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鄒族女高職生探尋生涯原鄉之敘說研究

為了解決東海畜產繁星的問題，作者劉佳洳 這樣論述：

本研究目的在探討鄒族女高職學生求學的經驗，即受到鄒族與主流社會兩個不同文化洗禮下對自我的看法，及求學過程中生命的經驗對自我概念的形塑，對其生涯發展的影響。本研究透過立意取樣以及半結構式訪談蒐集資料。受訪者共有三位，皆為女性，其身份別皆為鄒族之原住民籍，年齡在16歲至18歲之間。本研究以敘事訪談的方式進行此次研究，並運用敘事研究中「整體─內容」的分析方法，呈現三位鄒族女高職生在「部落」及「山下」的求學經驗與歷程，透過研究者的詮釋，來理解原住民高職學生求學歷程之故事的經驗內涵及其相關因素。依據資料分析結果，本研究將鄒族女高職學生的求學生涯發展歷程歸納出三個面向，其生涯重要主題包括：(1)環境適應

的能力；(2)人際網絡的建立；(3)自我角色的認定。同時，本研究之鄒族女高職學生其求學生歷程之重要主題經驗與生涯自我概念的形塑受到個人、家庭、學校及文化等四個因素的影響，而逐漸形塑出生涯自我概念。最後，本研究依據研究結果提出討論，並學校輔導工作者以及未來相關研究提出具體建議。

科技大學多元入學管道學生學習成效之分析研究 --以國立屏東科技大學農學院為例

為了解決東海畜產繁星的問題，作者陳櫻瓊 這樣論述：

　　本研究旨在探討經由多元入學管道學生學習成效之差異情形，以國立屏東科技大學四技聯合登記分發、推薦甄試入學、技優甄選(含技優保送)及高中申請入學等不同入學管道學生為研究對象，分析各不同管道入學學生其彼此間是否產生學習成效差異現象。　　本研究透過文獻回顧及次級資料分析，以該學校農學院103學年度入學四技日間部學生共8系489人為研究對象。本研究以當學年度學生之學業成績作為研究資料，依學校課程屬性分類為必修科目成績、選修科目成績及整體必選修成績等三大類，以SPSS 20版統計軟體進行描述性統計、單因子變異數分析等資料分析。研究結果顯示：1.以整體農學院而言，高中申請入學管道學生入學後在不同屬性科

目學業成績較其他入學管道學生表現佳且呈現差異。2.以整體農學院而言，推薦甄試入學管道學生入學後在必修科目成績及整體必選修成績等項目較聯合登記分發入學學生明顯表現佳。3.農園生產系、水產養殖系及木材科學與設計系不同入學管道學生其學習成效有顯著差異；至於森林系、生物科技系、動物科學與畜產系、植物醫學系及食品科學系等系不同入學管道學生在整體必選修成績無顯著差異。4.木材科學與設計系高中申請入學管道學生整體必選修成績相較於推薦甄選入 學及聯合登記分發管道學生學業成績為低。5.動物科學與畜產系推薦甄選入學管道學生其整體必選修科目成績表現比該系其他管道呈現最低，與其他系的推薦甄選入學學生表現不同。　　綜上

得知，農學院103學年不同入學管道學生學習成效達顯著差異，根據結論可提供學校於課程規劃及分配招生管道名額參考。希望對學習成效顯現較低的學生能夠安排各類輔導措施來改善差異現象。