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私立幼兒園教保服務人員早期療育 知能瞭解及服務應用情形

為了解決早療補助線上申請的問題，作者杜亭演 這樣論述：

本研究主要探討私立幼兒園教保服務人員早期療育知能瞭解及服務應用情形，研究方法以發放問卷的量化研究，以私立幼兒園教保服務人員為研究對象，研究結果如下：一、 教保服務人員有「特教研習經驗」與「特殊需求幼兒教導經驗」對早期療育知能瞭解呈顯著差異。二、 教保服務人員「工作職責」中，「教育程度」、「特教研習經驗」、「幼教或特教師資格」及「特殊需求幼兒教導經驗」呈顯著差異。三、 教保服務人員在「團隊服務」中，有「特教研習經驗」、「特殊需求幼兒教導經驗」呈顯著差異。四、 教保服務人員在「服務現況」中，有「特殊需求幼兒教導經驗」呈顯著差異。五、 教保服務人員的「工作職責」中，「兒童發展檢核表中未通

過，需做進一步檢查」與「針對複篩結果未通過的幼生，完成線上通報作業」執行程度偏低。六、 教保服務人員與早期療育團隊專業人員合作中，對「臨床心理師」、「社會工作師」、「物理治療師」三個專業領域提供的服務瞭解程度不高。七、 教保服務人員在「早療補助申請事項」、「所居住區域的兒童發展社區資源服務」、「巡迴輔導服務等」瞭解不高，較少應用在工作。

一位慢性兒童型腦硬化症兒童母親的生命歷程

為了解決早療補助線上申請的問題，作者蕭斐文 這樣論述：

　　本研究採用敘說研究取向，並以生命歷程觀點為分析視角，探究一位慢性兒童型腦硬化症兒童母親的人生。研究過程中，透過訪談、觀察與文件等材料進行敘寫，企圖重現、描繪樂媽成為母親後的生命歷程。　　本研究的以駕駛過程作為敘寫的軸線，共分為四個章節。故事從24年前｢啟程｣，樂媽與樂爸共同攜手往未來人生旅程，從第一位孩子的出生、第一輛車子、雙手打拼事業等，人生的基礎一一實現。此時樂家的未來充滿希望；當第二位孩子出生後，身心障礙病徵的出現，揭示著樂媽的人生進入｢意外的顛簸｣。樂媽停下工作腳步、遍尋藥到病除的民俗信仰療法、直到家中阮囊羞澀，才讓二哥接受法定資格與社會福利的幫助；正當樂家趨向穩定、有著安適的生

活，第三位孩子初生之際，樂媽卻罹患癌症，展開治療的同時，第三位孩子卻出現與二哥同樣的障礙發展症狀。儘管一連串事件的發生，樂媽並未在這條｢單線道｣上回頭張望，反而積極治療、尋求各種資源幫助家人。在樂媽的韌性、樂爸與長子的協助下，全家人再次回到路程中。此時樂家，連同受到親戚委託照顧的姪女，共有六名成員，儘管樂媽與年紀最小的樂樂分別因為脊椎與髖關節手術，再度進出醫院，但是樂爸改變生活重心，回到家中分擔照顧工作後、長子即將入伍的此時，即使辛苦多年，樂媽依然懷抱感恩、｢享受人生曲線｣。　　以生命歷程觀點分析與詮釋，樂媽人生之道如下：　　樂媽經常積極地採用｢行為面對｣的方式，主動解決迎面而來的問題，並適時

的調整自我的｢認知｣想法面對現況難題、偶而採取｢逃避｣的方式，保護自己不被PMD疾病的衝擊擊垮。為自己與家人在有限制的環境條件中，尋求繼續走下去的能量。　　｢家｣是樂家每位成員發展自己個人任務的地點，也讓樂媽和其他家人提供自己的資源，來滿足家中個別成員的需求；也因為每位成員個人任務的發展軌跡，讓樂媽可以預期下階段家庭成員的個人發展與家庭任務。　　樂媽於人生的各個階段有著不同的支持網絡。首先，經由日常生活事件與許多人員建立微視系統的互動關係；居間系統如同一個橋梁，連結微視系統中的多個人員，共同提供樂家服務；看似與樂媽一家人無關的外部系統，卻能影響樂媽在微視與居間系統的經驗；屬於鉅視系統的社會看法

與體制，就像是一種信念或是價值，影響樂家與周遭環境對於身心障礙的看法。　　為了突顯樂媽的人生演變發生在特定的區域與時空中。研究者列出樂媽結婚至今的歷年社會重要事件，與樂媽一家人在特定背景時空下的行動。　　最後，綜合研究結果，對罕見疾病家人、專業人員及未來研究方式提出建議。