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電腦閒置資源應用於個人化隨機選擇遠端桌面之系統開發

為了解決新北市教育局單一認證入口的問題，作者程鈺凱 這樣論述：

本論文研製之電腦閒置資源應用於個人化隨機選擇遠端桌面之系統開發，基於電腦教室之遠端取得個人專屬桌面，透過遠端桌面取得個人工作的環境。在 2019 年台灣正式進入108課綱的時代後，延長基本教育年限，也增添多元修課的課綱。許多多元課程都需要用到電腦教室，但電腦教室通常沒有學生專屬的座位或者是電腦，導致每次上課可能操作電腦已經不同，因此軟體環境都有些許不同，同時也有連續課程的資料不連貫問題。因此若能有個人的專屬工作環境能讓學生使用，便能有效改善這些問題。本研究主要藉由一台帳號管理伺服器，透過目錄服務 389 Directory Service 加上 SAMBA 網路檔案系統，再搭配教室內 Win

dows 作業系統中的遠端桌面服務，增加電腦教室之電腦於非上課期間的使用機會。並製作一套管理機制，讓學生可以正確順利地使用取得個人的遠端工作環境。透過本研究開發之連線機制，在 Windows 作業系統下，無須輸入額外的連線資訊，僅須雙擊連線軟體後，即可取得遠端桌面。為提高連線的安全性，該連線軟體透過跨平台編譯軟體編譯為 EXE 檔，該檔案無法被直接檢視。連線機制會隨機產生連線埠口，並針對用戶端的網路位址新增防火牆規則，藉此提升安全性。本研究經過測試比較後，直接使用教室內的電腦遠端桌面，能有效的使用電腦中的 GPU ，獲得 OpenGL 的渲染加速；在人工智慧的訓練方面，也可以使用 GPU 幫忙

加速模型的建立，減少運算的時間；經過壓力測試，100Mbps 的頻寬下連線數量到8台為止都還是順暢的。而在頻寬為1Gbps的情況下，教室內的42台電腦將可全數流暢使用，因此改善頻寬的總量，可有效提升連線數量。本研究最大的貢獻，在於目錄服務不同軟體間的帳號轉移，並加上遠端桌面技術，增加教學環境的多功能性。

以科技接受模式探討高雄市教育局資訊服務入口網的使用意願之研究-以高雄市國小教師為例

為了解決新北市教育局單一認證入口的問題，作者蔡麗琪 這樣論述：

「高雄市教育局資訊服務入口網」是原高雄市和高雄縣教育局為了因應縣市合併，將原本多種資訊服務進行整併，提供使用者平台，使用者只要登入便可以使用各項資訊服務。本研究旨在使用科技接受模式的概念，探討高雄市國小教師對於「資訊服務入口網」的使用意願，並探討不同背景的研究對象在知覺易用性、知覺有用性、使用態度及使用意願上的差異及關聯性。此外根據研究結果提出建議，作為網站負責單位之參考。研究結果有以下之結論:一、 高雄市國小教師認同「高雄市教育局資訊服務入口網」，並願意繼續使用。二、 知覺易用性、知覺有用性、使用態度和使用意願有顯著相關。三、不同性別、教育程度及擔任職務的教師對於「高雄市教育局資訊服務

入口網」的接受度上有顯著差異。四、不同年齡、服務年資及學校規模的教師對於「高雄市教育局資訊服務入口 網」的接受度上無顯著差異。