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中原大學 室內設計研究所 黃慶輝所指導 黃柏瑄的 大學社會責任之實踐-以設計實作課程為例 (2021),提出桃園市中壢區明德路60號關鍵因素是什麼,來自於大學社會責任、室內設計實務、實作課程、學習成效。

而第二篇論文中華大學 工業管理學系 陳棟樑所指導 李秉容的 應用Kano模式探討總量管制學校學生家長選校因素之研究-以新竹縣某國中為例 (2021),提出因為有 Kano模式、教育品質、選校因素的重點而找出了 桃園市中壢區明德路60號的解答。

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基隆
1. 那間日食屋 基隆市仁愛區精一路9-5號

台北
1. Blind Pig by RD 台北市大安區文昌街241號2樓
2. 牛驛館 台北市中山區八德路二段284號
3. 肯恩廚房 台北市信義路二段 198巷6號
4. 龍門客棧餃子館瑞安店 台北市大安區瑞安街85號
5. 讓我想享 台北市松山區南京東路4段52巷8號
6. 英布蕾英式捲餅館 台北市中山區長春路370號一樓
7. 小七清粥小菜 台北市南港區南港路一段82號
8. Rabbit Foot 台北市大同區民權西路231號
9. 素匯雅集 台北市松山區民生東路四段55巷3弄10號
10. 我老婆要吃加熱滷味 台北市中山北路七段81巷30-11號
11. 温德德式烘焙餐館
台北市士林區德行西路5號(天母店)
台北市大安區光復南路260巷28號(大安店
12. 元氣廣式腸粉 台北市長春路299號

新北
1. 花開早午餐 新北市淡水區濱海路一段306巷9弄29號
2. 岳母海鮮麵疙瘩 新莊區思源路197號1樓
3. 一尾拉麵 新北市新莊區福樂街60號一樓
4. 洪爺麻辣鴛鴦鍋板橋店 新北巿板橋區雙十路二段65號
5. 饃飯生 新北市三重區文化北路154號
6. 健康美學樂活廚房林口店 新北市林口區仁愛路二段315號1樓

桃園
1. 品味小吃店 中壢區延平路203號1樓
2. 多多帝國 桃園市龜山區中興路一段25號

新竹
1. 阿香小吃 新竹市北區西大路705號
2. 城北吳魯肉飯 新竹市西大路177號

苗栗
1. 大和春早午餐 苗栗縣銅鑼鄉中正路233號

台中
1. 光頭愛吃 台中市北屯區昌平路二段12-11號
2. 營洋家 台中市南屯區大業路595號1樓
3. 創造咖啡店 Create Cafe台中市西區台灣大道二段349號1樓
4. 悠油輕食 台中市南屯區大墩二街61號
5. 飛主流小吃研究所 台中市南屯區永春東路363號

南投
1. 獅子大開口 南投縣埔里鎮西康路6號

雲林
1. 雞腳順
禮拜五 虎尾夜市 (雲林縣虎尾鎮光復路757號)
禮拜六 斗六人文夜市(雲林縣斗六市明德路505號)
禮拜日 西螺東南觀光夜市(雲林縣西螺鎮東南路283號)

2. Q Pasta 雲林縣斗六市四維路62號
3. 讚哥西瓜汁
禮拜五 虎尾夜市(雲林縣虎尾鎮光復路757號)
禮拜六 斗六人文夜市(雲林縣斗六市明德路505號)

台南
1. 尚恩黑糖奶 台南市東區府東街207號
2. 阿生牛肉 台南市關廟區中山路1段281號
3. 皋月當代日式料理 台南市中西區開山路52巷3號1樓
4. 立時廚房 台南市永康區正強街241號

高雄市
1. 巨鮮燒烤 高雄市三多三路36號
2. 王子飯 高雄市左營區至聖路237號
3. 夯漫廚房 高雄市前金區自立二路95巷34號
4. 小陽台早午餐 高雄市苓雅區五福一路157號
5. 佶滿屋 高雄市湖內區中山路一段575號

宜蘭
1. 正三星蔥肉串 宜蘭縣三星鄉三星路七段330號
2. 品鍋 宜蘭縣羅東鎮國華街78號

大學社會責任之實踐-以設計實作課程為例

為了解決桃園市中壢區明德路60號的問題,作者黃柏瑄 這樣論述:

大學社會責任實踐課題逐漸被重視,以及不斷發展創新,而與以往傳統大學的教育型態不同,大學社會責任實踐能提供多元以及動態的學習場域,並應用專業知識來進行社會服務。相關研究顯示大學社會責任實踐課程能有效的提升教學品質,促進學校與學生的學習認知,發揮出大學功能的價值和責任。而國內室內設計學系鮮少有以社會服務性質的設計與「實踐」學習環境,基於以上現象,本研究藉由中原大學室內設計系黃慶輝老師所開設大學社會責任實踐之實作課程,來探討室內設計專業知識應用於社會責任之課程的教學與學習成效;探討專業知識應用與實務教學的價值與影響;解析大學社會責任實踐之實作課程對學習室內設計專業知識以及自我價值的影響。本研究採用

網路問卷調查法、觀察法、訪談法、課程個案分析。其內容針對學習者參與課程後的經驗反饋,分析學習反應與學習成效,並分析學習影響的因素,以及解析課程教學架構中學習因子所反映出的學習成效,找出教學內容與學習效果的關係,最後綜合分析與結論。本研究結果顯示,實踐教學對專業知識應用的學習,能提高學習動機以及學習認知,而本研究課程案的實踐教學環境,能促進學生自我成長,以及正向的態度,課程學習經驗對日後的應用也有所幫助。本研究課程的教育在於建立學習認知與經驗的基礎,從學習認知、經驗去啟發轉變自我成長與價值、正向的態度、專業知識的學習、認知概念化,而實踐的教學環境會讓學習者產生強烈的義務責任感,最後啟發自我責任態

度,培養出有自我責任感與有公民素養的學生。研究成果進一步了解室內設計實務應用教學與社會服務的學習成效,可做為日後相關課程與計劃的參考。

應用Kano模式探討總量管制學校學生家長選校因素之研究-以新竹縣某國中為例

為了解決桃園市中壢區明德路60號的問題,作者李秉容 這樣論述:

受少子化影響,因招生人數不足而導致班級數減少及教師超額是目前每個學校都可能面臨的問題,但在此現況下,仍有學校因學區內學生人數過多而成為總量管制學校,必須將無法入學的學生轉介至其他學校就讀。本研究欲探討總量管制學校家長對子女所就讀學校所具備之品質的堅持與想法,以Kano模式分析其選校因素並進行Kano二維品質屬性歸類,並提供給相關單位作為參考。本研究製發紙本問卷,以新竹縣某總量管制國民中學的學生家長為抽樣母體,採分層隨機抽樣方式,從七、八年級共32班中抽取20班,透過導師與學生邀請家長參與填答。本研究問卷合計共發出586份問卷,回收有效問卷共429份。資料回收整理並完成編碼建檔後,以信度分析與

敘述性統計分析進行資料分析,最後再以Kano二維品質屬性歸類將家長選校因素進行歸類,並以二維品質改善指標找出學校應優先改善的品質要素。本研究結果如下:1.家長選校因素主要為一維品質,學校形象與校園安全尤其具影響力。2.對外競賽成績及學校設備是加分亮點。3.學校升學表現及五育均衡發展均備受家長重視。4.學校是否提供獎助學金不影響家長選校意願。5.學校積極有效率的處理問題可降低家長不滿意度。本研究根據研究過程與研究結果,提出研究建議以供相關單位及後續研究參考。