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從人到鬼，從鬼到人：日本戰犯與中國的審判

為了解決撤銷廢止英文的問題，作者顧若鵬 這樣論述：

美國歷史學會費正清獎得獎作品 超越以《菊與刀》為代表的日本研究視角， 將視野延伸到整個東亞， 探討日本「戰敗」與東亞「戰後」框架的再形塑， 揭開轉型正義中不能避談的乙丙級戰犯審判真相。 　　在戰時中國被視為「鬼子」的日本人，在戰後如何變回「人」？ 　　透過乙丙級戰犯審判，國民黨與共產黨遂行了怎樣的政治意圖？ 　　在戰後國共勢力的更迭中，戰犯如何淪為政治操作的籌碼？ 　　翻開日本近代史，戰後的敘事往往只是簡短地集中在戰爭的終結，但對於曾經遭受日本統治的中國人、臺灣人以及韓國人而言，卻有必要精確地了解帝國所涉及的過往。 　　有別於歷來由美方主導、備受關注的甲級戰犯審判，本書聚焦於乙丙級

戰犯的審判，跳脫過往探討天皇是否需要承擔戰罪的窠臼，將戰犯議題置入東亞近代史的大脈絡之中，深入分析戰犯在戰後中國如何成為各方角逐權力的工具。 　　戰後國民黨與共產黨對於日本戰犯皆採行寬大為懷的策略，一方面試圖經由國際法展現先進國家的文明與法治社會的高度，另一方面則透過戰犯審判宣示統治中國的合法性與正當性。而乙丙級戰犯審判所透露的，正是國共兩黨暗潮洶湧的政治角力，以及冷戰體制下東亞國際秩序重組的窒礙難行，其遺緒形塑了如今的兩岸關係，且至今仍緊緊牽動著東亞局勢，更是臺灣人在轉型正義的路上必須重新認識的歷史課題。 本書特色 　　‧2016年費正清獎（John K. Fairbank Prize

）得獎作品。 　　‧獨家收錄7000字中文版序。 　　‧劍橋大學艾薩克牛頓信託博士後研究員陳冠任導讀。 名人推薦 　　川島真／日本東京大學教授 　　戶谷由麻／美國夏威夷大學教授 　　克斯汀‧馮‧李根（Kerstin von Lingen）╱奧地利維也納大學教授 　　亞倫‧威廉‧摩爾（Aaron William Moore）／英國愛丁堡大學教授 　　芮納‧米德（Rana Mitter）／英國牛津大學教授 　　淺野豐美／日本早稻田大學教授 　　黃自進／中央研究院近代史研究所研究員 　　藍適齊／政治大學歷史學系副教授 　　──學者齊聲推薦（依姓名筆畫排序） 　　顧若鵬教授巧妙地運用了英語、日語

以及中文的一手史料與二手研究，梳理複雜的戰犯問題。跳脫過往探討天皇是否需要承擔戰罪的窠臼，並將戰犯議題置入東亞近代史的大脈絡之中，深入分析了戰犯在戰後中國如何成為各方勢力角逐權力的工具。本書超越了《菊與刀》為代表的日本研究視角，將視野延伸到整個東亞，探討日本「戰敗」與東亞「戰後」框架的再形塑。──川島真／日本東京大學教授 　　作為日本在一九三一年至一九四五年間侵略與暴行的主要受害者，中國在戰後試圖懲治日本。但是，將以何種方式為之？顧若鵬透過扎實的一手檔案，以國共內戰再起與中國共產黨政權的建立為時代背景，從參與東京大審的過程到在中國各地上演的各種「尚有法理疑慮」的審判秀中，勾勒出中國在戰後司法

上不同的舉措。──戶谷由麻／美國夏威夷大學教授 　　當審判日本乙丙級戰犯以及政治與正義的界線處於模糊之際，顧若鵬的大作聚焦於中國戰區，精彩地描繪了戰後餘波蕩漾的亞洲。如同我們從他淺顯易懂的分析中所學到的，這些歷史事件的記憶──亦即正義的競技場──至今仍縈繞在亞洲各國，並有著全球性的影響，本書實為一本揭示戰後正義的意義與影響的佳作。──克斯汀‧馮‧李根（Kerstin von Lingen）╱奧地利維也納大學教授 　　顧若鵬的大作提醒了我們理解法理學如何塑造在東亞二戰記憶的重要性。透過廣泛閱讀日語與中文檔案，顧若鵬解釋了國家主權的出現何以作為思考戰後國際關係的一個重要概念，以及戰罪審判如何與

國民黨在國內統治合法性的奮鬥過程相互連結。本書應列為對於東亞與戰罪歷史有興趣者的必讀書目。──亞倫‧威廉‧摩爾（Aaron William Moore）／英國愛丁堡大學教授 　　顧若鵬的大作重新書寫了戰後中日關係史、冷戰初期的歷史以及戰後東亞尋求新法理秩序的過程。基於深度研究以及展現出的公允評斷，這本書值得推薦給所有研究近代東亞、戰爭罪行以及比較正義的歷史學者。──芮納‧米德（Rana Mitter）／英國牛津大學教授 　　相較於歐美，在東亞世界中，歷史與當今政治總是緊密地相互連結。本書追溯了戰後日本軍民的遣返、留用以及戰犯審判，揭示了這背後的本質為國共兩黨利用戰犯審判作為合理化各自在政治

上正當性的一種方式。此外，顧若鵬教授透過戰犯審判深入解釋了「正確的過去」以及這些審判如何促使中國國內政治一體化，對於這些觀點，我深感認同。然而，戰後日本卻忘記了這樣的過去，反而專注於「被害的記憶」層面。面對歷史記憶認知的不同，以及其中所衍生出諸如正義與情感等相關議題，本書提供了我們思考這些問題時一個不可或缺的視角。──淺野豐美／日本早稻田大學教授 　　這本書最能深度解析何以戰爭已結束七十多年，東亞世界的民間和解卻尚未出現曙光的緣由。尤其本書能用多元性角度探索何以本省人與外省人、國民黨與民進黨、中國共產黨與中國百姓、東北人與內地人、日本右翼與日本左翼、臺灣人與日本人、中國人與日本人對戰爭罪行與

戰後和解有不同立場與見解的來龍去脈。──黃自進／中央研究院近代史研究所研究員 　　此書跨越了「國別史」的研究架構，更獲頒西方歷史學界最高榮譽之一的「費正清獎」，實為當代歷史研究的新典範。顧若鵬教授以二戰後中國對日籍戰犯的審判爲切入點，探討了戰後中國與東亞政治秩序重建和重整的過程。這段「（日本）帝國瓦解」和各國「爭奪」政治法律「正當性」的歷史，以及日本與兩個中國政府在冷戰期間的三角關係，至今仍然深刻影響著兩岸關係和東亞的國際局勢。作者特別為中文版撰寫了新的序言，對讀者更深具啓發意義。──藍適齊／政治大學歷史學系副教授 媒體一致好評 　　本書所討論的範圍極其廣泛，最後總結的關於戰後對正義的追

求也相當具有說服力。顧若鵬運用條理分明、引人入勝的散文體呈現了審判及其餘波這重要的元素如何形塑日本、中國與臺灣的政治思維。任何對戰後東亞權力掮客的政治操作與其對中日關係的影響感興趣者，本書絕對值得一讀。──詹姆斯‧巴倫（James Baron）╱《臺北時報》（The Taipei Times） 　　精彩且翔實地描寫一九四五年漫長的中日戰爭的尾聲，且聚焦於中國人如何處置日本戰犯，及日本人何以未能面對自己的戰爭罪行。正如顧若鵬所闡明的，比起尋求報復，中國當局更渴望展現自身對國際法的理解，這導致其猶豫著是否該對幾無戰爭罪行自覺、甚至自認是「受害者」的大批日本人進行冗長的審判。若想要了解中日之間的糾

葛，本書絕對不容錯過。──入江昭╱《全球依存》（Global Interdependence）編者 　　顧若鵬運用中國與日本的最新資料，翔實地考察那形塑了中國審判的複雜動機。──《外交》（Foreign Affairs） 　　顧若鵬的大作以豐富的中文和日文研究為基礎，使得歷史學家不得不認真地重新評估亞洲的冷戰敘事。在中國、日本與臺灣的關係持續緊張之際，本書及時提醒了我們，東亞地區其實一直處於瞬息萬變的動盪中。──《今日歷史》（History Today）

撤銷廢止英文進入發燒排行的影片

國中家長選擇補習班因素之研究

為了解決撤銷廢止英文的問題，作者黃能崇 這樣論述：

根據中華民國內政部的統計資料顯示，108年達到死亡交叉點，由109年至今人口呈現負成長。在少子化的環境下，以學生為衣食父母的補習班，會受到大幅的影響。2000年至2022年補習班的成長數目增加了5倍，但是廢止與撤銷的補習班卻增加到111倍，顯示補習班經營極為競爭。再者在多變的教育政策與升學管道，導致家長無所適從。2020年的新冠肺炎的爆發至2021年五月的三級警戒，學生無法入班，補習班也無法實體上課與招生，對補習班無疑是雪上加霜，在如此的內憂外患下，補習班要如何經營下去，是每個補習班所需要的重視的。本研究以家長的選擇因素為探討，研究家長的需求與補習班有哪些面向是可以吸引家長的目光，進而改善補

習班的經營模式與增加競爭機會。本研究對象是以疫情時期學生人數成長10%以上的B、P補習班的學生家長，並使用半結構式的訪談來獲得相關資料，問卷的設計是針對家長對小孩的學習、補習班的選擇與疫情的想法等三大面項進行訪談與觀察，透過資料的收集與彙整，分析家長選擇補習班因素之行為差異。本研究有效問卷共25份，調查的問卷中所訪談的家長年齡大多分布在41-50歲，訪談問卷結果顯示家長在對小孩的期望大多希望發展小孩的興趣為主，對於成績要求多數家長覺得盡力就好。上課的科目由國小開始先以英文為主，中高年級有數學的需求，若有準備資優班考試就數學與自然，升上國中多了自然科，也有家長因應新課綱對自然實驗的需求增加。對於

補習班而言，專業師資是首先考慮因素，其次口碑、環境、距離都是考慮因素。家長願意續留在補習班，但是若是小孩學習狀態不好會考慮更換補習班。對於疫情，多數家長傾向實體課。對於疫情會擔心小孩將疾病傳染給家中長輩，也擔心補習班人數過多會造成群聚感染。對於設備希望可以加強線上教學的設備與課程，以達到學習不中斷。綜觀上述，本研究經由行動研究之規劃、行動、觀察、反思後，將家長選擇補習班因素彙整，並提出未來補習班發展應注重項目建議為：一、 現在補習班與以往不同，不再一昧追求成績，而是為小孩養成興趣與課程規劃。二、 線上課程是雙面刃，除了學習不中斷外，家長也會觀察老師上課，所以要謹慎。

2021監獄行刑法概要(司法四等監所管理員適用)100%題題詳解(贈法科申論題寫作技巧雲端課程)

為了解決撤銷廢止英文的問題，作者墨羲 這樣論述：

　　【本書適用】 　　這本《監獄行刑法概要》適用於司法特考四等監所管理員考試 　　【考試簡介】 　　第一試（筆試）：111年8月14日至16日。 　　第二試（體能測驗）：111年11月27日至28日。 　　監所管理員隸屬於法務部矯正署，顧名思義，此職系之職務，係基於犯罪矯正之知能，對矯正人員訓練所、監獄、少年輔育院、技能訓練所、看守所、少年觀護所、少年矯正學校與戒治所收容人之戒護教導、教誨教育、矯正教育等工作，堪稱為我國監獄把關的第一線守門員。 　　從108年起，監所管理員考試中的〈刑法概要〉和〈監獄行刑法概要〉題型改成選擇題；另二科（監獄學概要、犯罪學概要）改成混合題型。修正後讓考試難

度降低不少，不用像過去全申論題時背到那麼熟，新修正讓備考需要的時間減少，難度也向下修正，加上每年均釋出大量缺額，對於想錄取公務員的考生，是一個絕佳的切入點。 　　第二試（體能測驗）為心肺耐力測驗1200公尺跑走，及格標準為男性應考人5分50秒以內，女性應考人6分20秒以內。以109年應試的男性來說，通過率達90%，基本上監所管理員的決勝關鍵還是在第一試筆試。 　　【本書優勢】 　　．監獄行刑法子法大修了！如何整合現行規定與最新修法條文？ 　　．如何彌補沒有獄政實務經驗在準備監所管理員考試上的弱勢？ 　　．無法釐清母法與子法間的適用差異嗎？ 　　．選擇題要怎麼判斷才會準？ 　　以上問題，三

民輔考老師都知道，這本書將帶您解決困惑，取得高分！本書試圖透過重點整理引導，輔以試題演練的方式，幫讀者排除這些應試障礙。 　　一、掌握最新修法 　　新修法就像是考場上一支出奇不意的勁旅，是命題委員慣用來突襲考生的奇兵。因此誰能掌握新修法，誰就能掌握未來命題趨勢。本書依最新公布條文修訂，此書在手，110年司特四等監獄行刑法的命題趨勢已盡在諸君掌握。 　　二、條理分明 　　本書緊扣命題大綱進行章節安排，各章節字字珠璣詳列常考重點，先提供讀者引路明燈，各章以體系表呈現概念架構，達到提綱挈領之效，將法條內容化繁為簡，心中建立大致框架後，再一一梳理細節脈絡，完整擊破學習盲點。輔以增強實力表格提醒重要概

念，釐清相似或易混淆之內文，讓讀者在研讀的時候，一手掌握精要。在概念融會貫通下，快速抓到監獄行刑法之得分要領。 　　三、深入淺出 　　本書從監獄行刑法之概說出發，引導讀者熟悉母法與子法內容、認識組織法規，並針對累進處遇、監獄作業、更生及保護等規定逐條釋義。首先以受刑人的權益與矯治為重，其次說明監獄程序事項核心，最後歸納各類重要子法內容。縱使沒有相關獄政實務經驗，研讀此書也能輕鬆駕馭本科目。 　　四、100%題題詳解 　　書籍內容依據最新公布條文編寫，將修法脈動與監所運作相互結合，落實理論與實務之系統性學習，就是要使艱澀繁雜的法規，在讀者腦海中更見清晰。每章節最末並備有相對應之精選試題，便於

考生檢視自我學習成效。書末幫考生貼心準備108-109年監所管理員試題，100%題題詳解，讓讀者面對選擇題，箭箭中鵠。陪伴讀者克服答題障礙！ 　　【本次改版修法重點】 　　本書收錄至出版日前之最新法規，改版修法重點如下： 　　監獄行刑法施行細則（109.07.15修正） 　　1.為使本法之主管機關與監督機關及監獄執行本法事項時符合平等原則，爰將「注意受刑人之利益」修正為「於受刑人有利及不利之情形，一律注意」（修正條文第二條）。 　　2.增訂本法及本細則之用詞定義（修正條文第三條）。增訂不適用本法第三條第二項分別監禁規定之對象（修正條文第四條）。修正嚴為分界及分別監禁之名詞定義（修正條文第五

條）。 　　3.增訂民眾或媒體請求參觀時監獄、民眾及媒體應遵行事項（修正條文第七條）。增訂媒體請求採訪時監獄及媒體應遵行事項（修正條文第八條）。 　　4.增訂監獄依管理需要配房時，不得因受刑人身分而為歧視，並避免發生欺凌情事（修正條文第十四條）。為促進管理、教化及其他重要事務之合理性及公平性，修正管教小組之名稱為「教輔小組」，並規定人員組成、開會及其他應遵行事項（修正條文第十五條）。 　　5.增訂和緩處遇之調查、認定、審查及其他應遵行事項（修正條文第十七條）。增訂出入戒護區者應接受檢查及其他相關應遵行事項（修正條文第十八條）。增訂違禁物品之名詞定義及監督機關得訂定其種類及管制規範（修正條

文第十九條）。 　　6.增訂監獄得要求受刑人穿著一定之外衣，以利辨識（修正條文第二十條）。增訂監獄戒護受刑人外出時施用戒具之程序規範（修正條文第二十一條）。 　　7.增訂外役監受刑人及強制工作受處分人關於作業收入之分配方式，於相關法律修正前，準用本法第三十七條之規定（修正條文第二十八條）。修正監獄為集體、類別及個別輔導之辦理方式（修正條文第二十九條）。 　　8.增訂監獄不得強制受刑人參與宗教活動或為宗教相關行為及維護受刑人信仰自由之相關應遵行事項（修正條文第三十二條）。 　　9.增訂監獄應對身心障礙受刑人之特殊需求採取適當及必要之措施；另增訂監獄應對因語言或其他理由難以了解相關事務內容

之意涵者，得提供適當之協助（修正條文第三十六條）。 　　10.基於人道關懷，增訂疾患、高齡受刑人及無力自備飲食之受刑人所攜帶入監或在監生產之子女亦得基於健康或醫療需求調整飲食。另增訂監獄辦理飲食時應遵行事項（修正條文第三十七條） 　　11.增訂監獄推動受刑人自主健康管理之相關應遵行事項，除管制藥品、醫囑或經監獄人員觀察結果，須注意特定受刑人保管藥物及服藥情形者外，受刑人得自行管理及服用藥物。（修正條文第四十三條） 　　12.增訂監獄通知所在地直轄市、縣（市）社會福利主管機關協助辦理無法具保、責付、限制住居之報請保外醫治受刑人轉介安置等事宜。（修正條文第四十六條） 　　13.增訂監獄依本

法第八十七條第四項對相關受刑人施以必要之區隔時相關應遵行事項。（修正條文第四十八條） 　　14.增訂受刑人向監督機關提起申訴時，其申訴審議資料及審議小組調查證據時相關應注意及遵行事宜。（修正條文第五十條） 　　15.增訂監獄辦理維持或廢止假釋時，如另有應辦理撤銷假釋之情形，應僅辦理撤銷假釋。（修正條文第五十一條） 　　16.增訂受刑人有本法第一百二十條第三項後段假釋尚未期滿之情形，嗣後再假釋時監獄之應遵行事項。（修正條文第五十三條） 考生推薦 　　【考生上榜心得】司法特考監所管理員上榜生：彭主強 　　國文：47分 　　法學知識與英文：62分 　　監獄學概要：66分 　　監獄行刑法概要

：84分 　　刑法概要：60分 　　犯罪學概要：71分 　　學生時期愛玩，在課業上沒有出色的表現，也沒有考上理想的大學，也曾報考過警察特考但沒有上榜，之後在迷惘中開始思考自己的未來，期間家人也不斷鼓勵我參加公職考試，最關鍵的是，我認識了一位在監所任職12年之久的友人，他與我分享了許多監所工作的內容，使我立下了報考監所管理員的志向。分享考試科目準備方法： 　　【國文】考前衝刺期間，我每天都會看一篇文章增加文學涵養，並把高中國文課本裡的詩、詞、曲、賦和白話文章又再複習過一遍，並從中學習文學技巧。 　　【法學知識與英文】法學知識對我來說是最好拿分的一科，因為考試題型的緣故，投資報酬率也高。憲法

和法學緒論的部分，就以認真上課、截取重點、熟讀、練習題目的步驟持續準備。英文除了學生時期累積的單字量，我還自行準備了單字書好方便背誦，並拿英文雜誌來練習，每天持續累積單字量和精進文法。 　　【刑法概要】刑法在深入學習之後，會發現他法條其實是很有邏輯性的。除了把總則及分則熟讀外，選擇題部分需要經常練習來加深印象。申論題的話，需要掌握好三階段論法，注意哪些題目要用到競合及刑罰論，要理解法條的邏輯與用語並能引用，培養判斷爭點的功力，還要背誦熟記法條，尤其是殺人、傷害罪等必須融會貫通的章節，最重要的是一定得多練習題目。 　 　　【犯罪學概要、監獄學概要、監獄刑刑法概要】這三科的概念其實是相通的，在考

題作答技巧上也並不是那麼壁壘分明，所以我把他們當作一大科來準備。其中犯罪學是我最拿手的科目，申論題部分只要能理解概念，並靈活引用諸多學者的理論就能獲得高分。監獄行刑法必須要把法條尤其是通則部分背熟，理解重點法條並熟記，不需要背到逐字不漏，但要能用自己的話來闡述。監獄學有著太多學說，會建議確認重點標題並熟記，從標題下手來理解內容，犯罪學亦同。 第一部分 重點整理 第一章 監獄行刑法 第1節 概說 第2節 監獄行刑法及其施行細則 第二章 組織法規 第1節 法務部組織法 第2節 法務部矯正署組織法 第3節 法務部矯正署處務規程 第4節 法務部矯正署監獄組織準則 第5節 法務部矯正署監獄辦事細則

第三章 累進處遇法規 第1節 行刑累進處遇條例及其施行細則 第2節 受刑人資料調查辦法 第3節 受刑人外出實施辦法 第4節 受刑人作業實施辦法 第5節 外役監條例 第6節 外役監受刑人遴選實施辦法 第7節 外役監受刑人返家探試辦法 第四章 監獄作業法規 第1節 法務部矯正機關作業基金收支保管及運用辦法 第2節 監獄及看守所作業勞作金給與辦法 第3節 受刑人及被告補償金發給辦法 第五章 監獄賞罰與執行法規 第1節 受刑人吸菸管理及戒菸獎勵辦法 第2節 監獄及看守所收容人金錢及物品保管及管理辦法 第3節 受刑人獎勵實施辦法 第4節 監獄受刑人與眷屬同住辦法 第5節 少年矯正學校設置及教育實

施通則 第6節 妨害性自主罪與妨害風化罪受刑人強制身心治療及輔導教育實施辦法 第7節 監獄受刑人移監作業要點 第8節 受刑人假釋實施辦法 第9節 解送人犯辦法 第10節 執行死刑規則 第六章 更生及保護法規 第1節 更生保護法及其施行細則 第2節 少年法院與相關機關處理少年事件聯繫辦法 第七章 矯正醫療法規 第1節 受刑人保外醫治審核基準及管理辦法 第2節 法務部矯正署所屬矯正機關收容人保外醫治具保程序應行注意事項 第3節 觀察勒戒處分執行條例 第4節 戒治處分執行條例 第二部分 最新試題詳解 108年司法特考監所管理員試題 109年司法特考監所管理員試題

公務人員職務調動制度之研究 —以我國法與日本法之比較分析為中心

為了解決撤銷廢止英文的問題，作者余秀娟 這樣論述：

司法院大法官於釋字第785號解釋中闡明公務人員與一般人民皆受憲法第16條所規定之訴訟權保障，不得因是否為行政處分而有例外，解除我國公務人員受特別權力關係理論之束縛。我國之公務員法爭議中，職務調動案件數量甚多，雖目前已不再以行政處分為公務人員行使訴訟權之判斷依據，惟是否已提供完備的保障？故釐清我國公務人員職務調動之類型區分、程序規定、法律性質與救濟途徑仍有其重要性。本文以公務人員職務調動制度為主，並與日本之公務人員制度為比較，就二國職務調動制度予以分析。本文擬探究我國關於職務調動法律規範是否有不完備？相對我國，日本是否就職務調動規範與保障較為周全？而我國是否能得以借鑒參考？其公務人員職務調動之

類型、法律性質與救濟途徑究係為何，與我國有何相異之處？本文希望藉由比較分析二國制度，忝為日後修法提供參考方向。