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致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2)

為了解決本研究英文的問題，作者張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠 這樣論述：

閱讀歷史，讓我們理解過去，定義自己是誰，史料則是通往歷史真相的道路   現今在尋找自我認同的路上，台灣史寫作再次進入繁盛時期。貓頭鷹《跨越世紀的信號》系列，計畫以一冊一史料，如書信、照片、地圖、公牘文書等，延攬新生代史家共同詮釋島嶼的新歷史。本系列已出版第一冊以書信為題的《跨越世紀的信號：書信裡的臺灣史》。第二冊以「日記」為主，從荷蘭時代到戰後時期，重新詮釋九個歷史片段。日記通常會反映記主當日的所記所聞，因此常可見一些特殊經歷和奇聞軼事，大至國際局勢，小到人際關係，各色各樣的豐富材料，為重新認識臺灣歷史提供不同的視角。   【跨越世紀的信號：書信裡的台灣史（17-20世紀）】   以「書信

」為題，從荷蘭時代到戰後時期，重新詮釋八個歷史片段。「書信」是過去人與人之間往來的重要媒介，既承載事件、記述當時局勢，更埋藏個人情感、認知與思想。舉例來說，從荷蘭長官的書信，我們得以回到近代初期北臺灣的族群活動，一探冰冷大王的神祕領域與淡水地區的禁忌之山。葉榮鐘寫給妻子的溫暖家書，反映日本時代追求民主之路是如何地艱辛曲折。兩張寄自菲律賓的戰時明信片，講述這些「為了國家」前往南方的台籍日本兵的戰時經驗，最後這些明信片也成了他們給家人的遺言。柯旗化是臺灣50年來最暢銷文法書《新英文文法》的作者，身處獄中，僅能收到孩子用注音符號寫來的家書，正是記錄白色恐怖時期拆散無數家庭的例證。   本書的八段歷史

，是個人的小歷史，也是描繪大時代的吉光片羽。這些留給後人的史料，不僅傳遞各時代的「信號」，更是一段段生動且充滿人味的「台灣故事」。因此，我們希望更正視史料的價值，以史料為憑，重新解讀臺灣史。書末特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元，介紹各時代重要或遺珠史料，以及分析如何運用史料撰寫歷史，供歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。     【跨越世紀的信號2：日記裡的臺灣史（17-20世紀）】   本書九篇日記出自不同背景的人物所有：   荷蘭人與原住民的黃金貿易：荷蘭東印度公司員工日記揭開神祕的東海岸原住民部落，傳說中的產金之地真的有大量黃金嗎？宛如格列佛遊記般大開眼界的經歷，背後又是由哪些商業利益驅

動？   林爽文事件中的利益盤算：轟動全台的林爽文事件，對某些人來說卻是翻身契機，原本從事走私貿易的鹿港林家如何藉此轉型為叱吒兩岸商界的知名商號？   清帝國統治下的歸化與圖謀：來自中國的清帝國官員，為何能識破「歸順天朝」的番人背後真正的目的，帝國的理番政策又能否順天應民？   馬偕眼中的清代臺灣：身為一名清代旅人，在旅店裡要和黑豬一起住，路上則有各種交通不便與危險。從馬偕博士的日記，一窺清代傳教狀況、部落生活，以及如何平安抵達目的地。   文武雙全的胡適之父：胡傳是清帝國治臺的末代官員，他的日記又記載了哪些官員日常、為官之道、仕途險惡，以及透露了哪些甲午戰前的政情？   反殖民運動裡的風暴：

一場因薪水不公而起的社內風暴，讓反殖民運動的指標媒體《臺灣民報》，即將面臨奪權風暴，甚至預告了臺灣民眾黨的內部分裂。   仕紳之妻不平凡的日常：林獻堂之妻楊水心，是日本時代的仕紳之妻代表，她的旅行與公益活動得以讓我們一窺當時上層社會婦女的生活。   卑南族青年Kelasay的戰地見聞：在帝國的號召下到了南方戰場，與反攻的美軍展開游擊戰，他的戰地見聞記錄了二戰最激烈的時刻。   戰後外省移民的落地生根：他們初來乍到，在臺灣經歷前所未有的新奇體驗，也感受到家鄉與此地的差異，他們的思鄉之情，以及身處異鄉所面臨的困境，都得依賴同鄉互助，才能在這塊新土地生存下去。   本書的九段歷史，描繪了個人歷史，也

傳達了時代的脈絡。書末還特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元，介紹各時代重要或遺珠史料，以及分析如何運用史料撰寫歷史，供教學或歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。

本研究英文進入發燒排行的影片

應用於宮殿記憶法英文口說能力教材及其教具之研究

為了解決本研究英文的問題，作者吳文 這樣論述：

本研究的目的，是結合筆者獲得研究所教授的指導、研究所所學及英文教學現場等經驗，並根據記憶理論、宮殿記憶法、教具設計的基礎理論等相關文獻為基礎，設計生產出一套英文口說能力教材附有記憶輔助教具及A.R(Augmented Reality)擴增實境App軟體等，應用於英文教學，提升學習者學習英文口說能力的學習成效及學習興趣。此套教材及教具完成後，透過試教老師試教，提供本研究記憶法教材內容、記憶法教具及App軟體檢討內容、建議修改方法及未來後續研究建議。此套教材開發計畫，記憶法教材附有記憶輔助教具及A.R擴增實境App軟體等均順利完成。本套教材開發計畫，亦為宜蘭縣政府地方型103年SBIR結案計畫，

此計畫並獲選代表宜蘭縣政府地方型SBIR計畫，參加2014中央SBIR成果展。 以下為教材透過老師試教，老師與學生反應目前研究教材的現況，提供記憶法教材、記憶法教具及APP軟體檢討內容、建議修改方法及未來後續研究建議。一、試教老師試教研究教材及其教具，老師及學生反應目前研究教材的現況(一)試教老師經筆者解說教材設計的原理及學習目標約30分鐘，能夠使用 研究教材及其教具，進行記憶法教學。(二)學生可以操作輔助教具及其拼圖、App軟體，進行口說能力句子記憶訓 練。(三)試教老師表示:研究產品中的圖形檔案和影像檔案，可幫忙試教老師將 教材，融入多媒體教學，進而培養學生具有圖像

思考的能力，增加記憶 學習成效。二、研究教材的檢討內容及建議修改方法方面(一)學生反應教材課本有點過重。往後生產研究教材，可以減少教材課本印 刷紙張的磅數。(二) 試教老師不熟悉部分教材內容單元的教學目標。解決上述問題，可以撰 寫記憶法教學的建議標準流程，方便教授本教材的老師，順利進行教學。(三)應用輔助教具，配合記憶法教材上課時，會造成試教老師的教學負擔。 上述的解決方法之一，檢討記憶輔助教具融入記憶法教學的時機，建議 將補助教具及其拼圖，應用於測試課後教學學習成效、學生接受課後個 別輔導的補救教學、上課後(家中)的個人的預習及複習等。(四) App軟體使

用方面。對有些初次使用者，不知道如何下載App軟體等。 針對此項，可以製作如何下載App軟體、安裝及如何使用App的影片， 引導使用者如何下載App、安裝及如何使用本款軟體。三、本研究未來的後續研究建議(一)延伸本研究，設計及生產一系列不同程度的英文口說能力的教材。(二)發展記憶法教具及其拼圖具有物聯網的功能，擁有更大的功能及教學效 果。(三)記憶法教具及其拼圖結合穿戴裝置，增加學習成效及其學習興趣。(四)建議發展射擊語言遊戲模擬器App軟體，成為學習的評量工具。

好聲音診療室：在「只聞其聲便知其人」的自媒體時代，讓好聲音為你打造完美形象

為了解決本研究英文的問題，作者賴盈達 這樣論述：

　　●聲音保養不是歌手的專利！舉凡主播、專業口譯、老師、Podcaster等自媒體工作者、業務、客服、電訪人員……這些高度仰賴聲音的行業，都需注意嗓音保養！ 　　●音聲醫學專業醫師親授嗓音保養治療知識，從此遠離沙啞失聲惡夢！ 　　聲音對形象的影響與外貌一樣重要，而善用聲音的前提是要有「好聲音」！ 　　打造「好聲音」，從聲帶健康開始，從聲帶構造到最先進的治療方式，讀這一本就夠！ 　　你是否因以下嗓音問題而感到困擾呢？ 　　→想開始說話時發不出聲音 　　→說話時間一長就開始覺得聲音越來越沒力 　　→感冒過後聲音一直處於沙啞狀態 　　→目前嗓音跟原本的音高好像不同了 　　→

說話時聲音好像會顫抖 　　→唱歌的時候喉嚨覺得很不適 　　→喉嚨好像有很緊、被掐住的感覺 　　→講話到一半聲音突然不見 　　→一到晚上喉嚨就很難發聲 　　如果有以上任何一個症狀，你就可能有「音聲障礙」問題！ 本書特色 　　■✓透過多位知名藝人的案例，一窺造成嗓音異常的各種病因 　　造成嗓音異常的可能原因有百百種，透過這些知名案例和賴醫師的解說，快速秒懂聲帶構造與造成聲帶無法正常運作的各種原因，以及對應的治療方式又有哪些。 　　■✓醫師、語言治療師、女高音，一同傳授嗓音保養祕技 　　嗓音的維護要靠積極保養！讓專業醫師、語言治療師、女高音傳授聲帶自我檢測及保養鍛鍊祕技，學會「賴醫師聲帶自我檢

測一招」、「傳統中醫保養一招」、「語言治療運動三項」、「優美女聲暖聲五步驟」，一同打造好聲音！ 　　■✓專訪各行各業專家，分享嗓音對工作的影響 　　除了職業歌手，主播、配音員、口譯人員、老師、Podcaster等眾多行業都須仰賴嗓音工作，最怕嗓音突然出狀況！賴醫師親自專訪各領域專家，一探各行業的嗓音使用常態，以及眾專家為維持好嗓音，分別都有哪些小訣竅。 　 　　■✓破除嗓音迷思，帶你了解重塑美聲的尖端治療 　　對聲帶常見疾病有疑問、不確定特定治療方式是否適合自己？本書除了介紹光纖雷射、可調式聲帶植入物、聲帶注射等治療方式，更詳細解答常見嗓音問題，破除普遍的偏方與治療迷思，帶你少走彎路，找到最

有效的嗓音治療方法！ 喉科名家盛讚推薦 　　美國喉科暨氣管食道醫學會理事長／美國威斯康辛大學麥迪遜分校喉科教授——Seth H. Dailey 　　「在您面前的這本書，是賴醫師的心血結晶，展現了他在喉科方面的精力和熱情，以及對回答難題和帶領團隊實現目標的那種永無止境的奉獻精神。」 　　京都府立医科大学　耳鼻咽喉科・頭頸部外科学教授——平野　滋 　　「嗓音發聲的機制以及嗓音問題的原理相當複雜，相關領域專家還是不多，而賴醫師在嗓音領域有世界級的專家水準。我相信這本書除了對普羅大眾，對於嗓音專業使用者也能提供非常多實用的資訊。」

休閒性園藝與中老年人健康之相關性

為了解決本研究英文的問題，作者凌千惠 這樣論述：

台灣地小人稠，西岸持續開發都市化，生活型態改變，約有一半成年人平常都久坐不動。本文擬探討休閒性園藝與台灣中老年人的身心健康之關係。利用「中老年身心社會生活狀況長期追蹤調查」在1996-2007四次的追蹤，了解休閒性園藝和活動度(mobility)及存活的長期相關性。台灣省衛生處家庭計畫研究所(今改制納入國民健康署)在1996年執行的第三次追蹤，共訪問5131位台灣五十歲以上的中老年人，不包括高山原住民。休閒性園藝屬於十二項休閒娛樂的其中一項。訪員先詢問: 平常沒在工作時，你都做些什麼消遣、娛樂活動?如果受訪者回答有做任一項，就會繼續追問: 「你是多久做一次這項休閒活動? 種花、整理花園、園藝

、盆栽(專指無收入的園藝或盆栽)」:沒有、每月少於1次、每月2-3次、每週1-2次、幾乎每天都做。本論文分別以活動度限制及2007年12月底之前的衛生署死亡檔，做為結果變項。分析方法為重複測量的混合效果模型(mixed effects model for repeated measure)，及時間相依共變項之存活分析(survival analyses with time-dependent analysis)。模型中皆調整最新的相關疾病、1996年之健康習慣及社經背景。最後以不同的補值法(imputation)做敏感度分析(sensitivity analysis)。結果發現1996年每天參

與休閒性園藝者，在後續的調查中有比較好的活動度。對於在1996年有活動度限制(mobility limited)但沒有憂鬱(depressive symptoms)這一組，每日做園藝會降低死亡風險(hazard ratio: 0.64, 95% confidence interval: 0.48–0.87)；但在1996沒有活動限制也沒有憂鬱這組，休閒性園藝與存活沒有統計顯著相關。說自己有嚴重憂鬱症狀的人，對存活的影響遠大過休閒園藝，最好應接受醫療協助。規律的休閒性園藝可能可以減緩或改善活動度限制，並延長有行動度限制但無憂鬱者的壽命；雖然其作用機制的強度，可能不足以降低身心健康者的死亡風險。每

日從事休閒園藝可能的作用機制，一部分藉由降低久坐不動的風險、增加身體活動度、或協調相關的肌肉關節等；另外可能的社會心理機制，是與運動或散步不同，但無法在本研究探索的作用。如同所有觀察性研究的限制，即便在分析模式中調整可能的干擾因子(confounders)，不能完全排除休閒性園藝者在1996年的身心社狀況原本就較好的影響。未來需更多更精確的跨領域研究來驗證。本研究英文發表文章請參考附錄2附錄3。