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漫畫版名人傳 堅守古埃及的末代女王─克麗奧佩脫拉

為了解決波折成語的問題，作者笹原智映,雪廣UTAKO 這樣論述：

最愛閱讀的埃及公主當上女王後， 以自己的聰慧為武器，為了守護埃及而奮戰到底！ 　　你知道埃及女王克麗奧佩脫拉嗎？身為國君、身為女性的她，面對動盪的政治與波折的感情，仍不畏強國，捨命守護埃及。 　　克麗奧佩脫拉出生於古埃及王室，貴為公主。這位公主的好奇心旺盛，她學習各種外國語言，也廣泛閱讀，長大後成為一位美麗聰慧的女王。面對世界第一強國──羅馬，克麗奧佩脫拉下定決心要守護埃及到底，哪怕賭上性命也在所不惜！ 　　 　　漫畫版名人傳──以描述歷史上的重要人物如何度過幼年時期，以及如何創下足以在歷史中留名的重要功績的傳記漫畫。 　　特別收錄： 　　◎７大祕密／ 克麗奧佩脫拉的７個關鍵事件，探

究埃及女王的大小事。 　　◎名人時報／新聞主角就是「她」！從不同面向來認識克麗奧佩脫拉。 　　◎最佳支持者排行榜／另類排行！影響克麗奧佩脫拉的５位重要人物。 　　◎最佳名言榜／關於克麗奧佩脫拉的３大名言，附詳解及使用時機哦！ 　　◎生平年表／克麗奧佩脫拉在哪一年成為埃及女王？來看看她的事蹟。 　　★運用圖像，拉回孩子對名人故事的興趣，比起文字的理解，了解這些偉大人物面對失敗考驗時堅持的勇氣，更需要傳達給孩子。──沈佳霓老師（臺南市海佃國小教師／109年臺南市師鐸獎教師） 　　★漫畫，是我兒時學習知識的敲門磚，從成語、科普、歷史到偉人傳記，引人入勝的畫面與內容到現在都記憶猶新。如今我還在用漫

畫和學生交流互動呢！邀請您一起欣賞這套優質漫畫，開啟知識之門！──郭俊成老師（臺北市雙蓮國小教師／105年臺北市SUPER教師） 　　★相信在有趣的閱讀下，孩子除了得到樂趣，也能得到有用的知識，更能得到追尋的目標。──陳佳慧老師（桃園市大忠國小教師／110年全國SUPER教師／夢N國小MAPS講師） 本書特色 　　★以漫畫形式呈現影響世界的知名人物，透過閱讀潛移默化，養成孩子的好奇力、思考力與創造力！ 　　★符合108課綱9大核心素養，培養「藝術領域」能力。 　　★相關領域專家監修審定，精緻畫風詳繪歷史人物幼年生活，以最貼近孩子的形式給予正確知識。 　　★隨書附贈精美「名人名言量尺書籤」

，讓名人名言陪伴孩童日常學習。 教師讚譽推薦 　　沈佳霓老師（臺南市海佃國小教師／109年臺南市師鐸獎教師） 　　郭俊成老師（臺北市雙蓮國小教師／105年臺北市SUPER教師） 　　陳佳慧老師（桃園市大忠國小教師／110年全國SUPER教師／夢N國小MAPS講師） 　　（以上依姓氏筆畫排列）

波折成語進入發燒排行的影片

泰華長篇小說民俗文化內涵研究

為了解決波折成語的問題，作者吳佳怡 這樣論述：

小說是指以刻畫人物、塑造性格為中心，通過情節敘述和場景描寫來反映社會生活、寄寓作者思想情感的一種敘事性文學體裁。較之詩歌、戲劇和散文，小說更適宜展現豐富廣闊的社會生活樣貌。 民俗，亦即民眾日常的風俗習慣，是一種重要的社會文化現象。民俗文化包含民眾物質生活和精神生活的諸多民俗事項，以及由此產生和表現出的多種文化內涵和文化價值。 泰華長篇小説中的民俗描寫，能夠多視角地展現豐富多彩的社會現實，細緻地反映波瀾壯闊的生活樣貌。泰華長篇小說作品不少，足夠提供民俗文化內涵專題研究所需材料。 本論文運用「文化學批評」、「民俗文化學」，結合「寫作學」理論，兼採「分類法」、「歸納法」、「分析法

」、「舉例法」、「比較法」等論證方法交互運用，探討泰華長篇小說的民俗文化內涵。首先，敘述泰華長篇小説的發展過程，說明泰華長篇小説與民俗文化的關係。其次將泰華長篇小說中的民俗文化描寫，分成物質民俗文化、社會民俗文化、精神民俗文化、語言民俗文化四大部分，其下再細分綱目，剖析泰華長篇小説所表現的民俗文化內涵的具體詳情。最後，探討泰華長篇小說民俗文化描寫的未來展望，從中、泰版本的泰國文化導覽書籍，以及泰華文學的中篇小説、短篇小説、微型小説、散文、詩歌中的民俗文化描寫，歸納今後泰華長篇小說應擴展民俗文化新題材的創作。另外，提出泰華長篇小說的民俗化內涵，可供發展「文學旅遊」，擴充旅遊文化素材的建言，以及編

纂《20世紀泰華長篇小說彙編》大型文學文獻叢書，保存泰華文學文獻的構想。通過本文研究，可見泰華長篇小說充分反映泰國華人對於中國文化存續的用心，泰國華人無論移民到泰國任何地方，都會很積極地堅持保留並發揚中華民族文化，同時也能因地制宜適度融入泰國當地文化，甚至在融合過程中與本地或西方文化發生衝突矛盾。泰華長篇小説眾多作者對人物形象、故事情節、社會環境等內容的描寫，筆法細膩，既寫實逼真，而又感人肺腑。 本文的研究，期望能填補泰華文學研究的空白，對泰華民俗文化的傳播交流，以及泰華文學的創作及研究前景，發揮應有的啟示作用。

我的第一套世界文學20：格列佛遊記(全新彩頁增量版)

為了解決波折成語的問題，作者JonathanSwift 這樣論述：

大人國、小人國，哪裡才是理想國？ 　　擁有醫術、語言天分的格列佛，受不了枯燥無味的人生，一次次出海冒險，漂流到小人國，輕而易舉的成為英雄；來到大人國成了神奇的新物種，被當作寵物賞玩，還去過人人都是思想創意家的飛島國、馬兒當家的智馬國……一路上雖驚險剌激，可是究竟何處才是最適合留下來、快樂生活的理想國度呢？ 　　108課綱終身學習者計畫必讀書單 　　培養文學閱讀素質 增廣國際文化理解 　　9歲以上適讀 　　搭上世界文學的魔毯　想像力無限翱翔 　　★日本百年出版社講談社最權威企劃，各類型世界文學經典完整收錄，一次擁有。 　　★篇幅適中、難字注音、成語解釋，最適合國小中高年級生的中文讀本

。 　　★隨書附閱讀學習單，訓練理解與統整資訊的能力。 　　★提升語文能力、故事力、理解力、思辨力、感知與審美力。 本書特色 　　我的第一套世界文學 　　增強語文基礎，提升作文能力的第一步！ 　　★閱讀力UP！ 　　由日本兒童文學名家以現代語言編譯改寫，篇幅適中、凸顯主題精神。 　　 　　★理解力UP！ 　　附故事場景地圖、詳細注釋，補充當地歷史民情等背景知識，難字注音、成語解釋。 　　★思考力UP！ 　　邀請名家撰寫專欄「我與世界名著ＯＯＯＯ的第一次相遇」，分享最初的閱讀感動；設讀後Q&A，幫助整理思緒，表達感想。 　　★審美力UP！ 　　邀多位台灣著名插畫家繪製精美彩頁、

註解小圖。字體適中，開本易於攜帶、翻閱。 　　★日本圖書館協會、日本兒童圖書出版協會、日本全國學校圖書館協議會共同推薦優良讀物。經典不退流行，一代傳一代，長輩給孩子的開學禮物首選！ 得獎紀錄 　　日本圖書館協會、日本兒童圖書出版協會、日本全國學校圖書館協議會共同推薦優良讀物      名人推薦 　　親子共讀推廣者 蔡幸珍 總導讀 　　資深媒體人、陳安儀多元作文創辦人     陳安儀  感動分享    

戰國時代趙國的軍事與外交

為了解決波折成語的問題，作者邱澤瑋 這樣論述：

趙國遠祖受封於周天子，於西周末年投奔晉國，靠著晉國公室對異姓的信任與重用，逐步在晉國壯大勢力。雖然曾歷經波折，勢力大衰，但仍能迅速重振聲威，甚至成為晉末掌握大權的六卿之一。在六卿發生爭鬥的期間，趙氏選擇往邊疆地區發展，在晉國北部奠定基本勢力，並採聯合韓、魏的策略，擊敗智氏，與韓、魏一同完成三家分晉，建立了趙國，日後並獲得周天子的正式策命，成為戰國七雄之一。 趙國建立後，先以北方的勢力範圍為基礎向中原發展，與魏國利益產生衝突，導致兩國關係決裂。魏國曾一度攻陷趙都邯鄲，趙國幸好得到齊國的援救，不致滅亡，壓制了魏國欲統一三晉的野心。但是趙國幾度向中原進攻的軍事行動，特別是對衛國的征伐，屢次為

魏國攔阻，擴張不順。趙肅侯晚年在南疆修築長城，有暫停向中原擴張、轉換發展戰略的重大意義。 趙武靈王繼位後，認為趙國處於四戰之地，局勢險惡，決定改以北方游牧民族與中山國，作為擴張對象的首選，但他也深知，必須推動改革，才能達成目的。趙國位於北方，與胡人為鄰，文化圈內的胡人色彩較重，讓趙武靈王比其他中原國家的國君，更早產生了以北方異族特色，做為改革主軸的想法，再加上他參考過去趙國與邊疆民族作戰的經驗，認為趙國軍隊必須向北方民族學習其擅於騎射的優點。於是趙武靈王決定，先維持與周邊強國的友好關係，爭取到足夠的改革時間後，強勢在國內推動胡服騎射改革，大幅提升了趙國軍事實力，日後不但消滅了中山，也降服

了北方的林胡、樓煩，成為當時的軍事強國。 趙武靈王曾一度欲從北方奇襲秦國，惜因沙丘宮變身死而壯志未酬，趙惠文王雖未能實現其父遺願，但尚能維持趙國強盛地位。五國伐齊後，趙國甚至成為東方軍事最強國家，阻止秦國東擴野心。但是趙孝成王繼位後國力轉衰，長平之戰又慘敗，大傷元氣，讓秦國東進的阻力大減。秦攻邯鄲的危局，雖得各國救趙而解危，趙國仍須設法維持和平，爭取休養生息重振旗鼓的機會。只可惜秦國不願趙國再度崛起，不斷進擊趙國，終讓趙國西邊領土逐漸為秦所佔，疆域日益縮減。趙國雖然對燕與匈奴的戰爭都獲得勝利，仍無法彌補對秦戰爭的損失。趙幽繆王殺李牧，導致邯鄲為秦攻陷。公子嘉在北方代地即位，放下與燕國的仇

怨，聯兵抗秦，但為時已晚，代王嘉最後仍被俘虜，趙國滅亡。 從趙國的軍事與外交行動，可看出軍事與外交配合得宜，讓趙國在北方與中山擴張較為順利。然而在中原擴張時，由於未能做好外交工作，導致一再與強鄰衝突，讓趙國始終居於偏北區域，無法順利進行中原的擴張。