模擬造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

觀光日語【含朗讀MP3 QR Code】(第二版)

為了解決模擬造句的問題，作者鍾國揆,陳建如 這樣論述：

　　本書以常見語言工具書為基本架構，各課安排了單字生詞、文法架構、會話練習、練習題等單元，再從中導入觀光領域上可應用的題材，將旅遊時會碰到的各種狀況，編寫入各課的架構中，如：參觀合掌屋時的注意事項、洗溫泉時的禮儀、入境日本海關時的說明…等等。全書由淺入深、循序漸進，讓日語初學者既可學到完整的初級日語，又可應用在觀光導覽上。 　　第二版將朗讀MP3的內容進行調整，如：每個單字唸2次、唸速調慢，讓讀者能更確實的學習正統發音，並在課本中加上QR code掃描的方式，讓讀者能輕鬆聽取，協助讀者到日本觀光旅遊時，能將閱讀、會話加以運用，能進一步融入當地文化，更加樂在其中。 本書特

色 　　1. 生字：依據日本語能力測驗檢定N5考題中的生字為主，提供讀者熟悉檢定測驗生字的類型，增加學習效果。 　　2.文型：透過句子的結構分析，幫助讀者簡單的看懂語法，並附上造句練習，可有效提升讀、寫能力。 　　3.會話練習：將觀光導覽的主題，適當的導入日常生活中的會話，讓學習者可以分組練習，相互對話，並藉由日籍老師實況錄音強化聽力訓練之目標。 　　4.介紹日本文化：每課最後設有「豆知識」，介紹日本各大節慶活動，讓讀者更進一步認識日本，使課程更加生動有趣。  

模擬造句進入發燒排行的影片

運用創意思考策略提升台灣學童英語寫作動機與寫作表現之行動研究

為了解決模擬造句的問題，作者劉怡玲 這樣論述：

我國提出2030 年「雙語國家政策發展藍圖」政策，目的為將台灣打造成雙語國家，全面強化國人英語力與國際素養，因此英語學習中聽、說、讀、寫為不可或缺之能力，然而長期以來國小英語教學注重在聽讀多於寫作。而研究者從事英語教學15年以來發現，大部分學童對寫作較無興趣，所以本研究運用創意思考策略融合英語寫作之方式，探討學生透過此教學方式對寫作動機與能力有何影響，並增加教師專業成長。 本行動研究挑選中部某國小課後沉浸式英語班，對象為該班五六年級共17位學生。研究者設計課程，並由研究者自行教學，每週實施1節課，每1節40分鐘，共16週。量化資料蒐集有寫作動機問卷、寫作測驗分數，質性資料蒐集則

有研究者日誌、英文寫作作品、學生訪談、外師訪談、與課堂錄影觀察等，上述量化資料運用SPSS軟體協助分析，質性資料則使用文本再運用編碼登錄技巧分析資料。 研究結果可依研究問題分三點敘述，一為創造思考策略對於學生英文寫作動機有正面影響，二為創造思考策略對於學生英文寫作動機有顯著提升，三為透過實施歷程反思與修正能拓展教師專業成長。本研究同時提供了研究限制和建議，可供未來實踐作為參考。

探神秘歷史，說地道英文︰歐洲皇室貴族篇（漢英對照‧附贈MP3光盤）

為了解決模擬造句的問題，作者吳蕊 王曉雪 編著 這樣論述：

英文一直以來都是“枯燥”的代名詞？您是不是總愛感慨，如果學習英語像看歷史故事那麼神秘、有趣就好了？探福利歷史，說地道英文系既有太空的奧妙，也有大自然的神奇；既有現實中令人費解的奇人怪事，也有古代文明撲逆迷離的神秘。謎底層層揭開，真相娓娓道來，讓您從英語學習的角度零距離接觸世界文化和歷史，全方位透視人性和歷史智慧。英語學習從此不再枯燥無趣！ 本系列叢書共有4個分冊，分別是《歐洲皇室貴族篇》、《世界頂級名人篇》、《全球重大事件篇》、《神奇自然現象篇》。叢書從知識性和趣味性出發，角度地展示各領域最具研究價值、最具探索意義和最為人們所關注的世界未解之謎或是神秘現象

，並且有針對性地配上詞匯記憶、句型模擬和對話練習，使讀者不但能夠獲得愉快的精神體驗，還能獲得英語學習上的收益。 本系列叢書共有三大特色。 1.詞匯猜猜猜，另闢蹊徑，巧記單詞。根據文章內容編寫的小對話，穿插著該篇文章的關鍵詞匯，不費吹灰之力就能推測出生詞的意思。如此背生詞簡單而有趣，也更能加深記憶。 2.句型練練練，舉一反三，實戰演練。編者從每篇文章中提取出重要“經典句型”，讓讀者熟悉常用語法點或是常用句型；“模擬句型”部分是根據語法點或常用句型模擬造句，幫助讀者加深印象並熟悉其用法；“操練句型”部分給出了不同場景下的運用方式，這些對話都貼近生活，實用性強，能教會讀

者在舉一反三中輕松掌握經典句型。 3.謎團說說看，各抒已見，探討謎團。無論在國外生活還是在國內與外國人交流，能听懂、看懂卻無法張口結果還是達不到交流的目的。學完了一個謎團之後，是不是有躍躍欲試要跟別人探討的沖動呢？為了方便讀者使用和練習，編者根據文章內容精心編排演練話題，背熟了就能脫口而出！ 此外，本書還配有北京外國語大學專家配音錄制的MP3光盤，相信他們地道純真的發音會使您的口語和听力得到很大提高。

行動學習結合小組遊戲競賽法運用於高中英文單字教學之行動研究

為了解決模擬造句的問題，作者連佳雯 這樣論述：

英文單字是英文教學之重點項目之一，其為英語聽說讀寫能力之基礎，亦為大學入學考試所需之重要能力。然而傳統講述法教學無法引發高中生對於數量龐大的英文單字之學習動機，負向的學習經驗導致學習成就不佳，甚至對英文學習失去興趣。鑒於現今行動載具的普遍及教學應用程式之進步；再者，亦考量到青少年視同儕團體為其社交重心，研究者參考文獻資料後，決定以行動學習結合小組遊戲競賽法做為英文單字的教學模式。本研究運用小組遊戲競賽法為教學策略，結合行動學習之應用程式English Collocation Dictionary搭配詞辭典、Google文件、及Quizlet和Quizizz兩個線上即時回饋系統，以高三學生為研

究對象，探討此教學模式的實施歷程、學生的學習成效，以及研究者的教學省思等層面。採用行動研究為研究方法，進行兩次教學循環，透過英文學習成就測驗、學習經驗問卷、教師教學日誌、學生晤談紀錄、協同教師觀察紀錄、學生學習歷程、及學生回饋問卷等資料，進行量化與質性分析，獲得以下結論：一、行動學習結合小組遊戲競賽法，能提升學生的學習成就。二、行動學習結合小組遊戲競賽法，能增加學生正面的學習經驗。三、不斷嘗試及修正教學方案，始能找到適合師生之教學模式。根據上述結論，本研究進一步提出建議，做為教學者與後續研究者之參考。