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林務局相關科系的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦鄭津津寫的 法律倫理學(四版) 和呂明燦的 台灣工藝產業的興起與變遷都 可以從中找到所需的評價。
另外網站林務局110年度暑期實習.pdf也說明：保育等相關. 科系或具社. 團服務經驗. 者為佳. 1. 聯絡人：陳怡妙技士. 2. 電話：03-5224163 分機. 232. 3. 本實習提供住宿設施. 4. 其他：. 2. 林務局新竹. 林區管理 ...
這兩本書分別來自五南 和博客思所出版 。
東方設計大學 文化創意設計研究所 吳淑明 陳俊智所指導 何春玲的 環境教育場域之感性體驗與學習效益探討 （2020），提出林務局相關科系關鍵因素是什麼，來自於環境教育、感性體驗、學習效益、Kano 品質模式、食農教育、無米樂。
而第二篇論文東海大學 公共事務碩士在職專班 劉志宏所指導 吳佳芳的 環境教育訓練提升低碳飲食行為成效之實證研究-以臺中市清水區環保志工為例 （2020），提出因為有 環境教育、環保志工、低碳飲食、知識、態度、行為的重點而找出了 林務局相關科系的解答。
最後網站【實習】行政院農業委員會林務局111年度暑期實習計畫則補充：提供50個名額至行政院農業委員會林務局(以下簡稱本局)及所屬機關暑期. 實習。實習學生不限科系，惟仍須參照各實習項目所訂之應備資格或條件。
法律倫理學(四版)
為了解決林務局相關科系 的問題，作者鄭津津 這樣論述：
本書詳述律師、法官與檢察官在執行其專業工作時，可能面臨之專業倫理問題，以及因應這些問題應遵守之倫理規範，其中包括相關理論、判解、函釋、懲戒個案、評議書等。另外，為協助讀者準備國考，本書收錄與「法律倫理學」考科有關之考試題目與參考答案，期能使讀者透過閱讀本書對從事律師、法官與檢察官工作應有之專業倫理有體系性的瞭解，同時亦有助於國家考試的準備。
環境教育場域之感性體驗與學習效益探討
為了解決林務局相關科系 的問題，作者何春玲 這樣論述：
體驗式環境教育越來越得到關注和重視，不僅成為在校學生的學習課程，更成為民眾樂活休閒的一種方式。體驗式學習成為環境教育目的主要方式，本研究旨在了解不同環境教育場域、不同世代、不同環境態度的學習者想要的感受，與影響學習者體驗感受的屬性和差異，對環境教育場域魅力屬性和學習成效的相關性進行研究。本研究主要以臺南市後壁區無米樂社區體驗活動之參與者為研究對象，透過參與觀察法、評價構造法及問卷調查等研究方法瞭解參與者的體驗感受，透過訪談法來獲取豐富及可分析之研究資料，最後歸納出食農教育場域內課程活動體驗魅力屬性品質之評價及偏好，並對體驗滿意度、體驗屬性、和環境態度進行相關性分析。研究結果得到食農教育場域內
體驗之魅力屬性特質，同時，透過學習者體驗評價調查的進行，歸納出影響學習者體驗評價屬性，體驗屬性與滿意度具有顯著的重要屬性共10項，兒童群體中具有的重要屬性共7項。研究進一步對兒童和成人體驗魅力因子滿意度進行對比分析，發現成人和兒童在食農教育感性體驗活動上有顯著差異，在體驗中「感官」因素對兒童影響較大，「情感」因素對成人這影響較大。研究繼續對於成人與兒童的環境態度進行研究，發現不同環境態度的成人和兒童的群體學習成效具有顯著差異性。研究進一步應用Kano品質模型分析得出在25個體驗屬性項目中有11個項目呈現魅力品質，有8個項目呈現一元品質，6個項目為必要品質。同時，本研究對「頂長社區」場域食農體驗
活動感受進行研究。發現兩個場域學習者的體驗感受具有顯著性差異，學習成效具有顯著差異性。
台灣工藝產業的興起與變遷
為了解決林務局相關科系 的問題，作者呂明燦 這樣論述：
一部台灣禮品王國」的發展歷史 前人說：「走過必留痕跡」。《台灣工藝產業的興起與變遷》一書作者從事公職40年，擔任工藝相關工作亦逾30年，前半段負責陳列館籌備開幕與營運、技藝訓練、刊物編印出版發行等推廣工作，工作後半段專事策辦國內外工藝展覽會，前後辦展不下百次。 作者服務期間與外貿協會、相關產業公會、專家學者等密切互動，訪晤工藝家、工藝廠商無數，見證台灣工藝產業外銷昌盛情況，歷經產業衰退、蕭條與轉型，以至21世紀文創及藝術創作開始發煌，感觸良深。 作者於服務期間，要者必做心得論述，發表於工藝刊物；退休後則常得閒撰寫公職生涯追憶文字，張貼於個人部落格，不意前後竟也累積相當篇章
。這些文字至今匯集成冊，使這段工藝產業的興起、變遷、活動及其時代背景的第一手資料，不致成為過眼雲煙，或將有助後人探究這段奇蹟式台灣「禮品王國」的發展歷史。 本書出版能夠成真，要感謝出版社的慧眼支持及工藝中心同意引用部份圖片，也要感謝內人的協助。有她的背後支撐，我才能心無旁鶩，走完這段公共服務的旅程。#博客思出版社
環境教育訓練提升低碳飲食行為成效之實證研究-以臺中市清水區環保志工為例
為了解決林務局相關科系 的問題，作者吳佳芳 這樣論述：
全球暖化現象已影響人類之生活，各國紛紛採取減碳的飲食習慣來減少溫室氣體的排放。我國為減緩氣候變遷所造成的環境危機，持續推動國人養成低碳飲食生活方式，並透過環境教育的宣導，增進全民對環境保護認知與環境倫理及責任，培養具環境素養公民，達到社會永續發展的目的。環保志工是協助政府推動環境教育之志工，如何將環境教育落實於社區的每一個人民，志工扮演非常重要的角色。本研究係以臺中市清水區的環保志工為研究對象，採用問卷調查為研究工具，合計回收有效調查問卷共618份，有效回收率為94.64％，以獨立樣本t檢定分析其參與環境教育訓練對低碳飲食行為是否有相乘成效，並探究其低碳飲食知識與低碳飲食態度及低碳飲食行為之
因果關聯性，統計方法運用驗證性因素分析(CFA)及結構方程模式(SEM)驗證其中的脈絡關係。本研究結果如下：一、本研究結果與學者Gondon Allport (1935)及Schwartz(1975)知識-態度-行為模式（Knowledge- Attitude- Practice，簡稱KAP）理論一致，個人的知識學習，會影響態度，進而改變行為。二、臺中市清水區環保志工在低碳飲食知識與低碳飲食態度和低碳飲食行為表現具有中上水準。三、臺中市清水區環保志工低碳飲食知識對低碳飲食行為有正向顯著的影響，且低碳飲食態度在關係中扮演重要的部分中介角色。四、臺中市清水區環保志工參與環境教育訓練與活動，對於提升
低碳飲食行為具有良好的成效，研究顯示，政府辦理環境教育有助於提升減碳之飲食習慣。以上研究結論，可提供推動低碳飲食、環保教育政策及環境教育之公部門、環保團體參考，以落實全民環境教育理念，培養公民環境素養概念，共同履行聯合國永續發展目標(SDGs)。