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國立彰化師範大學 國文學系 蘇慧霜所指導 林金桃的 現代流行樂府研究 ─以1996~2017臺灣流行歌的歌詞為例 （2017），提出海洋之心歌詞蔡依林關鍵因素是什麼，來自於現代流行樂府、流行歌、樂府精神、社會寫實、社會文化。
而第二篇論文淡江大學 課程與教學研究所碩士班 朱惠芳所指導 高敬雯的 國語流行歌曲融入國中國文修辭教學之行動研究 （2010），提出因為有 國語流行歌曲、修辭教學、創意教學、遊戲教學的重點而找出了 海洋之心歌詞蔡依林的解答。
現代流行樂府研究 ─以1996~2017臺灣流行歌的歌詞為例
為了解決海洋之心歌詞蔡依林 的問題，作者林金桃 這樣論述：
我們身處在一個影音技術發達以及網路普及的年代，音樂透過數位資訊得以快速的在網路平台上流通。時下的年輕人喜歡上網聽歌，各有各支持的偶像以及樂於傳唱的曲目，因此筆者藉由接受度高的流行歌，解析歌曲中蘊含的教育性質與文學價值，置入課堂教材，引導學生感受歌詞中的情感刻劃、意象書寫，透過閱讀擴充生活知識、關注當代社會議題，分析歌詞中的主題意識，啟發孩子的獨立思考，進而培養對周遭人事物的關懷，達到知、情、行的教育目的。筆者從臺灣流行歌的發展中發現，現代流行歌從歌曲風格的形塑到容主題的訴求，皆能表達當代人民的情感思想和生活面貌，由此也印證一個時代的改變，政治、社會、文化和環境氛圍，皆會影響當代人民的創作風格
與表達在歌曲中的內心感受和期望。自1996年後，社會風氣的開放、獨立樂團的發跡，聽眾能接受的音樂風格也變得分眾多元，因此在這個期間有越來越多勇於表達自己思想的創作，不畏政治強權的選擇用音樂和政府對話，積極地表現出人民參與社會公共議題的心態，進而揭發社會的黑暗，反映民生疾苦，表現「惟歌生民病」的樂府精神。透過本論的研究，可知現代流行歌的寫實性、文學性、教育性、時代性、可歌可唱的特色和社會批判的精神，實際符應傳統樂府寫實的精神，因此筆者將現代流行歌定名為現代流行樂府，透過音樂專輯的整理樂聽，收錄符合漢樂府的實錄精神、且符合唐新樂府「文章合為時而著，歌詩合為事而作」的歌詞，整理了歌詞中的文學質素和當
代的語言習慣、創作特色，從「政治、社會、人權、生態」等四大方面，勾勒出當代的社會樣貌，反映出當代人的集體意識與文化現象，概括出現今的臺灣圖像。儒家強調「樂」的教育功能，《禮記．樂記》闡述了儒家思想一脈相承的音樂思想。音樂是源於「人心感於物」的心理活動，作為人的情感活動，音樂不是孤立的藝術活動，「凡音之起，由人心生也。」人有各種不同的慾望，透過音樂來陶冶性情，傳達需求，期許在未來有更多人注意到現代流行樂府的地位與價值，將音樂引入教育。透過好的流行音樂的傳唱，無形中也能教導孩子體察字詞之間的國文教育，感受正向價值觀的薰陶，了解到更多當代的社會文化背景，間接地也輔助了學校教育，達到穩定社會秩序的教化
功能。
國語流行歌曲融入國中國文修辭教學之行動研究
為了解決海洋之心歌詞蔡依林 的問題，作者高敬雯 這樣論述：
本研究旨在探討應用國語流行歌曲融入國中國文修辭教學，並了解國中生學習修辭的情形。修辭技巧和寫作能力是相輔相成的關係，閱讀也是培養學生學習力和競爭力的根基，要讓學生喜歡閱讀，可以透過文字的美感及趣味著手，修辭概念及修辭技巧的培養就是很好的入門方式。本研究從國語流行歌曲著手，帶領學生學習修辭技巧，希冀從學生的興趣切入教學，能引發學生的學習動機，帶給學生不一樣的課程感受。 本研究的創意修辭教學目的有三：認知方面，讓學生了解十九種修辭格的定義和應用；技能方面，學生能分辨修辭格且會應用於寫作中；情意方面，學生能賞析文學作品、培養文學美感。本研究之研究目的如下：一、設計符合九年一貫課程，國
中國文修辭能力指標融入國語流行歌曲的創意 修辭課程；二、探究融入國語流行歌曲的國中創意修辭課程之教學實施歷程；三、了解國中生在融入國語流行歌曲的創意修辭教學中的學習成效；四、透過行動研究歷程，促使研究者反思，提升教師專業發展知能。 本研究以行動研究為主，輔以觀察法、訪談法及問卷調查法，蒐集相關資料，進行資料的分析和探究。本研究蒐集的資料包括研究者省思札記、協同觀察者之記錄與建議、錄影（音）資料、學生的文件資料、課程感受問卷。 創意修辭教學實施後，進行資料整理和分析，歸納出本研究的七項結論，概述如下：一、國語流行歌曲為國中國文修辭教學灌注新生命：透過「文字藝術師」、「大放『絕』詞」
、「話中有畫」、「重修『就』好」等創意教學策略，帶給學生前所未有的課程感受。二、創意修辭教學的實施歷程包括五個階段：（一）確立教學目的；（二）蒐集教學媒材；（三）進行課程設計；（四）實施教學活動；（五）教師的省思和修正。三、國語流行歌曲的修辭分析結果以譬喻、轉化、類疊居多。四、創意修辭教學有助於提升國中學生的學習興趣：透過遊戲和創意的教學方式，成功引發學生學習的動機，學生對於這樣的課程感興趣，願意繼續上課的意願很高。五、國語流行歌曲變化快速，教師應邁開與時俱進的步伐：教師若使用國語流行歌曲進行創意修辭教學必須要與時俱進，了解學生的喜好和興趣，始能成功引發學生的學習興趣和動機。六、合作學習有利於
人際互動的培養：學校就像是小型的社會，人與人的互動是最基本的能力。合作學習的學習方式宜長時間施行，讓學生瞭解合作學習的精神，並建立自己的人際互動關係。七、嫩芽教師也能茁壯成大樹：當一位好老師不是天生的，是需要磨練的！