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臺灣原住民國中生升學優惠政策實施之批判詮釋研究—基層人員觀點

為了解決新北市重慶國中升學率的問題，作者吳毓真 這樣論述：

摘要本研究目的在應用批判詮釋途徑探討原住民國中生升學優惠政策實施時基層人員所採取符應政策的做法，因為不同的立場觀點導致政策落差的情形以及國中基層人員對此政策的詮釋做批判分析。從相關文獻檔案回顧與理論分析中，梳理出對此政策的先前理解，在文獻探討上，以原住民升學優惠政策為主要焦點，敘說原住民學生升學的重要性、我國原住民升學優惠政策發展的沿革以及了解其他國家採取原住民升學優惠政策的現況與評析，在理論探討上，整理出對原住民升學優惠政策的相關的實施理論與批判詮釋的應用，以文獻與理論探討，理解出原住民升學優惠政策的政策意圖、政策指涉與政策脈絡。在研究方法上，主要採取訪談法的方式進行，訪談是以國中基層人員

為主，同時也訪談實際受惠的對象—原住民學生，以瞭解導致原住民學生不用升學優惠政策改進原住民專班的各項理由，方法上以立意取樣方式，分別邀請並訪談具有代表性的一所偏鄉原住民國中、城鎮國中以及都會國中的校長、主任或承辦組長、導師及學生，包括原住民專班學校基層人員(校長、主任、組長)及學生共23人。本研究訪談大綱主要以原住民升學優惠政策在學校的實施作法、此政策實際實施的成效(了解政策落差情形)以及基層人員對此政策的詮釋三方面作為主軸進行訪談。研究結果發現，原住民升學優惠政策在學校的實施作法上，以學校對原住民學生升學優惠政策的宣導強弱、開設族語課程實際運作以及支持情形作探討分析，其次就原住民升學優惠政策

實際實施的成效上，提出政策上位目標（公平正義、文化保留）與基層人員在學校執行情形的政策落差情況作分析，最後在基層人員對原住民升學優惠政策的詮釋上，以學校基層人員及學生對原住民升學優惠政策的認知、產生原因及對此政策的態度作討論，最後，根據本研究之結果，對未來相關政策之走向、政策分析與後續研究提出改進建議，供教育決策當局參考之。

新加坡小學分流教育之研究

為了解決新北市重慶國中升學率的問題，作者黃于珊 這樣論述：

新加坡小學分流教育之研究摘要 新加坡與台灣在經濟發展與儒家文化的背景上有多項共同點，而新加坡不論是全球競爭力排名與教育成就都在國際間名列前茅，成功的教育幫助新加坡的經濟、政治、社會都發揮了正向作用，在基礎教育的體制上，與台灣最大的差別便是小學開始的分流教育，本研究採文獻分析法與半結構式訪談進行對新加坡小學分流教育之研究。 研究結果發現，2008年教育改革後的新小學分流體制-科目分班制，除了符合新加坡的國家需求，亦因有嚴謹、周全的設計和優秀的制度執行者，方使教育成效卓越，對於新加坡的小學生、學校與國家發展都有直接的幫助與貢獻。給台灣基礎教育帶來的建議與省思有下列三項:一、參考新加坡

考試評量內容，藉以活化教與學的過程。二、參考新加坡學校專業人員的培訓、評鑑制度與進修制度。三、可向新加坡學習補救教學的模式。關鍵詞: 新加坡、 小學、 分流教育。