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這兩本書分別來自大是文化 和大樂文化所出版 。

國立暨南國際大學 成人與繼續教育研究所 蔡怡君所指導 劉航維的 社區大學成人教育方案感動因子之研究 (2012),提出旅遊企劃書ppt關鍵因素是什麼,來自於社區大學、成人教育方案、感動因子、EGM評價構造法。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 設計研究所 伊彬、張柏舟所指導 陳怡今的 以地圖展開方式的記錄性繪本創作研究-以洲美國小為核心的社區風貌為例 (2009),提出因為有 記錄性圖畫書、洲美社區、洲美國小、創作模式、圖畫書製作、圖畫書、地圖、無厘頭的重點而找出了 旅遊企劃書ppt的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了旅遊企劃書ppt,大家也想知道這些:

說真話不得罪人的方法: 拜託他人、要求、勸導、拒絕、反對……日本藝能講師教你如何正確回話,不惹人厭,還讓對方心甘情願。

為了解決旅遊企劃書ppt的問題,作者野野村友紀子 這樣論述:

  •可惡,竟然插隊!可是上前制止會不會惹怒對方?   •工作態度隨便的下屬,好想直接開罵……。   •已經忙死了還被叫去做別的事,可以拒絕嗎?     要說,還是不說?不說,委屈,說了,得罪人。   你一定曾經這樣糾結過。   不想被討厭、不想氣氛變差、怕以後沒朋友、工作受阻礙,   所以,雖然真的很想說出口,最後還是選擇了忍耐。     日本吉本綜合藝能學院講師野野村友紀子,   以多年教導諧星後輩、上遍各日本綜藝節目的經驗,   教你如何正確回話,不僅讓對方接受,還不會得罪對方。     ◎想教訓人的時候,先笑再生氣,最後再笑有時真的想發火,又怕對方惱羞成怒,   結果生氣的話語變得

拐彎抹角,毫無魄力。     ✔「也太亂來了吧!」→用驚訝表情夾帶少許怒意的吐槽,    「預告」對方:下一次就真的生氣了,讓對方確實接收到意思就好。   ✔「喔~真棒!不過事實是……」→用三明治生氣法,   先笑著展現接受的樣子,再轉換成怒意,最後再笑著收尾,場面就不會太僵。     ◎讚美要直播,責罵不要重播   不管是誰,都希望會被責罵的事快點忘掉,能被稱讚的事可以一直記得,所以:   ✘「這我之前就說過了吧?」→NG!責備不要翻舊帳。   ✔「前陣子的考試,成績很不錯喔!」→OK!稱讚要多講過去事蹟。     ◎想拒絕的時候,顧及邀請方的心理,就這麼簡單   不管講什麼理由拒絕邀請,被

拒絕的人都一定會受傷,   明確表達出「我真的很想要」的心情,比任何拒絕的理由都重要。   ✔「什麼?為什麼是約今天……。」   ✔「真可惜,我一直很想要……。」     ◎想拜託別人的時候,要讓對方心甘情願回答「沒問題」   ✘「做一份完整的企劃書過來。」→NG!   請託或交辦的事情,一下子分量太多,對方一定會反彈,即使做了也多半達不到我們要的成效。   ✔「如果有好點子,用條列的寫下來也無妨,先交給我吧!」、「要不要試試再充實點內容呢?」、「整理成PPT呢?」→OK!   把事情化整為零,分批委託,心理負擔小了,對方自然會答應。     人在世上,總有不得不發脾氣、拒絕、拜託別人的時候,

  最重要的是,除了自己單方面的感受,也不能忽略對方的心情,   能獲得對方的理解,就會有更良好的關係。   最佳賣點     要說,還是不說?不說,委屈,說了,得罪人。   你一定這樣糾結過。別忍氣吞聲了,這樣說,他馬上閉嘴還會更尊重你。   名人推薦      和泰移動服務協理/陳茹芬(娜娜)   聲音訓練、溝通教練/小虎老師(羅鈞鴻)   空姐報報EmilyPost版主/Emily   連鎖文教事業共同創辦人、周博的創業x行銷筆記粉專版主、臺南市政府顧問/周博

社區大學成人教育方案感動因子之研究

為了解決旅遊企劃書ppt的問題,作者劉航維 這樣論述:

本研究旨探討社區大學成人教育方案,為學習者帶來何種感動,並對學習者的學習帶來何種影響。希望透過研究達到以下目的:一、分析社區大學成人教育方案的感動因子。二、瞭解社區大學成人教育方案感動因子對於學習者之學習影響 。本研究之研究場域為北區3所社區大學,研究對象為持續參與社區大學成人教育方案達5年以上者共18名;而研究法分為兩部份:第一部份是深度訪談法,藉由與學習者互動與深入對談,了解學習者在成人教育方案中獲得的感動;第二部份是依據魅力工學中的EGM評價構造法,找出具有感性之評價要素方法,將深度訪談的分析結果訂為感動因子,並了解學習者對於成人教育方案感動因子的認同及影響最後歸納其結果如下:一、根據

社大學整體評價構造圖歸納出三大類別共10項的原始理由感動因子、具體感動因子38項及抽象感動因子34項。二、在社區大學的成人教育方案當中,學習者最在乎需求受到重視的感覺。三、社區大學成人教育方案中,學習環境方面令學習者感動的原因在於,能夠享有完善的教學設備,在多元的學習環境中學習,人性化的校園空間中安全無虞,享受在精心的教室安排下所帶來的便利。四、社區大學成人教育方案中,服務流程方面令學習者感動的原因在於,社區大學具有完善的行政與課程管理,且行政人員服務態度親切以及充滿人情味的人際互動關係。五、社區大學成人教育方案中,教師教學方面令學習者感動的原因在於,學習者在學習過程中,有良好的學習成效,教師

用心專業的教學態度以及別具巧思的課程內容。六、整體而言,感動因子在學習者參與社區大學成人教育方案的過程中,令學習者在學習態度上產生了轉變,進而對社區大學產生認同感與歸屬感,最後決定持續參與學習。最後,本研究根據以上結果,針對社區大學、實務工作者及未來相關研究提出具體建議。

讓百萬人鼓掌的Power Point最強簡報術:運用留白、空格、用色, 讓視覺極大化的100個技巧!

為了解決旅遊企劃書ppt的問題,作者天野暢子 這樣論述:

簡報是一種引導決策的藝術, 如何傳達主張,直擊老闆和客戶內心? 怎樣細膩呈現質感,不落俗套? 本書全圖解實作,讓你掌握5重點、6步驟 提案不需多費唇舌就通過!   ‧擔心遺漏重點,總是將投影片頁面塞滿滿?   ‧煩惱呈現方式一成不變,特別使用動畫設計?   其實,簡報的目的是「讓提案通過」,所以最重要的是打入主管、老闆及客戶心坎,成為他們眼中的最佳選擇。   簡報諮詢顧問天野暢子,深知「提案者」與「決策者」雙方的心理,指導過的簡報往往不用口頭說明,就能讓提案通過。她指出,大多數人以為資料只是簡報的一部分,但事實上資料便代表整個簡報,如果懂得抓住訣竅,即使只用一張A4紙,又不

善於言詞,決策者照樣會買單。   ◎掌握5項重點,讓決策者爽快說YES   什麼樣的簡報能引導提案快速通過?製作資料時,必須思考決策者的立場,掌握5項重點。   •目標(Goal):對「什麼事」造成「怎樣的影響」?   •親切(Hospitality):怎麼做最能貼近對方需求?   •原創(Originality):是否展現獨特性?   •實用(Usability):是否化繁為簡,讓對方「只需要做決定」?   •簡化(Simple):不依賴口述,誘導對方用直覺判斷就同意。   ◎遵守6個步驟,輕鬆製作魅力簡報   「今天,蘋果讓世人對手機從此改觀。」賈伯斯一句話,撼動全場聽眾。製作簡報資料

,想要這樣有力道,必須內容重邏輯,編排具巧思,貼近決策者的需求,共有6個步驟。   •第1步:善用6W2H,篩選你蒐集的資料   一開始不要先瞎忙找資料,得依循6W2H原則規畫格式:做什麼、對象是誰、花費多少、怎麼做等。而且在整個過程中,得不斷確認是否符合原則,才不會混亂失焦。   •第2步:分類、留白的版面設計,展現獨特性   資料要切合決策者的物質利益與情感利益,但一口氣全部攤開,只會讓人眼花撩亂,得學習超市DM加以分門分類,然後規畫出簡報草稿,並處理細節。        小祕訣1:數據與官方資料最具有說服力。   小祕訣2:留白最能凸顯重點,但如何安排位置與比例?   •第3步:文

案力,決定報告是否夠犀利   一般文章的結構是起承轉合,但商用簡報一開始就得破題,提出對方感興趣的結論,並用標題帶出重點。最簡明易懂的句型是「什麼事+怎麼樣」。        小祕訣1:如何下標?怎麼控制字數?看看Yahoo新聞就知道。   小祕訣2:條列式敘述最有助於迅速理解,還有層級規則、段落區隔等5種手法。   •第4步:用圖像效果,創造3種優勢   大量文字容易讓人疲乏,用圖片、表格、照片傳達訊息,不僅能讓人對提案產生共同解讀、強化記憶,還能迅速引導決策。原則是一頁傳達一個主題。        小祕訣1:圓餅圖呈現比例、曲線圖表現變化,長條圖顯示……。   小祕訣2:比較2種以上的訊

息時,要製作「複合式表格」。   •第5步:魔鬼就藏在編輯的細節裡   從顏色、字體、字級的變化,到頁首與頁尾的空間運用,留意這些細節,就可以確立簡報風格,方便閱讀者找到關鍵訊息。       小祕訣1:不同目的選用不同顏色,更容易脫穎而出。   小祕訣2:變化字級與字體來強調重點,但最好控制在3種以內。   •第6步:避免功虧一籄,不可忽視最後確認   無法成交、產生誤會……通常是因為我們沒做最後檢查。因此,不想栽在最後一哩路,你得注意五個常見失誤。        小祕訣1:檢閱錯漏字和資訊來源,確保內容值得信賴。   小祕訣2:做好列印與裝訂,以顯示製作者的常識與用心。   ◎專家級

技巧和實戰案例分析   另外,本書更提供9個專家級技巧,不管是做投影片還是書面資料,都能事半功倍。而且,搭配9個實作案例,從預算報告、內外部提案到媒體新聞稿等,馬上能派上用場。 得獎紀錄   ★日本亞馬遜電子書第一名 名人推薦   TED×Taipei 創辦人&立法委員  許毓仁   簡報教練、職場專欄作家  謝文憲   *此書為《簡報的藝術》第二版

以地圖展開方式的記錄性繪本創作研究-以洲美國小為核心的社區風貌為例

為了解決旅遊企劃書ppt的問題,作者陳怡今 這樣論述:

本研究意圖創作以地圖展開表現形式來彰顯記錄性圖畫書的特質,為即將消逝的洲美社區與洲美國小留下歷史記錄。洲美社區因政府政策與限建種種條件下,成為繁華擁擠的台北市內近三十年來未曾再開發的地區。現今還隨處可見的綿延稻田,是居民們眼中最寶貴的風景。而社區裡許多保留原始風貌不超過三樓高的矮老平房,也成為當地的特色之一。儘管面臨預民國100年拆遷完畢的狀態,校方除仍然努力經營學校之外,也與社區一同和陽明山電視臺合作拍攝紀錄片,期望為孩子留下更多珍貴的回憶。研究者期望透過圖畫書特有的感染力,帶給師生與居民最真實的感動,並將洲美的部份風貌圖像作保存,成為見證社區轉型歷史的一部份。而圖畫書讀者群以洲美國小師生

為主,當地居民為輔。此外,研究者也藉此發展出兼顧親和性、趣味性與真實性的記錄性圖畫書之創作流程:在動機升起後,透過相關文獻探討、實地考察、人物訪談與既有相關圖畫書形式風格分析,將五方訊息整合歸納,並加入研究者自身創作風格與設計創意,發展成創作計畫。另外,圖畫書製作過程也彙入讀者初步的意見回饋、資料交叉比對確認、畫面修正等,並加入後現代主義無厘頭的精神,將訪談結果以輕鬆逗趣的方式作呈現,發揮圖畫書天馬行空的特質。而圖畫書印刷成品也將贈予校方彙入社區文史資料保存庫作永續傳承。