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現職專業人員對早期療育服務內涵認知之自我評價--以中部地區為例

為了解決東海開課明細111的問題，作者郭素菁 這樣論述：

中文摘要本研究以問卷調查方式，由現職專業人員的角度分析其對於早期療育服務之法令層面、實務層面以及相關專業層面認知之自我評價，並探討不同背景變項之專業人員在此三層面認知之自我評價是否會有差異，以及探討現職專業人員對早期療育相關問題之看法。本研究之有效樣本數為292份，所得之資料以次數分配、百分比、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、相關考驗統計方式進行分析，主要研究結果如下：一、現職專業人員對於早期療育法令層面認知之自我評價中，得分最高者為『兒少法中早期療育之服務對象』，最低者為『對於內政部目前針對發展遲緩兒童進行托育機構收托發展遲緩兒童實施計畫內容』。二、現職專業人員對於早期療育實務層面認知之

自我評價中，得分最高者為『早期療育服務內容中通報之目的』，最低者為『早期療育服務內容中個案管理之結案標準』。三、現職專業人員對於早期療育相關專業層面認知之自我評價中，得分最高者為『早期療育服務所涵蓋之年齡層』，最低者為『早期療育服務中個別化家庭服務計畫（IFSP）之執行過程』。四、專業人員之性別、年齡、學歷，並不會影響專業人員在這三層面上的得分，在研習活動方面，參與醫療、教育或社政類的研習皆會影響專業人員的得分情形。五、早期療育服務相關問題之看法中，現職專業人員多數皆認為療育計畫的最終決定者是為家長。整體早期療育服務，最重要也最容易遭遇困難的工作項目即是家庭成員的參與。而在醫療、教育以及社政系

統中，各專業間的合作聯繫是專業人員認為最重要也是最容易遭遇困難的項目。早期療育服務，最能解決兒童在肢體粗大動作、肢體精細動作、生活自理能力以及認知能力上的需求。目前早期療育服務最缺乏的服務項目分別為行為情緒治療、學前融合教育、學前特殊教育以及語言治療。最後，根據研究結果，提出對政策上、實務上以及對未來研究之相關建議。關鍵詞：早期療育、專業人員、自我評價