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更生日報 兒童 天地的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃秋芳寫的 九歌110年童話選(未來會記得+現在很珍惜) 和徐錦成的 時間的灰燼──現代文學短論集都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自九歌 和秀威資訊所出版 。
大葉大學 教育專業發展研究所 邱紹一所指導 王宥云的 高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效影響之相關研究 （2019），提出更生日報 兒童 天地關鍵因素是什麼，來自於智慧型手機、智慧型手機使用行為、教師管教方式、學習成效。
而第二篇論文國立彰化師範大學 地理學系 李明燕、李建平所指導 陳怡婷的 文學地景在中學地理實察之應用研究 （2018），提出因為有 文學地景、地理實察、地方感、地理教學的重點而找出了 更生日報 兒童 天地的解答。
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九歌110年童話選(未來會記得+現在很珍惜)
為了解決更生日報 兒童 天地 的問題，作者黃秋芳 這樣論述：
《九歌110年童話選之未來會記得》 狀元文昌要幫助一位凡間小孩打開智慧花，才能獲得畢業證書，他自信滿滿接下這個任務，沒想到卻遇到同學都叫他小笨蛋的蕭本堂，任憑狀元文昌念了上百次的般若智慧咒，甚至上千次都無法讓智慧花打開一點點，這該如何是好？ 小青從《白蛇傳》出走，落腳台灣，但每到端午節恐慌症就會發作，她決定下猛藥，在端午當天勇闖台灣最熱鬧的小鎮──鹿港，她能安然度過端午節嗎？ 延期二天後的開學日，早上七點三十分，張君偉如常和好朋友張志明一起上學，邊聊邊走，居然走到一條地上寫著「開始」的路口，學校不見了，卻遇見一隻抽菸的巨大毛毛蟲、凶巴
巴的獨角仙和仙女姐姐，到底哪一條路才是通往學校呢？ 除了從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中精選，本年度主編黃秋芳特別企劃「台灣櫥窗」主題邀稿，以每月台灣創作風景，藉由「體系書寫」，透過創作者一篇又一篇、一年又一年的相互勾連，收納了十二篇各界好手精彩的童話，形塑出屬於自己的小宇宙。 主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華共同選出二十四篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點。本書收錄其中十二篇，，從「在想像裡造景」到「在童話裡紀年」、「在故事裡顯影」，用童話描繪出十二個月份。受邀作家有童話創作名家林世仁、鄭宗弦、施養慧，深受小讀者喜愛的林哲璋、顏志豪、岑澎維，還
有首次跨界童話的陳郁如、邱常婷等。十二個作家從十二個體系中標示出「此時此地」，拼組出來這一年的童話紀史，留給未來的我們最珍貴的回憶。 本屆「年度童話獎」由王淑芬〈君偉的迷宮小學〉獲得。 《九歌110年童話選之現在很珍惜》 秋婆婆在等不老山谷一天一班的公車，要到城裡去看看朋友，等著等著，花貓、山羊、兔子都來了，但只有公車還沒來…… 鬼屋阿克厭倦嚇人的日子了，被他嚇過的小男孩小胖卻不怕他，還天天來找他聊天。接著一連好幾天小胖沒出現，阿克擔心他，便託老狗打聽才知道，小胖在陪爸媽去看房時，被困在另外一間鬼屋中，阿克決定要把他救出來……
蝦族的小龍對雲雨學和天廚訓練班一點興趣都沒有，卻在媽媽的要求下，吊車尾考上訓練班，三番二次記錯配方差點提早退學，小龍能順利成為天氣廚師嗎？ 主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華共同選出二十四篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點。本書收錄其中十二篇，從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中精選，包含透過「傘，一朵又一朵愛作夢的花」顛覆傳統童話風貌，充滿溫暖的故事如同「燈，夜裡的小太陽」，還有「微笑，一彎窄窄的船」遨遊在生命的長河之中，包含名家王文華，童話得獎常客鄭玉姍、李慧娟，創作新秀王麗娟、鄭若珣等，適合二○二一年閱讀的充滿詩意與溫情的作品。
本屆年度推薦童話由如遇〈最後一位朋友〉獲得。 本書特色 ★年度童話獎由王淑芬〈君偉的迷宮小學〉獲得。年度推薦童話由如遇〈最後一位朋友〉獲得。 ★由大主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華除了從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品外，再加上由大主編黃秋芳企劃邀稿作品的「台灣櫥窗」，共同精選110年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。 ★搭配細緻動人插圖，更添加閱讀童話作品的趣味。
高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效影響之相關研究
為了解決更生日報 兒童 天地 的問題，作者王宥云 這樣論述：
本研究旨在探討高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效之間的相互關係。具體而言，有以下四個目的：（一）瞭解高職學生在智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效之現況；（二）比較不同個人背景變項對高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效的差異情形；（三）探討高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效三者間的相關性；（四）分析高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式對學習成效的預測作用。 本研究以新北市高職學生為研究對象，採用立意取樣方式進行量化分析。正式施測有效問卷 719 份，有效問卷回收率 97%。研究工具包括：「個人基本資料表
」、「智慧型手機使用行為量表」、「教師管教方式量表」與「學習成效量表」。研究結果以SPSS 23.0統計軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元迴歸等統計方式進行分析。 本研究結果發現：（一）高職學生智慧型手機使用行為之現況中以社群網站行為之得分最高；知覺教師管教方式中以教師回應之得分最高；學習成效中以技能之得分最高。（二）不同背景變項之高職學生在智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效上，有部分顯著差異。（三）高職學生在智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效三者間，皆存在顯著相關。（四）高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式
對學習成效具有預測力。 本研究根據研究結果提出建議，以供學生、教師、學校單位以及未來研究者之參考。
時間的灰燼──現代文學短論集
為了解決更生日報 兒童 天地 的問題，作者徐錦成 這樣論述：
本書收錄作者徐錦成44篇精彩的書評文章，曾先後發表於台灣重要的媒體。評論的作家及作品包括：拓拔斯‧塔瑪匹瑪《最後的獵人》、馬森《巴黎的故事》、古龍《古龍散文集》、焦雄屏《黑澤明：電影天皇》、村上春樹《人造衛星情人》、吉本芭娜娜《廚房》、吉田修一《公園生活》、妮娜‧貝蓓洛娃《伴奏者／黑疵》、奈波爾《在自由的國度》、喬治‧西默農系列作品、柯林‧威爾遜《談笑書聲》、漢尼‧艾希伯《身體文化研究：由下而上的人類運動現象學》等逾50本國際知名的當代經典著作。 「以時間的長軸鋪排閱讀與評論空間的廣幅，調理視野和胸懷，變成家常的飯菜，十足珍貴！作者沒有黨派嫌隙，不分城鄉與省籍，無
地域歧見；也見選書取刋之睿智遠識，執筆評論持客觀寬厚，文字透著真切無私，三十年沒變。錦成試圖找著平衡時空拉距的支點──愛『文學』在『台灣』，我讀到的是這份不捨的心念和薪火的寄望！」──馬森 本書特色 1.評論的作家及作品包括：拓拔斯‧塔瑪匹瑪《最後的獵人》、馬森《巴黎的故事》、古龍《古龍散文集》、村上春樹《人造衛星情人》、吉本芭娜娜《廚房》、妮娜‧貝蓓洛娃《伴奏者／黑疵》、奈波爾《在自由的國度》等當代經典著作。 2.作者徐錦成以時間的長軸鋪排閱讀與評論空間的廣幅，精要分析、導讀逾50本華文、日本、西洋的當代經典著作，題材跨足武俠、運動、電影、翻譯，帶來精彩的文學饗宴！
文學地景在中學地理實察之應用研究
為了解決更生日報 兒童 天地 的問題，作者陳怡婷 這樣論述：
空間分析是地理學的傳統與核心價值之一，然而在地理教學現場，卻鮮少透過文字作品來強化空間概念，反觀文學作品的評論當中，空間僅被視為附屬於文字背後的基本場景。由空間象徵和再現的觀點出發，可以發現地景本身因為文學作品而被賦予意義，以及情感的投射，文學地景得以體現地理學的空間意涵。本研究透過文學地景結合地理實察之課程設計，採取準實驗研究法之時間系列設計，於地理實察課程當中融入文學地景教學，並以文學地景書寫作為評比量尺，進行成效分析。此研究顯示文學地景在地理實察教學之應用上有顯著效益，並期能作為日後相關研究之參考。