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國立臺南大學 音樂學系碩士在職專班 鄭方靖所指導 羅恩雨的 運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力之行動研究 （2020），提出柯達行台中評價關鍵因素是什麼，來自於直笛小精靈、音樂基礎訓練、音樂教學。
而第二篇論文康寧大學 休閒管理研究所 顏瑞美所指導 黃靖殷的 偏鄉教師網路購物動機關聯分析 （2015），提出因為有 網路購物、購物動機、決策實驗室分析法的重點而找出了 柯達行台中評價的解答。
運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力之行動研究
為了解決柯達行台中評價 的問題，作者羅恩雨 這樣論述：
本研究旨在探討運用《直笛小精靈》教材提升國小中年級音樂基本能力，其教學歷程以及對學生音樂學習成效之影響。研究方法採用行動研究，並將學習成效分為認知、情意、技能三個部分，經由文獻探討與試探性教學之省思，進行為期24週（兩個學期）之正式教學，以國小三年級學生為研究對象，並由教學日誌、觀課紀錄表以及音樂能力評量測驗等研究工具，進行量、質化資料的蒐集，而學生的音樂能力評量則藉前、後測之成績，以統計軟體進行統計後，再與質化資料做三角檢測交叉討論。最後所得之研究結果如下：一、教學設計參照現行教本，而運用《直笛小精靈》教材中的歌曲，及多元連續性教案的設計，兼顧縱向及橫向的教學系統性與統整性；但教師學習單的
設計適切度仍待改善。二、教學活動多數能流暢進行，但因教師自身音樂教學專業知能及班級經營技巧之不夠純熟，未能及時發現學生問題並適時改善，而影響最後的學習成效評估。三、教學策略多元匯取各音樂教學法中的相關主張，其中以柯大宜通用性教學策略為主，如：無伴奏教唱、首調唱名、枝狀簡譜、音符閃示卡；直笛教學則善用學生已學過之歌曲進行吹奏教學，之後再連結於音名視譜吹奏，學生反應良好。但教師在學生吹奏練習時的班級經營策略尚待改善。四、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在節奏之學習成效達顯著差異，但聽奏優於視奏。五、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在歌唱音高之學習成效聽唱優於視唱，且聽唱達顯著性差異，視唱則
否。六、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在歌唱曲調之學習成效達顯著差異，但聽唱優於視唱。七、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在直笛吹奏之學習成效中等，尤其吹奏技巧與視譜的連結尚待改善。八、運用《直笛小精靈》進行音樂教學，學生在音樂學習態度之學習成效為認知、行為層面皆達顯著差異，而情意層面則受後期教師趕課之影響，未達顯著差異。
偏鄉教師網路購物動機關聯分析
為了解決柯達行台中評價 的問題，作者黃靖殷 這樣論述：
隨著網際網路(Internet)的普及，帶起了全球網路購物風潮，隨著實體購物活動逐漸轉移到虛擬網路，網路購物者的購物動機成為國內購物網站經營者極其重視的一環。 本研究藉由文獻整理方式與專家問卷，彙整出有關偏鄉教師網路購物動機五個構面：便利性 、資訊性、多樣性、社會性、經濟性，以及構面中十五項準則。研究對象以擔任偏鄉國中小四年服務年資，並具有網路購物經驗至少三年以上的十五位資深老師為調查對象，以發放問卷方式進行調查，再利用決策實驗室分析法（Decision Making Trial and Evaluation Laboratory, DEMATEL）分析，探討構面之間及各準則間之影響因
素。 本研究分析結果顯示，「資訊性」為最終影響源，影響其他構面。在便利性構面準則下，「簡化購物」為總影響源；資訊性構面準則下，「最新資訊」為總影響源；在多樣性構面準則下，在「抒發情緒」為總影響源；社會性構面準則下，「討論商品」為總影響源；在經濟性構面準則下，「省錢」為總影響源。因此，根據研究結果，提出以下四點建議：建立偏鄉教師網路購物平台、提供偏鄉教師線上學習平台、建立偏鄉教師網購商品討論區、偏鄉學校免運費與快速到貨服務。期許本研究結果能提升偏鄉教師購物的便利性，並藉由網路購物發達的資訊，降低偏鄉教師流動率，將優秀的偏鄉教師留在偏鄉，穩定偏鄉師資，增進偏鄉學生的學習福祉，並提供現行網路業者
或即將投入網路行銷作為參考。