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回看我在教育體制內的受苦與自我療癒歷程的自我敘說

為了解決清大研究所備取的問題，作者洪凌煙 這樣論述：

本論文是以自我敘說的方式，重現我在教育體制中的受苦，以致於心情憂鬱到想自殺的歷程，也敘述了我的家庭生長背景，還有從國小、國中、高中到大學時的各種校園學習經驗，同時也記載了我透過閱讀理解奧修，參加奧修中心的活動、看社會議題的紀錄片、報考就讀生命學研究所，一路自我療癒，反思批判，找回自己的力量，並看見教育體制與各種壓迫性的結構、意識型態是什麼，它們如何作用在我自己與我的父母身上，進而讓我能用父母的生長背景與所受的教育體制重新去理解他們。文中我藉由與黃武雄、奧修（OSHO）、克里希那穆提（J. Krishnamurti）三人對教育的觀點對話，反思批判台灣教育變革的可能性，探討目前在台灣體制教育中諸

多需要被改變，可以更好、更人性化的地方，像是教育商品化、鼓勵考試競爭、、祟拜權威、充滿保守僵化的意識型態、囤積式教育下學習者主體性的喪失、生活藝術與知能貧乏、學校帶來的恐懼…等。我也從我自己求診於心理諮商與精神科的經驗，對主流諮商與主流精神醫療提出反思批判。基於前述歷程反思，我正嚐試參加青少年組織的教育解放團體Awakening、在學校帶領學弟妹讀書會、自己學習製作療癒網站…等行動，目的希望去幫助、支持青少年及大學生，能有條件看見壓迫性結構與意識型態。