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應用大數據文字探勘法解析社群媒體之研究-臉書車泊社群個案分析

為了解決新竹電子材料行ptt的問題，作者邱秉緒 這樣論述：

「車泊」是國內目前新興的一股遊憩浪潮，本研究應用大數據文字探勘法，藉由車泊成員於臉書社群媒體中撒下的「數位麵包屑」（digital bread crumbs），以社群談論文本內容為材料，探索自2015年至2019年車泊社群整體互動情形，通過非結構化的文字，深入發掘出文字中所隱含之意義，並採取多元文字探勘技術與分析工具，適時詮釋出文本脈絡與車泊遊憩全面概況，使資料所富含的意義方得浮現。而本文使用LDA主題分析、詞語共現網絡分析、情緒分析、目的地意象分析及議題框架等方法，足夠為本研究提供不同洞見，並可歸納出一社會現象之面貌。經本研究梳理車泊社群喧嘩文本之結果發現，其社群成員主要關心的面向分別為「

遊憩體驗之分享」、「車泊地點資訊」、「車輛遊憩專門化之改裝」及「使用車泊場域之權益主張」等議題，而本研究更進一步結合社群聲量、情感分析及文字探勘技術等綜合應用，歸納出車泊成員頻繁的遊憩場域、喜好的泊點屬性與地方的關係。並以研究者自身所關心的層面，設定「環境態度與不當行爲」之議題框架，從宏觀層面進入微觀視角深入探討，發掘出車泊遊憩目前存在之問題，即是管理機關無法理解車泊行為，雖車泊社群不斷主張遊憩權益，但僅止於社群內部而以，雙方尚無法產生共識。故就車泊遊憩管理之方向，建議主管單位能夠從實務面切入，接收民間之意見回饋並制訂規範，預防遊憩衝突(recreation conflict)現象發生，綜整本

研究之成果，則可提供政府部門作為規劃遊憩政策及管理方案時之重要參據。最後建議社會科學領域之未來研究取向，可透過混合取徑之方法，以大數據「關聯」之鑰匙，打開小數據「因果」之門，將二者優勢結合，齊頭並進、相互補充，俾能深入社會科學研究，進而發掘與實證，開啟出嶄新的研究視野。

探討美感教科書提升國小學童美感經驗之個案研究

為了解決新竹電子材料行ptt的問題，作者張雅惠 這樣論述：

十二年國教即將上路，為了提升台灣學生的美感教育，教育部規劃納入「美感教育」課程，豐富學生在生活中對美的覺察與賞析。美感細胞教科書再造計畫提出美感教育須從小做起，並提倡美感教育向下紮根之重要性。研究者以美感教科書設計團隊重新設計的國語美感教科書，在所任教之班級進行教學與研究。本論文採取文件分析法及質性研究取向的個案研究法，分析國語美感教科書插圖與版式設計內涵與了解個案班級教學使用之國語美感教科書對學生美感經驗提升實際情形。綜合研究結果提出結論如下：一、本研究所梳理之教科書六項插圖與版式設計原則架構，可提供分析教科書發展或編排設計良莠之借鏡。二、透過美感教科書教學觸發學生美感經驗之實際：（一）創

造力與想像力的引導可觸發個案學生的美感經驗。（二）學生從實際觀察中可運用多重感官去體會差異以獲得美感經驗。（三）學生得藉由視覺觀察與欣賞獲得美感經驗並擴展美感知覺。（四）使用美感教科書可引起學生創作動機並表現出對設計的敏覺性。（五）學生從課文插圖中對色彩的知覺感受及「人生罐」的繪製分享，能觸發其美感經驗與人生體驗。（六）學生能透過美感教科書中富涵情意層面較多的插圖接近「科學之美」。（七）學生從「冰山一角」聯想畫創作中，理解追求真相之美。