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永別書：在我不在的時代

為了解決最 好的時光 歌詞 意思的問題，作者張亦絢 這樣論述：

　　認同，有那麼難嗎？無論是族群的、性別的...... 　　奇形怪狀的台灣歷史，慘絕人寰的愛慾重生 　　 　　今年最駭人的小說 　　這是屬於女孩的必經之路嗎？這是屬於台灣的國族寓言嗎？ 　　張亦絢長篇小說代表作 　　 　　孫梓評：書中人物之鮮明，心理地景之立體，又讓我感覺它能不只屬於同女，而剝除了性別，像十四歲的賀殷殷竭耗心神求得的一悟：「基本的人性」。（……）它更廣泛寫出了人在感情裡可能的殘忍和容忍，屏息讀著那些流淌過皮膚表面的高溫情感熔漿，使人隱隱想起某些久遠之事（……）啟蒙同時也是（開）啟盟（誓），無論守約或背棄都是艱難。 　　 　　張亦絢：把這個方法跟你說到的「國族寓言」併看

，我更傾向說它是「國族欲言」；設計的是一整套的退化與退行，在這裡說「死外省人」是OK的，「歷史讓人頭痛」也是OK的﹝……﹞如果說「代言」，應該不太是「代言」，而是「帶言」。因為我關心的是語言的可能性，而不是完好的論述。——摘錄自《永別書》附錄〈別後通訊：在揮手的時間裡〉 　　 　　這終究是一個關於愛的故事。 　　 　　記憶會傷人──這是賀殷殷，從出生始，就難逃的命運。父親告訴她：「賀殷殷的殷，是殷海光的殷。」──但是這故事，並不單單勾起早期的民主運動記憶，有一天，它還要溯及日治時期閩客通婚的變形家庭。在此誕生的賀殷殷之母，將是文學中非常難以消化的角色──口口聲聲保衛客家文化的她，能把最簡單的台

灣事，都說得破爛不堪。然而這，全只因為國民黨政權，施加於台灣島的噤聲歷史使然嗎？除此之外，透過私密、甚至是檯面下的小恩小怨小彆扭，作者刻畫了，比使命感更複雜的，那些催生，或延誤同志書寫的頡抗因素。那些，文學史絕對不會告訴你的事……。「雖然我個人有點不甘願，但我最後還是發現，這終究是一個關於愛的故事。──認同，有那麼難嗎？無論是族群的、或是性別的認同......我的答案是，沒有錯，認同有夠難，難上還加難。──但這不代表我們會轉身離去。這本書的企圖，仍然是種共患難，一個『我在這裡』的認真回聲。關於寂寞及其未被毀滅。」張亦絢道。 　　 本書特色 　　◎收錄孫梓評×張亦絢書信往返〈別後通訊：在揮手的

時間裡〉，看見小說家究竟在想什麼。 　　◎另收有張亦絢回答編輯提問〈情不自禁及其他：答編輯問〉，網址nathaliechang.wix.com/nathaliechang#!星期五雜念：《永別書》附錄二/c111j/5657c3500cf2a3b83ff9dbb0

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語文閱讀教學策略

為了解決最 好的時光 歌詞 意思的問題，作者林慧玲 這樣論述：

學子們在國際閱讀評比屆屆表現不如人意，以及一般人為考試為成績而讀的無奈，呈現的是整個語文閱讀教學的效果不彰。本研究希望提供教學者及教育決策者一個具有效能且更周延的語文閱讀教學策略。整體研究包括針對語文閱讀「為誰」、「選材」、「教什麼」、「怎麼教」研發教學策略。建構的策略內在邏輯包括為誰閱讀，根據閱讀對象如何選材，再進一步探討教什麼及怎麼教。一個納含多層面的語文閱讀教學策略，強調當學習者認知到從閱讀學習的結果，可以影響特定人或不特定人。因為是採取主動的學習者，從事語文閱讀教學時，身為教學者配合指導根據閱讀所為對象的不同，如何選材，根據特定或不特定人分別選擇基進與經典的閱讀材料，為特定人教基進觀

念，為不特定人教經典觀念。透過教學活動的安排、教學氣氛的營造、教學環境的布置，教導並學習如何深層理解文本，多元詮釋內涵。除了學習者本身經驗再製外，透過討論、講述等教學法，佐以描述、詮釋、評價等閱讀方法，讀出文本知識、規範、審美等語文經驗，發現新知，要讓學生無中生有、製造差異。這些任務的達成要有背景知識作後盾，教學雙方愈能加強充實，愈能從想像和經驗中衍生豐富的意義，在語文閱讀教學上有效發揮，甚或進一步達成推移變遷、改造修飾世界的想望。

所謂中年所謂青春：對照記@1963Ⅲ

為了解決最 好的時光 歌詞 意思的問題，作者楊照,馬家輝,胡洪俠 這樣論述：

　　所謂中年，就是歲月給了我們特殊的資格，　　可以選一張舒服的躺椅，對著逐漸西斜變紅的太陽，　　把叫青春的那本書，打開重讀。 　　因為中年．我們才得以享受青春！　　三位男子中年50，在相同時代，卻成長於似近還遠的土地上。 　　楊照：只有到了中年，人才能開放地、全幅地瞭解並享受自己的青春。 　　馬家輝：告別青春，也告別中年。無論年歲，只要願意，我們其實都可以活得加倍快樂。 　　胡洪俠：所謂青春，勇做加法，膽子要大；所謂中年，善做減法，氣魄要大。 　　他們寫下五十歲、家書、錢、打架、保險、蔣介石、毛澤東、退休、張愛玲……等30個主題詞。一個詞，三種書寫，對照我們的青春與中年。 　　特別收錄三人

妻子的訪談，從「她們仨」對照出「他們仨」有趣而私密的一面。 作者簡介 楊照 　　1963年出生，台灣讀書人。除了讀書，談談寫寫直接間接和書有關係的事，別無其他專長。但夠慶幸了，能一直讀書，一直從事直接間接和書有關係的工作，活得自在、活得豐富。 馬家輝 　　1963年生，香港灣仔人也。台灣大學心理學系畢業，美國芝加哥大學社會科學碩士，美國威斯康辛大學社會學博士。曾任職廣告公司、出版社、雜誌社、報社、大學，曾以為自己愛拍電影，曾以為自己愛做研究，曾以為自己喜愛旅行，但現在才知道，最愛的是什麼都不做，只愛偶爾坐在書房內，面對電腦，按鍵寫作。 　　結集作品包括《明暗》、《日月》、《愛．江湖》、《我們》

、《你們》、《他們》、《死在這裡也不錯》、《女兒情》、《站錯邊》、《在廢墟裡看見羅馬》、《大叔》、《愛上幾個人渣》、《李敖研究》等。 　　文章散見中港台報刊，以及，微博：weibo.com/majiahui 胡洪俠 　　大陸媒體人，資深愛書人。從青春到中年，始終以買書、讀書、藏書、寫書、編書為樂。出版有書話隨筆集《老插圖  新看法》、《書情書色》、《書情書色二集》、《微書話》、《夜書房》等。編有《私人閱讀史》、《董橋七十》等。現居深圳，任《晶報》總編輯。