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台東縣偏鄉國民小學教師工作壓力與因應策略之研究

為了解決教育部偏遠地區國中小地理資訊查詢系統的問題，作者羅翊文 這樣論述：

本研究旨在了解台東縣偏鄉國民小學教師工作壓力與因應策略之研究的現況，比較不同背景變項之台東縣偏鄉教師工作壓力及其因應策略的差異情形。包含探究造成工作壓力的原因與面對工作壓力的感受，以及面對到壓力時因應策略的歷程。本研究先採用隨機抽樣問卷調查法進行調查，母群體為台東縣國民小學中被列為偏鄉國小之學校教師。共發出25校，310份問卷。回收286份，回收率92.2%，有效問卷共281份，問卷可用率為98%。問卷回收後進行描述性統計分析、因素分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析，再以薛費法(Scheffé method)進行事後比較。歸納問卷及訪談之研究結果,獲致以下結論：一、台東縣偏鄉國民小學教師

工作壓力感受為中等程度，「學校行政層面」為教師最大的壓力來源；二、台東縣偏鄉國民小學教師工作壓力會因其行政職位而在工作壓力上有顯著差，但在在性別、年齡、婚姻狀況、學歷、年資則無顯著差異；三、台東縣偏鄉國民小學教師工作壓力因應策略最常使用的策略為「問題解決」；四、台東縣偏鄉國民小學教師工作壓力因應策略不因變項而有明顯差異。建議：一、藉由資深教師豐富的行政及教學歷練，傳承並且協助資淺教師，以適時紓緩工作壓力二、減輕兼任行政教師工作份量、工作分配、工作時間不足的情況，以降低其工作壓力的感受三、於研習會中，邀請資深教師分享行政工作技巧，透過經驗傳承對教學及行政業務上作經驗分享根據研究結論，提出建議供教

育行政主管機關、學校、未來研究者參考。關鍵字:偏鄉國民小學、工作壓力、工作壓力因應策略

臺南市溪北區偏鄉國民小學教師專業發展支持系統需求之研究

為了解決教育部偏遠地區國中小地理資訊查詢系統的問題，作者曾心怡 這樣論述：

本研究主旨在探討臺南市溪北區偏鄉國民小學教師專業發展支持系統之需求。首先探討教師專業發展的重要性，以及教師專業發展評鑑實施之困境，再由文獻中，歸納出偏鄉國民小學教師需具備之專業能力、知識與素養，並透過任教於臺南市溪北區偏鄉國民小學之專業教育人員以問卷的方式，篩選出重要的關鍵需求指標，其關鍵需求指標分為三大層面，分別為：教師專業知識、教師專業技能、教師專業態度，層面下細分為17項指標。接著透過層級分析法(AHP)找出更符合臺南市溪北區偏鄉國民小學教師專業發展支持系統之需求。研究發現：台南市偏鄉國民小學教育人員一致認為「教師專業知識」為首重之關鍵需求，且多數將「學科教學知識」及「學科內容知識」至

於首位及第二位；於「教師專業態度」方面，則一致將「對學生之態度」視為最重要之關鍵需求指標。本研究將提供偏鄉國民小學教育人員、學校及教育行政機關日後實施教師專業發展支持系統之參考。