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海洋化學 概論的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦莊慶達寫的 海洋資源管理理論與實務 可以從中找到所需的評價。
國立東華大學 海洋生物多樣性及演化研究所 孟培傑所指導 蔡元堯的 以生物防治法改善潟湖優養化之研究 （2013），提出海洋化學 概論關鍵因素是什麼，來自於藻華、生物防治、優養化、營養鹽、潟湖。
而第二篇論文國立臺灣海洋大學 教育研究所 羅綸新所指導 李慧芳的 國中教師與家長對實施海洋休閒教育態度與考量 之比較研究 （2012），提出因為有 海洋教育、海洋休閒教育、教師態度、家長態度、考量的重點而找出了 海洋化學 概論的解答。
海洋資源管理理論與實務
為了解決海洋化學 概論 的問題，作者莊慶達 這樣論述：
本書旨在將海洋資源與管理作一全面性的介紹，廣泛從理論與實務探討海洋資源管理，並分別就海洋生物資源、海洋物理資源、海洋化學資源、海洋地質資源等層面加以探究，同時也包含了海洋資源的特質、海洋環境保護及管理之法律規範等等予以闡述。 作者簡介 莊慶達 現任：國立臺灣海洋大學海洋事務與資源管理研究所教授 台灣海洋保育學會理事長學歷：美國北卡羅萊納州立大學經濟學博士 何宗儒 現任：國立臺灣海洋大學海洋環境資訊系教授學歷：美國德拉瓦大學博士 劉光明 現任：國立臺灣海洋大學海洋事務與資源管理研究所教授學歷：美國密西根大學自然資源博士 王世斌 現任：國立臺灣海洋大學海洋事務與資源管理研究所助理教授
學歷：美國南阿拉巴馬州立大學博士 邱文彥 現任：國立臺灣海洋大學海洋事務與資源管理研究所教授兼所長學歷：美國賓夕法尼亞大學都市與區域規劃研究博士 方天熹 現任：國立臺灣海洋大學海洋環境資訊系教授學歷：英國南安普敦大學海洋科學博士 陳明德 現任：國立臺灣海洋大學應用地球科學教授學歷：美國布朗大學博士
以生物防治法改善潟湖優養化之研究
為了解決海洋化學 概論 的問題，作者蔡元堯 這樣論述：
水中營養鹽及微量元素過多是赤潮形成的主要原因之一，經常導致藻類大量增殖之優養化現象；若此情況嚴重時將會對海洋生態、漁業及人類健康造成相當程度之影響。本研究針對大鵬灣潟湖水域測量水質因子、葉綠素甲及營養鹽，並於實驗水缸進行營養鹽添加實驗，藉以觀察藻類生長情形，進一步針對不同牡蠣養殖密度與其移除營養鹽效率之關係進行研究，希望藉此達到降低優養化發生機率及改善藻類暴殖之現象，進而對於赤潮形成之環境因子及防治措施加以分析探討。調查結果顯示，受到春季初期降雨所挾帶的大量陸源營養鹽之影響極易導致赤潮之發生，赤潮發生期間水體中Chl.a與DIN呈現負相關，而Chl.a與DIP則呈現正相關，可能是浮游植物大量
吸收氮鹽後引起暴殖所致；另一方面，資料顯示冬季垂直混合作用將底層營養鹽帶至表層與赤潮之發生並無顯著關係，推測是受到其他生物限制因子影響所致。由營養鹽添加實驗之結果發現，氮鹽是誘發浮游植物大量生長的主要因子之一，若移除水中氮鹽含量將可降低優養化現象及赤潮發生之機率。此外，由各實驗組牡蠣去除氮鹽的能力與其養殖密度間之關係可計算其對氮鹽之淨去除量(net removal)，結果顯示若以蚵農之常見之養殖密度75 inds/m3為養殖條件下，估算DIN之日去除量為 0.069 mg/L，約佔日平均量之23.4 %；DIP之日去除量為0.010 mg/L，約佔日平均量之 8.6 %，而每年可自潟湖移除之氮
鹽總量約為267.9t，而移除之磷鹽總量約為38.6 t。
國中教師與家長對實施海洋休閒教育態度與考量 之比較研究
為了解決海洋化學 概論 的問題，作者李慧芳 這樣論述：
為使「親海、愛海、知海」的願景不再是口號，海洋休閒教育的推行將是最貼近海洋的首部曲。據此，本研究探討國中教師與家長對於實施海洋休閒教育之態度與考量，並進行比較，以審視近年來海洋教育推行的潛在因素，提出建議，增進海洋教育之推動。 研究採問卷調查法，先進行文獻分析，探討海洋休閒教育之意涵與策略。再依文獻建構問卷題目。參與受測的包括新北市國中教師303人，家長437人。問卷回收後，以統計軟體進行分析，再依據分析結果形成結論如下：一、 九成以上教師肯定海洋休閒教育之正面意義，但願意帶領學生參與海洋休閒教育活動者則不到六成。二、 九成以上家長肯定海洋休閒教育之正面意義，但願意配合學校參與活動者則
不到四成。三、 不同性別、職務、任教領域教師之海洋休閒教育態度呈現明顯差異。四、 不同年齡、職業、學齡子女數家長之海洋休閒教育態度呈現明顯差異。五、 曾參與、帶領海洋休閒活動者之海洋休閒教育態度表現皆高於未曾參與、帶領者。六、 教師與家長皆以安全、游泳能力、金錢與交通為海洋休閒教育之主要考量。 此研究結果可供關心海洋教育之研究者與國中教師參考。