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創新產品商業化模式之建立

為了解決方格筆記本pdf的問題，作者陳上仁 這樣論述：

創新生活用品的產生，滿足了人類文明生活的需求及更高生活品質的追求；創新生活用品的發展，更帶領工業化產品邁向商業化商品的熱潮。創新商品的研發，必須具備運用科技與資訊的能力，才能發掘生活、工作、學習乃至於休閒娛樂的種種需求及問題並提出有效方案予以解決。所有創新商品都可能被重新設計，這與個人使用習慣有關。人因為成長而想「改變」的情形，造就了「創新｣這個名詞。至於什麼樣的產品須要被重新設計，唯有用心觀察及留意，並藉由不斷的努力創造和嘗試，累積無數的經驗、知識、產品技術和資訊，才能締造了今日多元輝煌的文明。若能落實此類能力的培養與奠基，使成為商品創新的原動力及其後續市場行銷與貿易的強力後盾，此將足以影

響創新商品商業化的成敗。創新生活用品可利用「創新意涵｣來分別「舊產品｣或「商品｣，包含從外型、功能結構改變、操作過程改變，或創造全新型態的事物等面向切入。但也可能在製造成創新產品或商品化之前，藉由所發現的新事物如操作過程或新發現的外型、功能結構或材料、或改變應用方法所產生。本研究利用實際開發成功的商品為案例，輔以其他創作實務技術報告作為創新設計思維的基礎，再經由對創新商品之商業化應用成功案例及各種發明專利後續發展的探究分析，歸結其研究結果，做為未來創新商品商業化發展的重要參考。創新商品商業化之研究，係參考實務創新經驗案例，將創造過程的問題與成功的關鍵轉為借鏡和實務參考，以幫助初學創新者及進階創

新者減少失敗。每個實務創作案例所具備的創作靈感、產品特色、創作技巧、甚至技術創新或行銷策略，都是經過不斷的努力和嘗試，累積無數的經驗及新知，這些經驗的學習吸收可以有效增強創新商品商業化的成功率與提高長效獲利的機會。

高一歷史「做筆記」教學策略之行動研究

為了解決方格筆記本pdf的問題，作者林靖于 這樣論述：

本研究旨在探討教師如何於高中歷史課程融入「做筆記」的教學策略及其效果。研究目的如下：一、規劃與實施一套適用於高一歷史「做筆記」的課程。二、探討教導高中「做筆記」策略，與做筆記成效之間的關係。三、探討教導高中「做筆記」策略，與學生學習態度間的關係。四、探討教師實施「做筆記」教學策略的反思與專業成長。本研究以行動研究法為取徑，研究場域是一所位於臺北市內的公立高中，透過第一次歷史段考成績做立意取樣，挑選兩班性質相近的班級做實驗組（29人）以及對照組（33人）。教學過程分成三階段，依序為奠基期、實踐期及修正期，藉由實施教學方案、搜集相關資料和反思與修正課程循環方式進行。在實驗前、後兩組學生皆進行做筆

記的測驗，測驗結果請校外諍友依據表3-3-1評分規準進行評分，研究者將評分結果以SPSS做資料分析。輔以學生筆記、問卷調查、教師省思札記、影音紀錄等等方式進行三角檢證，藉此了解在教學介入後，能否提升學生做筆記成效以及探究學生學習態度。研究結果顯示，「做筆記」教學策略融入高中歷史課程有助於提升學生筆記成效；在學習態度上，約有七成的學生積極參與課程；且研究者執行「做筆記」教學策略能增進省思與專業成長。此外，本研究亦對「做筆記」教學策略融入高中歷史課程的設計與實施過程，做詳細的紀錄與分析，並提出相關建議作為未來相關研究之參考。