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給新手的數位單眼攝影Q&A150

為了解決新生兒紀念的問題，作者河野鉄平 這樣論述：

90項數位單眼相機相關知識、60項攝影活用範例Ｑ＆Ａ 滿足新手「想儘速理解攝影世界」的渴望！   　　數位相機勢如破竹地持續進化，機體越來越小巧，感光元件越來越大，機能日新月異，若想深入了解相機世界，容易被眼花撩亂的資訊弄得手忙腳亂。本書將攝影新手容易碰上的疑問，彙整成150簡明的Ｑ＆Ａ，從購買數位單眼相機之前應先確認的項目，到攝影前應理解的知識，至如何拍出具有個人特色的相片，皆深入淺出地說明，並以實際的圖表及相片佐證舉例。   　　基礎知識部分，除了鏡頭上的「㎜」是什麼意思？何謂F值？何謂曝光補償？等名詞介紹，尚用實際圖例呈現各個參數調整後的成效；在活用範例單元，將各個攝影主題獨立成篇

，從花卉、海洋、到陰天、動態場景、小孩跑跳等應有盡有，以條列式歸納拍攝重點，並標註所使用到的技巧相關頁數，初學者遇到不懂的名詞時，能立時依循標註找到說明，融會貫通。 本書特色 　　◎90項數位單眼相機基礎知識、60項攝影活用範例Ｑ＆Ａ，堪稱攝影新手懶人包。 　　◎每個章節皆附錄複習試題，便於新手自我審核。 　　◎在活用範例單元附錄相關名詞說明頁數、條列式歸納各拍攝主題注意事項。

新生兒紀念進入發燒排行的影片

教育機器人導入體驗解說服務設計之研究：以Q梅手作體驗為例

為了解決新生兒紀念的問題，作者薛聿棠 這樣論述：

根據休閒農業相關文獻指出，現今農業體驗現存問題點包含：1. 解說人員專業知能不穩定；2. 體驗活動規劃並非農業生產者之專業，造成額外負擔；3. 小規模農場舉辦體驗活動有人力不足問題；4. 部分農場的體驗活動主題定位不明顯，無特色與區隔性。以上體驗問題並無具體解決辦法，僅能透過呼籲、自我摸索，甚至縮減活動內容，將負面影響降到最低。近年來，科技導入農鄉體驗已逐漸成為趨勢，其能因應不同場域，提升體驗活動的趣味性。同時，機器人時代來臨，現代機器人以服務型機器人為主，其中教育機器人之使用目的包含多媒體及互動學習，可將其應用於體驗活動，擔任解說人員的角色，同時解決農業體驗現存問題點。因此，本研究採用4D

雙鑽石模型與服務設計工具，分析傳統Q梅手作體驗流程，了解顧客與業者在各活動階段之對應關係，釐清接觸點、甜蜜點及痛點，透過教育機器人導入及其他配套措施解決體驗痛點，提出修正與解決方案，研發第一版教育機器人Q梅手作體驗包。經場域驗證後，最終推導出修正版教育機器人Q梅手作體驗包。除了解決在學理上所發現之專業知能不足、體驗活動無特色與區隔性及人力不足等問題，也解決缺乏明確階段性產出與目標、無法立即獲得問題的回應及必須配合全體步調製作等傳統Q梅手作體驗痛點，驗證過程中所獲得之甜蜜點也遠高於傳統體驗。以應用範圍來看，只要更換數位教學內容，即可應用於各類型體驗活動。本研究透過服務設計流程改造，改善傳統體驗問

題，此操作模式對於體驗活動或服務流程發展皆有益處。另外，本研究對於農業體驗而言，透過科技導入促使農業體驗突破性的發展，帶領休閒農業產業進入全新時代；對於教育機器人領域而言，數位教材開發不再僅限於學科教育，體驗活動亦是在傳播知識與技能。期望未來透過不斷的經驗累積，奠定更多教育機器人體驗解說設計原則及方針。