文教基金會贊助的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

宇宙視野：年輕天文學者講座紀實2012-2019

為了解決文教基金會贊助的問題，作者unknow 這樣論述：

　　由國立中央大學與台達電子文教基金會合辦的「年輕天文學者講座」，旨在表彰國際優秀年輕天文學者，促進國內外學界交流，並推廣天文教育。 　　從2012年開始辦理，迄今已成功甄選並邀請12位學者來臺訪問，進行專題學術演講、科學普及演講、相關學術單位之參訪等活動。 　　《宇宙視野》一書彙編本系列講座活動實錄而成。藉由天文學研究，人類觀看世界的地平(cosmic horizons)不斷擴張，視野日新月異，也對與天地的關係有了更深刻的體認。

文教基金會贊助進入發燒排行的影片

駐校藝術家參與國小社區文化課程之行動研究

為了解決文教基金會贊助的問題，作者陳瑛雪 這樣論述：

藝術團體的駐校，是一種學校與社會資源結合的展現方式；不僅能夠透過藝術家的創作或教學經驗提供學生親近藝術的機會，也能作為發展學校本位課程的一種媒介。近年國內藝術工作者駐校的活動及其相關結合學校課程的計畫逐漸風行。然而，探究國內研究多以學校教師為重心，而且以駐校藝術家觀點討論其在學校藝術教學影響的研究較為稀少。因此本研究採用行動研究方式，探討研究者於台南市某國小發展社區文化課程之設計理念與實施方法。透過課堂觀察、訪談等方式蒐集資料，旨在了解藝術家進駐校園以社區文化為主題進行課程設計與教學的結果，以及藝術連結社區文化課程對於學生的學習情形有何影響，以提供學校教師以及駐校藝術家發展藝術領域社區文化課

程之參考與建議。 本研究之結論如下：（一）課程設計結合學校的社區踏查，以社區之歷史故事、建築和地理位置為內容，發展一系列創作活動，主要內容為：明信片拓印、社區寫生、社區地圖、旅行回憶錄、圖形聯想、手偶製作、手偶沙龍照等，目的在於透過多元媒材的手作，強化學生對社區印象的產生。（二）藝術家駐校活動由講述、實地觀察、分組討論與藝術創作的方式，豐富學校的社區文化課程，能夠提供學生與社區不同面向的接觸，有助提升學生創意思考的能力，並學習多元的觀察方式。（三）以社區文化為課程取材，須依學生理解能力篩選教材，而課程設計階段若能妥善評估教學時間，能使教學過程更加從容，也有較足夠的時間進行作品分享與鑑賞活

動。

臺灣法律現代化歷程：從「內地延長」到「自主繼受」

為了解決文教基金會贊助的問題，作者王泰升 這樣論述：

從日治時期到二戰結束七十年後的今日， 臺灣的現代法制如何經歷「內地化」、「再內地化」及「去內地化」， 並繼受西方法律體系，而成為當前的面貌？ 本書有詳實而嚴謹的析論。   　　本書是一個從臺灣社會出發的法學研究，從「法律與社會」的研究取徑，追問所身處的國家與社會的法律史，探究「臺灣法律現代化的歷程」，並以從「內地延長」到「自主繼受」為軸線來詮釋臺灣自十九世紀末迄今的法律現代化之路。   　　全書考察日治時期「內地延長」的法律政策及其運作實態，具體析論戰後中華民國法制在臺灣如何從再次「內地延長」過渡至「去內地化」和「臺灣化」，以及向美日德等國引進法制與法學後的「法制現狀」，顯現外來的國家法

律如何規制在地社會，在地社會又如何改造外來的國家法律。   　　本書為截至目前為止，探討臺灣法律現代化歷程最重要、最值得閱讀的指標性著作。然而過去決定了現在，卻不能決定未來，因為現在仍可改變；本書剖析了臺灣的法制現狀及其來時的道路，正是為了思考現在應否改變以及能夠如何改變，作為釐定臺灣法律未來發展方針的參考。   名家推薦 　　許雪姬（中央研究院臺灣史研究所研究員） 　　許宗力（國立臺灣大學法律學院教授、前司法院大法官） 　　鈴木賢（日本北海道大學名譽教授暨明治大學法學部教授） 　　聯合推薦 　　本書為截至目前為止，探討臺灣法律現代化歷程最重要、最值得閱讀的一本佳作。 　　――許雪姬（中央

研究院臺灣史研究所研究員）   　　《臺灣法律現 代化歷程》是法律史治學典範從中國法制史位移到臺灣法律史的首要推手――王泰升教授又一力作。本書探討的歷史縱深，始於臺灣首受西方現代法制紋身的日治時 期，結束於21世紀初葉的當今，作者沿著統治者的更迭，分別從憲法、行政法、民事法與刑事法等不同領域，述說著臺灣法制如何從二度的「內地延長化」一步步 艱辛過渡到今天的「去內地化」、「本土化」，也坦承迄今「去內地化」還剩最後一哩路的無奈。 　　作為學術著作，本書方法論嚴守學術必要的規格與抽離式的冷凜與冷靜，但字裡行間也不刻意掩蓋對本土的認同與熱情。本書其實不單單是為法律人或史學家而寫的艱奧學術著作，同時也是

一本適合大眾閱讀的法普著作，有志於更深入認識所熱愛的臺灣母親者，應該人手一本。 　　――許宗力（國立臺灣大學法律學院教授、前司法院大法官）   　　本書由學界著名臺灣法史研究前驅王泰升教授執筆，為一部以臺灣為主體的臺灣法史研究之全新指標性著作。目前的臺灣法在過去受到傳統中國法以及日本法的影響， 接著繼受歐美諸法薰陶，加上自身獨特風味融合而成；自世界各國的比較法學看來，為一深富趣味的法律體系。本書也以歷經百餘年的臺灣法史實證，充分證明經由 兩次內地化與去內地化且至今仍持續不斷進行臺灣化的臺灣法，其魅力所在。對於臺灣法與臺灣社會、政治發展的關聯性有興趣的全球讀者來說，本書無疑是一部值 得推薦的佳作

。 　　――鈴木賢（日本北海道大學名譽教授暨明治大學法學部教授）

公益學習活動體驗歷程之研究-以愛迪生出發公益學習活動為例

為了解決文教基金會贊助的問題，作者林景琦 這樣論述：

近年來，公益團體大量運用故事行銷手法來打動人心，「說故事」成了時下公益活動推廣的新趨勢，而故事題材大多以真人真事改編來打動人心，甚至深植人心，故研擬行銷策略前，必須先了解活動參與者的體驗歷程。本研究以「『愛』迪生出發」公益學習活動為研究案例，將參與活動之學生及帶隊教師作為研究對象，並以帶隊教師活動後仍與參與學生相處半年以上等作為篩選條件，透過10人個別訪談、1組焦點訪談及與資料蒐集，目的欲探討公益學習活動體驗歷程中的參與動機、過程體驗及活動效益，並從中尋找感動人心的故事元素。研究結果得知，教師最主要的參與動機係因學生生活環境、教學資源及家庭經濟能力的不足與貧乏，而學生在活動過程中，有機會實際

操作展品、看見生活中不常接觸的物件，獲得物件及知識體驗，並也獲得大量知識，使學生參與公益學習活動後回到學校，能將課本上知識與活動的經驗結合，提高課堂參與感，對於自然生態環境有更深入的了解。更重要的是，開啟學生對科學的好奇心，引發學生後續自我學習，也因為提供弱勢學生擁有機會難得的校外教學的經驗，而提升了學生的自信心。另外，並從訪談資料中，找尋六個感動人心的故事元素。