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可避免的戰爭：美國與習近平治理下的中國

為了解決永續發展委員會成立的問題，作者KevinRudd 這樣論述：

俄烏戰爭煙硝未息，中美角力持續升溫  「終須一戰」快成主流論點  再觸即發的戰事，是否有轉圜餘地？    澳洲前總理暨世界知名中國問題專家陸克文  總結自身豐富的區域政治、涉外實務經驗  對中美兩強爭鋒情勢提出的權威「解套白皮書」    －探索全球最重要也最混亂的國際關係－  －認識中美競爭最淺顯易懂的入門讀物－    第十二、十三任中華民國總統 馬英九 專文推薦    　　中美間的戰爭將是災難性的、致命的和破壞性的。不幸的是，這不再是無可想像的。    　　作為全球兩大超級強國，中美之間的關係是特別不穩定的。它建立在一個文化誤解、歷史怨恨及意

識形態不相容的地震斷層上。沒有其他國家能和中美一樣，如此迅速地冒犯和被冒犯；他們的軍隊進行著危險的膽小鬼賽局（the game of chicken），企業竊取智慧財產權、政府透過情報衛星窺視……兩者逐日增長自身越過致命界限的能力。    　　澳洲前總理陸克文（Kevin Rudd）研究中國的政治、經濟與社會生活逾四十年，他是能夠真正洞察領導層心態的極少數人之一，他們的判斷將決定戰鼓是否會被敲響。《可避免的戰爭》一書揭開中美雙方行動的神秘面紗，並對其進行了翻譯與解釋，提供包括雙方在內的全球各國兩強相爭的解套方案。陸克文於本書中指出，地緣政治災難仍可避免，但前提是這兩位巨人能夠通過所謂「

有管理的戰略競爭」（managed strategic competition），找到一種不背叛其核心利益的共存方式。如果他們失敗了，在這條道路上就有可能發生戰爭，從而改寫兩國與世界的未來。   專業人士佳評如潮   　　作為終身研究中國的學生，陸克文已成為當今對中國發展最富思想的分析家之一。本書聚焦於中國的發展對美國和世界秩序構成的重大挑戰。中美能否避免夢遊般地陷入衝突？陸克文為這兩個大國提供了穩定其關係的建設性步驟。——前美國國務卿 季辛吉（Henry A. Kissinger）   　　陸克文已成為中國和西方關係方面最具影響力的西方評論家之一。他以正確的方式、嚴肅看

待中美之間的戰爭可能性，並提出一項避免災難的計畫。——《金融時報》首席外交事務專家 吉迪恩‧拉赫曼（Gideon Rachman）   　　一位老練政治家的明智建議，他認清災難性戰爭的真正風險，並闡明中美兩國可採取以避免戰爭的希望之道。——哈佛大學甘迺迪政府學院道格拉斯．狄龍（Douglas Dillon）政治學教授、《注定一戰?》作者 格雷厄姆・艾利森（Graham Allison）   　　這是一部非凡的作品，分析了二十一世紀最重要的地緣政治關係。它就像但丁的《地獄》，被組織成同心圓，精彩地描述了未來的挑戰和避免災難的及時處方。讓我們真心希望，我們確實能夠避免一場如黑暗之塔

般籠罩著我們的戰爭，威脅我們已取得的所有進展。——第十六任歐洲盟軍最高司令 詹姆斯‧史塔伏瑞迪斯（Adm James George Stavridis）   　　基於一生對中美兩國的觀察和經驗，陸克文撰寫了一本罕見的智慧之書，為兩國如何管理其戰略競爭和避免災難性戰爭提供了詳細的路線圖。——前哈佛大學甘迺迪政府學院院長 約瑟夫．奈伊（Joseph S. Nye）

永續發展委員會成立進入發燒排行的影片

環境教育法實行成效分析—以花蓮縣公務人員為例

為了解決永續發展委員會成立的問題，作者陳定信 這樣論述：

隨著時代的變遷，傳統農業化的社會模式已逐漸被工業機械化所取代，取而代之的是環境保護的問題日益嚴重，工業化生產雖然帶來生活便利性，但其所產生的環境污染已嚴重影響人類生活環境，並造成生態破壞，人類永續生活正面臨巨大的變化。近年來，人類逐漸體會到環境生態保護之重要性，極力倡導環境教育觀念，期望能透過環境教育方式推動減少對生態的衝擊，但保護地球、解決環境問題有許多方法，其中一個方法即通過教育的方式。所以推動環境教育，經由教育讓每個人關心環境議題，體認環境保護的重要性，進而執行保護環境的行為，是當務之急。公務機關負責國家環境政策規劃與執行，因此公務人員必需具備良好及專業的環境素養，於制訂政策時就會從環

境保護的角度思考並符合環境永續發展的必要，期使全體國民生活更加良善。環境教育法自2011年6月施行，已邁入第五年，法規訂定公務人員每年須接受四小時環境教育課程，惟公務機關常常受限於公務人力、預算及與其他公務執行等衝突因數，於教育訓練課程選定安排時，僅安排簡便影片欣賞及其他基礎課程教學，以致無法有效徹底執行環境教育專業知能，進而影響整體公務人員環境教育成效。本研究主要動機，在於分析檢視環境教育法施行前後，花蓮縣公務人員環境知識素養提升與否，並對未來環境教育法的執行與修訂提出分析，並期希冀望本研究相關結論，能提供公務人員環境教育政策規劃及修正，以提升教育成效工作相關參考依據。

三好，成就孩子好素養：做好事、說好話、存好心

為了解決永續發展委員會成立的問題，作者稅素芃 這樣論述：

老師、家長、學生攜手努力「做好事、說好話、存好心」 啟迪孩子向善向上的品格力 　　星雲大師「三好運動」推廣至校園的精采紀錄， 　　是教育現場所有老師的三好寶典。 　　做了，改變就來了！ 　　星雲大師終身投入教育、關心教育，他將自己寫書所得，以及「一筆字」墨寶的善款捐出，於二○○八年成立「公益信託星雲大師教育基金」，並於二○一一年五月開始「三好校園實踐學校」選拔與獎勵，將三好運動推廣至校園中，期望學校啟迪學生向善向上的「品格力」。 　　「三好校園實踐學校」迄今已舉行十二屆，自推動以來，發掘人師典範，激勵正向價值，滴水穿石，漸成為改變社會的力量，為校園的品德教育注入活水，三好習慣更內化

為孩子一生的素養力。 　　如今已有一千多所學校響應參加（獲選學校一千多校次，不重複學校數為五百多），本書採訪十七所三好學校（包括國小、國中、高中、大學），將這些學校實踐「三好運動」後所推動的好事、帶來的良善轉變、學生所受到的潛移默化記錄下來。期待更多人看到這些美好的故事，讓人人都能行三好，社會更和諧。 　　【三好運動：做好事、說好話、存好心】 　　§ 什麼是做好事呢？ 　　修橋鋪路是好事，施茶施水是好事，垃圾你丟我撿、助弱扶危……都是好事。 　　§ 什麼是說好話呢？ 　　凡是給他人歡喜、讚美是好話，給他人鼓勵、加油是好話，給他人指導、教育是好話，以鼓勵代替責備，以愛語代替指責都是好話。 　

　§ 什麼是存好心呢？ 　　我們的心每天都在天堂、地獄裡來回，如果把心存放在天堂裡、好念裡，那就是好心了。 　　──星雲大師 　　◎中國的聖賢、所謂的君子，因為他們做好事、說好話、存好心而美名流傳，因此我們今日也要發願做好人，實踐做好事、說好話、存好心，帶動社會善美的風氣。──星雲大師│佛光山開山 　　◎「三好」運動有效發揮匡正社會風氣，淨化人心，並為校園的品德注入活水，實踐人生的真善美，從人間佛教的推動裡，實踐三好意涵，帶動社會共同參與這一場寧靜的革命。──心保和尚│佛光山寺宗長 　　◎人人行三好、社會更美好。從自身做起，將個別的光點，匯聚成整體社會的光彩，可望成就臺灣共好的未來。──

楊朝祥│三好校園實踐學校指導委員會主任委員暨佛光山教團系統大學總校長 　　◎三好校園的推動，校長、老師是靈魂人物，他們以身作則，感動學生，從而使學生的三好行為自然出現。──洪蘭│中原大學、臺北醫學大學、中央大學講座教授 　　◎三好運動不只對家庭、對學校、對社會很重要，也對於科技將取代人類工作的當下，對於消弭仇恨對立至關重要，尤其以正向的同理心及真實行為面對人類彼此，讓三好概念，成為人與人之間互動的思維方式。──嚴長壽│公益平臺文化基金會董事長 　　◎大師的一生：改革了佛教，改善了人心，改變了世界。這本書討論大師的「三好」，正是一個人人可以學習得益的範例。──高希均│遠見．天下文化事業群創

辦人  

企業廢水污染之社會責任研究-以某企業為例

為了解決永續發展委員會成立的問題，作者洪明懋 這樣論述：

本研究主要針對企業所產生的廢污水和內部相關環保政策管理，並與企業社會責任的重視程度及環境永續發展之探討，而廢水污染事件的發生與企業社會責任的關連性進行追蹤記錄及分析；本研究以某企業為例-廢水污染事件發生後調整了哪些行政上和執行面的改善，並且對於事件前後，公部門環保單位的角色及處理過程中有哪些改變，研究中將我國現行環保法令，包含對於違法之不效業者之罰則加以檢視，其研究方法透過與當地居民及該企業員工面對面訪談方式，對於民眾的抱怨及感受與對政府政策執行落實的期望，給予肯定和建議，而企業前後的改善過程，透過員工提供寶貴經驗分享，都是本研究過程中記錄及發現；藉由本研究發現企業本身認為的社會責任與工廠廢

水污染議題，僅有小小關連性，反之而某企業經過本次廢水事件，落實對環保政策、重視環保議題，增加對環保設備的成本投資、加強執行廢水回收再利用，讓民眾對此企業形象觀感改變，這就是企業責任及永續發展的方針。