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比較文法大全及重音版單字大全超高命中率套書：新制日檢!絕對合格 N1,N2,N3,N4,N5必背比較文法大全+重音版 新日檢 絕對合格 N1,N2,N3,N4,N5單字大全(25K+MP3)

為了解決日文 形容詞 列舉的問題，作者吉松由美,田中陽子,西村惠子,千田晴夫,大山和佳子,山田社日檢題庫小組 這樣論述：

　　《新制日檢！絕對合格N1,N2,N3,N4,N5必背比較文法大全》 　　分類記憶學習法，破解考試最容易混淆的文法盲點！ 　　讓您擺脫課本文法，練就文法直覺力！ 　　N1,N2,N3,N4,N5共685項文法，每項都有「文法比較」， 　　關鍵字再加持， 　　提供記憶線索，讓「字」帶「句」，「句」帶「文」， 　　瞬間回憶整段話！ 　　關鍵字+文法比較記憶→專注力強，可以濃縮龐雜資料成「直覺」記憶， 　　關鍵字+文法比較記憶→爆發力強，可以臨場發揮驚人的記憶力， 　　關鍵字+文法比較記憶→穩定力強，可以持續且堅實地讓記憶長期印入腦海中！ 　　日語文法中有像「にかこつけて」（以…為藉口）、

「にひきかえ」（與…相反）相近的文法項目： 　　にかこつけて（以…為藉口）：關鍵字「原因」→強調「以前項為藉口，去做後項」的概念。 　　にひきかえ（與…相反）：關鍵字「對比」→強調「前後兩項，正好相反」的概念。 　　日語文法中也有像「さいちゅうに」（正在…）、「さい」（在…時）意思相近的文法項目： 　　さいちゅうに（正在…）：關鍵字「進行中」→著重「正在做某件事情的時候，突然發生了其他事情」。 　　さい（在…時）：關鍵字「時候」→著重「面臨某一特殊情況或時刻」。 　　「にかこつけて」跟「にひきかえ」；「さいちゅうに」跟「さい」之間的用法差異，本書配合文字點破跟關鍵字加持，可以幫助快

速理解、確實釐清和比較，同時在腦中建立它們之間的關係，讓您學一個，馬上會兩個！ 　 　　除此之外，類似文法之間的錯綜複雜關係，「接續方式」及「用法」，經常跟哪些詞前後呼應，是褒意、還是貶意，以及使用時該注意的地方等等，都是學習文法必過的關卡。為此，本書將一一為您破解。 　　精彩內容： 　　■ 關鍵字膠囊式速效魔法，濃縮學習時間！ 　　本書精選685項N1到N5文法，每項文法都有關鍵字加持，關鍵字是以最少的字來濃縮龐大的資料，它像一把打開記憶資料庫的鑰匙，可以瞬間回憶文法整個意思。也就是，以更少的時間，得到更大的效果，不用大腦受苦，還可以讓信心爆棚，輕鬆掌握。 　　■ 文法比較記憶連線，讓文

法規則也能變成直覺！ 　　為了擺脫課本文法，練就您的文法直覺力，每項文法都精選一個日檢考官最愛出，最難分難解、刁鑽易混淆的類義文法，讓您迅速理解之間的差異，大呼「文法不用背啦」！除此之外，透過書中幫您整理出的比較點，讓相似文法在腦中分類、重組，文法學一次就會兩個，學習效果加倍神速！ 　　■ 重點文字點破意思，不囉唆越看越上癮！ 　　為了紮實對文法的記憶根底，務求對每一文法項目意義明確、清晰掌握。書中還按照時間、目的、可能、程度、評價、限定、列舉、感情、主張…等不同機能，並以簡要重點文字點破每一文法項目的意義、用法、語感…等的微妙差異，讓您學習不必再「左右為難」，內容扎實卻不艱深，一看就能掌握

重點！讓您考試不再「一知半解」，一看題目就能迅速找到答案，一舉拿下高分！ 　　■ 最適合大腦記憶的分類學習法，快速記憶又持久！ 　　我們幫您把每一項文法都按照不同機能分類，學習每學一項文法都能同時學習到與相似文法的用法差異，這是最適合大腦記憶的分類學習法！如此觸類旁通，舉一反三，讓文法規則徹底融入您的腦細胞，不只在考試中看到題目就能迅速反應，即便是必須臨場反應說日文的情況，只要一啟動記憶連鎖，好幾種文法就自動在腦中浮現！好像日語就是您的母語一樣！ 　　本書廣泛地適用於一般的日語初學者，大學生，碩博士生、參加日本語能力考試的考生，以及赴日旅遊、生活、研究、進修人員，也可以作為日語翻譯、日語教

師的參考書。 　　書中還附有日籍老師精心錄製的MP3光碟，提供您學習時能更加熟悉日語的標準發音，累積堅強的聽力基礎。扎實內容，您需要的，通通都幫您設想到了！本書提供您最完善、最全方位的日語學習，絕對讓您的日語實力突飛猛進！ 　　《重音版 新日檢 絕對合格 N1,N2,N3,N4,N5單字大全》 　　一口流利的日文+沒有掌握重音＝日本人馬上聽出您是外國人 　　一口流利的日文+掌握重音＝日本人聽不出您是外國人 　　掌握重音，口說能力、聽力與閱讀力，快速升級 　　想說一口自然流利的日文，想馬上聽得懂日本人說什麼，重音扮演著極為重要的角色。就溝通而言，音調與聲調比起正確地發出每個音節要來得重要多

了。因此，從學會單字音調的高低開始，首先就能輕易區別「發音一樣，但重音不同，意思也不一樣」的單字。不僅如此，在閱讀上就能馬上掌握文章的意思，進而提升閱讀的速度。也就是能幫您更有自信的訓練日語口說能力、聽力與閱讀力。 　　為此，山田社以親切的畫線方式，加上重音的《重音版 新日檢 絕對合格 N1,N2,N3,N4,N5單字大全》隆重出版了！這不僅是一本新日檢N1～N5的必考單字書，也是一本「連日本人都天天在用的日語[單字+短句]大全集」。特色有： 　　1.單字王─本書參考日本國際交流基金、日本國際教育協會編寫的《日本語能力測試出題基準》及近十五年的考古題，也結合作者多年的日語教學經驗的第一手實

況，綜合彙整出N1～N5所有級別的必考單字，親切加上音調高低標示，將近10000字，超大容量坊間無人能比！ 　　2.短句王─其實背單字，就要跟句子一起背，其實，配合單字的句子，只要短短的。日本人從小學日語也是由短句開始。翻開日本的辭典，配合的例句，幾乎都是短句。單字配合的短句，只要搭配得當，看短句就像看舞台短劇，單字一看就永生難忘。 　　3.例句王─每級單字×同級動詞，三倍擴充單字量！針對每級單字，精心整理同級程度必背中譯，強化記憶！例句精選該單字常接續的詞彙、常使用的場合、常見的表現，還有時事、職場、生活等內容貼近所需程度等等。從例句來記單字，大大加深了對單字的理解。讓您新日檢考試、日語

程度，滿分、滿分再滿分！！！ 　　4.聽力王─合格最短距離：新制日檢考試，把聽力的分數提高了，合格最短距離就是加強聽力學習。為此，書中還附贈光碟，幫助您熟悉日籍教師的標準發音及語調、重音，讓您累積聽力實力。 　　本書廣泛地適用於一般的日語初學者、大學生、碩士博士生、參加N1～N5日本語能力考試的考生，以及赴日旅遊、生活、研究、進修人員，也可以作為日語翻譯、日語教師的參考書。也就是只要這一本，就可以從入門用到高階，就可以全方位提升您日文聽說讀寫能力，可說是一生受用，人手一本的單字終極寶典。 　　新日檢Ｎ1～Ｎ5必考單字全都錄，一舉攻下高分！ 　　搭配日本人天天用的生活短句，學習成效No.1

！ 　　每級單字×同級動詞，三倍擴充單字量！ 　　針對每級單字，精心整理同級程度必背中譯，強化記憶！ 　　適用於新日檢、GNK、日本留學試驗…等考試，一次考遍各種日語考試！  

日文 形容詞 列舉進入發燒排行的影片

語氣詞「嘛」之搭配詞分析及針對日籍人士之漢語教學應用:以口語語料庫為本

為了解決日文 形容詞 列舉的問題，作者吉田七瀨 這樣論述：

根據前人的訪問調查，語氣詞「嘛」是日本人認為最困難的語氣詞之一。雖然許多學者做了「嘛」的功能及語氣相關分析，但從教學的角度來研究「嘛」的學者非常少。本文將依照語料庫中的出現頻率及搭配詞的強度，把「嘛」的搭配詞整理成表格上，以便教師編輯教材及教學時為學習者有效地提供常用的搭配詞。根據本文的語料庫分析，「嘛」的搭配詞之共現率並不高。搭配詞之共現率最高的為約占總數（包含語氣詞「嘛 ma」的例句總數）的20%（「就是+嘛」）。除此之外，測量搭配詞強度的骰子係數(Dice coefficient)也不高，最高的為0.181（「因為+嘛」）。由此可見，把「嘛」應用於教學時，只教「嘛」的搭配詞是不夠的。此

外，透過兩本教科書的分析，本文發現日本大學中文課的教科書中「嘛」的教學應該再加強。本文認為語氣詞被忽視的原因為除了學者列舉的原因之外，還有日本大學的上課次數及時數比較短，造成課程內容無法更深入也是原因之一。另外，因為日本大學中文課的教科書大多不是系列化的，因此本文認為很難按照前人的建議來分配和呈現學習內容。為了改善「嘛」在教學中被忽視的情況，不僅要加強「嘛」的研究，而且確保足夠的上課時間也很重要。此外，也需要調整日本大學中文課教科書的出版狀況。關於對日籍學習者的教學建議，有學者認為中文的語氣詞和日語的終助詞是雖有相似之處，但仍然存在著差別，不應該透過比較兩者來進行教學。本文也同意此想法。但是當

「嘛」表示「理所當然」或「不言而喻」的意思（句末的「嘛」）時，雖然它不是終助詞，但有相應的日語單詞，如「ではないか」(dewanai-ka) 和「じゃないか」(janai-ka)。因此本文認為在這種情況下，在課程中說句末的「嘛」是相當於日語的「ではないか」(dewanai-ka) 和「じゃないか」(janai-ka)也沒問題的。相對而言，表示「停頓，喚起聽話人的注意」之句中「嘛」則有多種翻譯。在這種情況下，本文認為最好避免在「嘛」的旁邊寫上單一的日語翻譯。

你以為簡單，但其實不簡單的日語文法Q&A

為了解決日文 形容詞 列舉的問題，作者目白JFL教育研究會 這樣論述：

一秒惹怒日文老師的65問題，你答得出幾個？ 原來N5文法還有這麼大的學問！   　　・簡單，但又困難的「〜は」 　　・「大象鼻子長」日文怎麼講？ 　　・「僕はウナギだ」翻譯成「我是鰻魚」？ 　　・不要以為肯定，就可以回答「そうです」！ 　　・「敬體」「常體」變變變！ 　　・「明天」用過去式？新的時空理論嗎？ 　　・副詞？接續詞？接續助詞？蝦咪碗糕？ 　　・自動詞與他動詞，傻傻分不清！ 　　 　　本書『你以為簡單，但其實不簡單的日語文法Q&A』當中的所有問題，都是N5程度的文法問題。雖然說是N5程度的問題，但其實這些問題都很有深度，並非

簡單的一、兩句話即可帶過的。例如：「〜は」要怎麼用？這的確是N5就會出現的問題。但這個問題也絕非「〜は強調後面，〜が強調前面」這樣單純一句話就可以道盡。此外，像是：「敬體與常體怎麼分？」這也絕非「敬體用在禮貌對話時，常體用在朋友間對話」這樣短短一句話就可說明一切。   　　本書就是蒐集了這樣看似簡單，但實際上沒那麼單純的N5文法，並以Q&A的方式呈現，因而取名『你以為簡單，但其實不簡單』！「本篇」總共有60個文法Q&A，「附錄」部分則是整理了「〜が」、「〜を」、「〜に」、「〜で」、「〜は」這五個擁有很多不同用法的助詞。雖然說這些Q&A篇篇獨立，但其實前後皆有緊密

關聯，而且前面的篇章比較簡單，後面的篇章比較困難，建議讀者從頭開始閱讀，較為順暢。   　　另外，雖說本書所提出的文法問題點都是屬於N5文法的範疇，但本書是以「補強日語基礎」的角度，編寫給有一定程度的學習者閱讀的，因此如果你是初學者，會讀不懂本書中的例句以及說明。本書適合至少擁有N4程度以上的讀者，甚至即便你考過N1，但如果回答不出這些問題，也非常推薦你買來翻一翻，相信會有許多意想不到的收穫！   本書特色 　　 　　★本書為暢銷書『你以為你懂，但其實你不懂的日語文法Q&A』之姊妹作，適合擁有N4以上程度的讀者閱讀。   　　內容蒐集了許多看似簡單但卻有深

度的N5文法問題，這些問題也常常都是學習者會湧現的疑問。本書以Q&A的方式呈現，讓讀者可以輕鬆累積日語知識，也建議與『你以為你懂』一起閱讀，相信一定能夠補完你腦袋裡的日語地圖！

日台女性消費者對於日本鐵壺造形偏好與感性認知之研究

為了解決日文 形容詞 列舉的問題，作者薛紫妤 這樣論述：

茶被美譽為世界級的飲品，擁有三百年歷史茶文化的台灣，也與亞洲有相當程度共享的飲茶文化傳統，據台灣學者的研究調查，女性與男性有不同的飲茶習慣與購買行為；伴隨女性消費時代來臨，在台灣女性偏好茶具相關研究也值得重視。近年，擁有四百年歷史的日本南部鐵壺是日本岩手縣揚名國際的傳統工藝品，自古以來傳承的高技術與功能性，特別使用時可以補充女性身體所缺乏的鐵質。鐵壺工藝雖已近乎完美，但是在日新月異的市場需求，仍缺少女性消費者對偏好鐵壺造形的相關學術研究。本文藉由各級文獻資料，認識古今之美並存的日本，傳統工藝鐵壺的現況發展、歷史經貿，以感性工學之方法進行日本鐵壺造形的量化研究，重點在於了解兩國女性對日本鐵壺造

形偏好與感性認知之研究，目的在於讓設計師從鐵壺造形中，可以得知女性消費族群的情感語言與價值觀，透過量化研究尋找出具影響性的因素與感受之間的關係，並提高在偏好風格與美學的辨識度。將研究規劃成兩個實驗階段：實驗一以台灣女性為調查對象，在鐵壺造形偏好與感性認知研究，首先，使用KJ法從日本市售鐵壺圖片中挑選代表性樣本，透過因素分析，篩選出代表性語彙，得到兩大評價因子「偏好因素」與「個性化因素」的指標；經由數量化I類分析與複回歸分析結果，發現在單一功能的產品，由視覺判斷個人美學或是易用的造形特徵，皆能帶來實用感，影響台灣女性評價的共識性；獨特感對喜好程度呈現負向影響，反映先前學者提出避免為了創新而過度設

計，找出女性心中具影響力之偏好造形與意象，對鐵壺女性市場相當重要。因此，在實驗二為了改善樣本屬性偏向個性化的問題，使用正交分析進行反向設計建構樣本圖片，除了保留實驗一具影響性之特徵，並增加傳統性形態類目，並且讓實驗刺激物的特徵分佈的均一性、差異性與識別度，以提升研究效果，實驗二以日台女性為調查對象，為了比較兩者對鐵壺偏好與價值觀之異同，提出假設「兩國女性對鐵壺造形偏好與感性認知存在顯著差異」；縮減至最少的組合項目，繪製十六件新型鐵壺3D模型，配對實驗一所萃取出四組感性語彙製成問卷，調查日本與台灣20～50歲之女性對於新型鐵壺造形感性評價，研究結果得知：1. 獨立樣本T檢定，兩國女性感知是否有差

異，部份假設成立，日台女性在鐵壺造形意象的感知，有差距性的存在，例如：日本女性對壺身造型的偏好有顯著差異，日本女性對「丸型」偏好明顯高於台灣女性。2. 相關分析與複回歸分析，檢測與預測造形、意象與偏好態度之間的關係程度，例如：日本女性在「現代感」對「喜好度」存在負向的影響。3. 成對樣本T檢定，檢驗數量化I類之聯立方程式的可靠度，可以準確預估實際的偏好值，因此藉由「喜好度語彙」聯立方程式，藉由類目得點，計算偏好高的鐵壺的造形，能推測日台女性較重視之設計需求、避開偏好低的形態特徵，進一步提出最適化鐵壺造形的設計參考。目的希望幫助在地設計師面對不熟悉的跨國消費者，能有效判斷整體的美學設計、提升設計

精準度，可以輔助創造特定意象之鐵壺產品，可供後續學術相關研究引用。本研究限制與後續建議：首先，實驗刺激物的不足之處，僅以型錄正視圖呈現的方式呈現，缺乏立體全面性的感受，可能會影響受測者的感性認知判斷；另外，市面的鐵壺造形種類繁多，僅以特定易辨識的造形為例，樣本的多樣化與精緻度，並且未考量到操作功能、使用經驗層面等問題，影響研究效果。再者，由於受限時間因素，在得到可靠的聯立方程式之後，最後提出的參考案例「樣本17」~「樣本20」所推測的偏好得點，僅提出最適化設計之說明與建議，未來仍需後測實際感受，驗證確切的實際效果。其次，受測群體以20~50歲之日台女性為設定條件，總數65人(台灣35人，日本2

9人)規模量尚且微小不足，並且受限於受測者背景在日本與台灣之女性，結果能否適用於其他國家淺在族群，以及可以再針對不同年齡層、擴大受測群體樣本數，以及地域性分佈，仍需進一步研究檢驗，預測感性認知是否有不同結果，因應採取的設計策略。另外，在研究方法檢討的部份，使用KJ團體法，受限於專家背景主觀思維，會間接影響客觀性，本研究經設計師的主觀判斷挑選，經檢證樣本多偏向現代感、個性化之造形，後續研究可如本實驗再經由問卷調查篩選感性語彙、配置樣本屬性，增進客觀挑選，以直交表方法建構受測樣本能控制最小樣本數，維持效果、提升效率；最後，可以再使用其他的感性工學方法，例如使用類神經網絡或是聯合分析法來操作實驗分析

，加以驗證可行性與準確度。