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另外網站跪求政大傳院的學長姊們指點明路 - 新生季板 | Dcard也說明：我想請問一下當初是學測面試上政大傳院的學長姊們，是不是真的一定要有豐富的相關 ... （如果有願意提供確切錄取級分或指考分數的學長姐我也萬分感謝）
這兩本書分別來自商訊 和商訊所出版 。
國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 鄭友超所指導 蔡美芬的 高(中)職工業類科學校創新經營顧客滿意指數模型建構之研究 （2012），提出政大傳播最低錄取分數關鍵因素是什麼，來自於高（中）職工業類科學校、學校創新經營、顧客滿意指數模型。
而第二篇論文開南大學 公共事務管理學系 衛民所指導 劉美丹的 薦任公務人員晉升簡任官等訓練之激勵效果研究 （2010），提出因為有 激勵效果、訓練成效評估、薦升簡訓練的重點而找出了 政大傳播最低錄取分數的解答。
最後網站政大法律學測分數109 - 藝術貼文懶人包則補充：提供政大法律學測分數109相關文章，想要了解更多台大最低錄取級分、台大歷史系 ... 傳播學院大一大二不分系社會組政大傳播分數指考政大傳播最低錄取分數政大傳播繁星.
2023 EMBA˙碩士在職專班報考指南
為了解決政大傳播最低錄取分數 的問題，作者全國考訊企畫部 這樣論述：
本書提供有志報考EMBA碩士在職專班者最實用、最專業的參考指南，以完整的招生資訊，精準掌握方向，將考試趨勢一網打盡，並專訪熱門校所，讓讀者善用學界資源，提升職場競爭力。
高(中)職工業類科學校創新經營顧客滿意指數模型建構之研究
為了解決政大傳播最低錄取分數 的問題，作者蔡美芬 這樣論述：
近年來受少子化衝擊，導致高（中）職的學生人數逐年減少，台灣各高（中）職學校招生正面臨極大的競爭壓力。本研究旨在建構適合我國高（中）職工業類科學校創新經營顧客滿意指數模型，瞭解全國公、私立學校和北、中、南三區學校創新經營顧客滿意度的差異，探討高（中）職學校不同顧客族群顧客滿意度模型的差異，並針對全國公、私立學校與北、中、南三區學校，提出學校提升顧客滿意度之策略。本研究採用分層隨機抽樣方式調查法，以全國高（中）職學校工業類科學生為研究母群體，抽取720位研究樣本，實施線上問卷調查。施測後，共取得692份有效問卷，有效回收率為96.11%。資料分析採用偏最小平方路徑建模（PLS-PM）、拔靴法（B
ootstrap）、IPA策略管理矩陣及潛在變數異質性分析。本研究主要結論如下：一、高（中）職工業類科學校創新經營顧客滿意指數模型具有良好適配度。二、在招生服務創新經營方面，私立學校學生滿意度高於公立學校學生。三、整體而言，私立學校顧客滿意度高於公立學校顧客滿意度。四、在顧客忠誠度行為方面，公立學校學生高於私立學校學生。五、學校品牌對顧客忠誠度具有正向影響，私立學校較公立學校影響程度為 低。六、顧客感知價值正向影響顧客滿意度、學校品牌正向影 響顧客感知價值、學校服務品質正向影響學校品牌， 上述三者之影響程度，私立學校皆高於公立學校。七、CSI模型預測力方面，私立學校高於公立學校。
八、在公、私立學校改善措施方面，公立學校在招生服務、校園環境方面宜立即改善；私立學校在學校行政、專業輔導、專業服務與校園環境方面需持續改善。九、在學校地區方面，北區學校在校園環境方面宜立即改善，中區學校在學校行政方面呈現資源過度問題。十、高（中）職工業類科學校學生具有三種族群，其中，創新服務品質導向族群之學生，在學校品牌對顧客忠誠度方面，呈現負向影響，甚具特殊性，值得高（中）職學校創新經營者之留意。
2022 EMBA，碩士在職專班報考指南
為了解決政大傳播最低錄取分數 的問題，作者全國考訊企畫部 這樣論述：
本書提供有志報考EMBA碩士在職專班者最實用、最專業的參考指南，以完整的招生資訊，精準掌握方向，將考試趨勢一網打盡，並專訪熱門校所，讓讀者善用學界資源，提升職場競爭力。 各類考試之考古題解答、速成講義、考前猜題、書面資料審查、考訊諮詢服務。
薦任公務人員晉升簡任官等訓練之激勵效果研究
為了解決政大傳播最低錄取分數 的問題，作者劉美丹 這樣論述：
摘 要 全球化及知識經濟時代，國家競爭力之強弱，取決於人力資源，唯有掌握人才培育先機，始能在新世紀佔據有利位置。公務人員係政府運作之重要推手，各國政府皆非常重視公務人力之進用、培訓與發展。因此，政府如何培養出主動積極，負責盡職，觀念正確的公務人員，除了良好的文官制度外，適當的激勵措施，是關鍵之所在。如何透過系統而常態的訓練體系，持續激勵公務人員的潛能，提升公務人員的知識、專業能力、觀念與態度，進而提升整體政府組織之效能，是建立一個國家「軟實力」的重要基石。國家文官學院自92年起 辦理薦升簡訓練迄99年止已有9,761人通過訓練，且在各領域擔任重要職務，但目前為止在評估機制上，僅止於「
反應」與「學習」的層次，並無相關配套措施與計畫，無法瞭解受訓學員受訓後的實際感受與效果。本研究採封閉式問卷調查施測方式，針對99年薦升簡受訓學員，以隨機抽樣方式，發放300份問卷，回收問卷154 份，回收率約達51.33%，以社會科學統計套裝軟體SPSS for Windows 進行統計分析。本問卷所採用之李克特態度表中，所採用之分析方法係以L.J. Cronbach 所提出適用於多重計分之測量工具Alpha 係數（Cronbach’s α）來檢定量表之信度。整體滿意度Cronbach's α值達0.820，專業能力提升Cronbach's 值為0.944，激勵效果為Cronbach's α值
達0.955，顯示本次問卷信度頗高。本研究發現學員對此項訓練之整體滿意度與專業能力提升及激勵效果成正比；而專業能力提升與激勵效果亦呈現顯著正相關，即學員感覺對此項訓練之專業能力越提升，則激勵效果越顯著。結論是，要增加薦升簡訓練之激勵效果，應增加學員對此項訓練的整體滿意度，並努力研發提升專業能力之課程，才能發揮激勵作用，留住優秀人才於公務體系。關鑑字：激勵效果、訓練成效評估、薦升簡訓練