外在喚醒情緒中，日本動畫臉部特徵與喚醒情緒的迴歸分析發現，表現在「左右下頜與下巴面積」、「左頭骨、左顴骨、唇中至右頭骨面積」、「右耳、鼻底與右下角度」、「右頭骨、眉心與右下角度」、「眉毛頂部、眉頭與眉毛底部角度」五項臉部特徵構成臉部設計。而美國動畫「左右鼻翼與鼻底角度」、「耳朵寬度」兩項臉部特徵構成臉部設計。因此通過愉悅與喚醒分析的結果，推測這些臉部設計參數可引起觀看者之愉悅與喚醒情緒上升，且可作為目前觀看者對於美日動畫角色臉部之間所感受愉悅與喚醒情緒的主要特徵。
NANDA International護理診斷：定義與分類2021~2023(9版)
為了解決指標定義 的問題，作者NANDAInternational.Inc. 這樣論述：
護生、臨床護理人員、研究者必備指引手冊！ ‧護理診斷：新增46個（含更新17個護理診斷名稱）、修訂67個護理診斷，共收錄267個護理診斷。 ‧診斷指標：定義特徵、相關因素／危險因素、危險族群、協同狀況，大幅修訂並新增更多的評估內容，使用一致性的詞彙，使其更明確且減少歧義。 ‧證據層級準則的修訂：新增〈4.診斷提交的證據層級準則之修訂〉，詳列分類準則，讓後續提交的診斷皆能符合現有護理知識強度下所應達到之證據層級。
國民小學教師專業學習社群召集人學習領導指標建構之研究
為了解決指標定義 的問題，作者林姵妤 這樣論述：
本研究旨在建構國小教師專業學習社群召集人學習領導指標，建構過程透過文獻探討法，針對教師專業學習社群以及學習領導相關國內外文獻進行深究及探討，據已擬出「國小教師專業學習社群召集人學習領導指標」問卷。為了增加指標信效度，研究者以德懷術研究法，蒐集十五位專家，包含指標建構專家、教師專業學習社群專家、學習領導專家以及教師專業學習社群召集人進行三回合德懷術問卷調查，完成國小教師專業學習社群召集人學習領導指標體系。 本研究獲得結論如下：一、本研究所建構之「國小教師專業學習社群召集人學習領導指標」分為三個構面、九個向度與四十五個指標。（一）自主行動力層面包含：「共同願景」、「專業學習」、「實踐運用」
三個向度，共建構出15個指標。（二）溝通互動力層面包含：「實踐分享」、「集體學習」、「成效檢視」三個向度，共建構出15個指標。（三）社會參與力層面包含：「共享領導」、「支持性系統」、「協同合作」三個向度，共建構出15個指標。二、本研究根據研究目的與研究結果提出相關建議事項。建議則提供教育行政主管單位、國民小學教師專業學習社群召集人以及對未來相關研究三層面參酌。關鍵詞：國小教師專業學習社群召集人、學習領導、指標