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世界最強英文溝通技巧：食、衣、住、行、育、樂、職都能輕鬆表達的英語會話指南(附1張「用英文開口說遊樂地圖」及「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)

為了解決準備英文prepare的問題，作者蔡詠琳 這樣論述：

網路上的傳說都是真的！   「學好英文真的不容易， 但用英文溝通真的很簡單！」 其實，連英語系國家都存在很多的文盲， 他們英文爛到極點， 卻仍能用英文溝通！   蔡詠琳老師精心撰寫的《世界最強英文溝通技巧》， 只教讀者一件事： 「勇敢開口說英語！」   　　放棄十次沒關係，只要堅持住這一次！ 　　「語言」，是人類溝通的工具，學會新的語言就是掌握住新的工具。 　　《世界最強英文溝通技巧》不是寫給英文很好的「英文前段班」，而是專為每次都想開口說英文，卻害羞、害怕開不了口的你！ 　　「英文」，是世界上最常見的通用語言，你卻還在因為「英文不好」而止步不前嗎？ 　　蔡詠琳老師精心撰寫的《世界最強英文

溝通技巧》，抓住英文口說的精髓，剖析英文學習的技巧，不只要會說，更要讓你學會「精準溝通」！   　　最強英文溝通技巧：易讀、易懂、易開口！ 　　全書搭配全彩可愛插圖，用7大情境、8個學習技巧、75個單元、1000個例句，還有75個知名地標帶來「沉浸式英語學習」！   　　「寓教於樂」真的能夠實現！ 　　搭配地圖邊學邊看，就像真的沉浸在旅遊中，用手機掃描QR Code更能直接下載音檔，適時學習、適量吸收、適當消化，只要用1本書打穩英文口說的基礎！   　　所有目標皆適用！ 　　旅遊×遊學×留學×打工×求職， 　　就像生活在英語系國家一樣，輕鬆開口說英文！   　　【使用說明】 　　【產品使用說明

書】 　　●注意：請在遠離煙火、遠離煩惱的場所打開此產品，因為你即將學會用英文遊遍世界！ 　　●適用對象：「好想出國，但是我不會說英文怎麼辦？」的人。 　　●適用年紀：12歲以上對旅遊有所嚮往的所有人。 　　●使用方法：將此書搭配Youtor App，每日至少使用一次。   　　打開此書，你將收穫最好用的英文口說的表達技巧—— 　　■涵蓋生活的「七大情境」 　　將生活主題彙整成「食、衣、住、行、育、樂、職」七大篇章， 　　從日常情境出發，延伸出生活中常見的 　　用最貼近生活的主題，學會最生活化的道地英文！   　　■打穩基礎的「八大技巧」 　　「舉例、比較、對話、單字、片語、文法、問答、地標」

　　透過八個技巧建立學習模式，不怕太困難、更不怕太簡單， 　　跟著由淺入深的學習步驟將英文學以致用，輕鬆開口說！ 　　■猶如親訪的「道地補充」 　　「美式足球和足球差在哪？」 　　75個地標專欄適時補充「文化差異、文化習慣與習俗」， 　　有趣且令人印象深刻，就像親自探訪世界，將文化融入到學習經驗裡！ 　　■豐富有趣的「遊戲地圖」 　　「世界最強英文溝通技巧：用英文去旅行遊樂地圖！」 　　隨書搭配的遊戲地圖，讓英文學習「不再侷限在母語環境裡」！ 　　將熟悉的地標鋪成地圖、用跳格子的簡單規則，豐富學習樂趣！ 　　■方便實用的「線上音檔」 　　「Youtor App」（內含虛擬點讀筆） 　　

只要打開App下載一次，就能離線收聽全書音檔！  　　方便實用，通勤聽OK、睡前聽OK，隨時想複習都OK！   　　［VRP虛擬點讀筆介紹］ 　　1. 在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1） 讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」下載即可。   　　2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1） 以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的　　CD播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2） 坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且

各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3） 後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上，很令人氣結。 　　（4） 因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。   　　3. 「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便！ 　　（1） 讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2） 下

載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。 　　（3） 當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」，就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4） 「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5） 「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　　（6） 如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下

載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 　　（7） 詳細使用及操作方法請見書中使用說明。   　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，若有此情形，請與本公司聯繫，由專人為您服務。 　 　　※本書未提供光碟，並無光碟燒錄服務。

準備英文prepare進入發燒排行的影片

臺灣空軍人員軍事英語之需求分析

為了解決準備英文prepare的問題，作者林怡君 這樣論述：

在台灣軍事英語所受到之注目與相關投資的金額差距頗大。此研究之英文需求分析主旨為探究臺灣空軍人員軍事英語的語言需求。一旦確認了空軍人員的英語需求，便能於將來研究檢視及加強現今課程中教學指導及內容。本研究運用量化及質性的方法進行一個包括二個階段調查的分析。第一階段先對軍事領域的專家作線上調查，以建立一份真正的任務清單。第二階段是對空軍軍職人員進行由第一階段調查結果綜整後之問卷調查。此研究受測者包含一群110位曾有在美軍售受訓經驗或國內軍售儲備的空軍軍職人員，以及一群105位沒有軍售相關受訓經驗的空軍軍職人員。在訪談部分，從二組受測者中分別選岀各7名的志願者參加深入訪談。本研究採用5級的李克量表問

卷與半開放式訪談兩種工具。本研究量化結果顯示兩組人員最常執行的是閱讀技令(簡報)，最困難的是會議內容口譯，最簡單的是聆聽一般對話。首先，根據調查結果即使有義務執行任務，缺乏培訓會影響沒有軍售經驗的人員溝通的意願。其次，沒有軍售經驗的人員覺得每項的任務對他們來說都非常困難。此外，這兩組人員都有遇過非語言因素的難題，包括在正式場合和心理壓力、術語和跨領域的部份及文化差異。最後，對四種語言技能的需求，結果顯示語言需求具有多向性和複雜性的特點。本研究為專業英語課程的教師提供了一些實際軍用英語任務的有用資訊，為負責決策的主管提供了方向，更希望為將來有意從事軍職的人作好迎接挑戰的準備。

雙語教學無敵通

為了解決準備英文prepare的問題，作者ArthurMcCambridge,溫朝炯 這樣論述：

　　‧  雙語課堂第一步，減輕學生全英上課的焦慮 　　‧  為學生準備易於理解的的課堂英語練習   　　★七大情境式主題單元 　　★讚美與規範句型整理方便複習 　　★搭配教學應用題庫，複習測驗皆可用 　　★音檔全面開放下載，加強聽力up!up! 　　★可加購點讀筆使用，句型反覆練習不中斷   　　—給老師— 　　‧雙語課堂第一步，減輕學生全英上課的焦慮 　　‧課堂上常用英語彙整搭配聽力練習，提升學生適應力 　　‧教學環境使用的英文短語，可用範圍遍及各科     　—給學生— 　　‧為學生準備易於理解的的課堂英語練習 　　‧熟悉語句幫助學生了解老師的需求 　　‧精準理解可快速反應回答問題和作

業   　　—To the classroom teacher— 　　★ Practical examples for all users of English in the classroom 　　★Useful phrases teachers can use in a teaching environment 　　★Appropriate phrases for all subjects in elementary school 　　★ Help to avoid miscommunication between teachers and students 　　★Lessen anxie

ty in students who have limited English knowledge 　　★The first step of the bilingual classroom 　　★Understanding instructions creates confidence in students   　　—To students— 　　★ Help students understand what the teacher requires 　　★Understanding is key to accurate responses and homework 　　★Aim to ma

ke students confident in using English phrases 　　★ Structured in easy-to-understand units for parents to prepare students for the English classroom

老人教育下終身學習的行為意圖之研究 —以知覺風險為干擾變項

為了解決準備英文prepare的問題，作者呂惟媛 這樣論述：

因應高齡化社會帶來的衝擊，學者們提出相關對策，旨在以教育的方式使國人準備好面對高齡化社會的挑戰，期望能促進老人的社會參與及學習等措施，而為達到此一目的，終身學習的配合及推動更為關鍵，因為在全球化時代裡，終身學習已成為現代人類生活中不可或缺的一環，除了重視社會中每個人教育平等權的實現，同時也重視社會中公民素養的培養。我國邁入高齡化社會的浪潮，期望能讓老年人口了解他們同樣具有參與學習的權利，而藉由老人教育的課程與模式，使得老年人口與社會有更多的連結，可協助老年國民健康老化與成功，以發展晚年更精采豐富的生活及更好地適應社會變遷。本研究以計畫行為理論建立研究架構，研究場域以常見實施老人教育的機構，例

如：教育機構、社教機構、社會或社區機構、民間組織等，透過問卷調查的方式，深入探討55歲以上老人參與終身學習之行為意圖，並以知覺風險為干擾變項，研究結果將對老人教育提出相關建議及改善，以期更好的參與意願、教學品質及發展。研究結果顯示如下：(1)個體參與終身學習的「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」對行為意圖具有顯著的正向影響。(2)「知覺風險」在「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」與「行為意圖」之間不具有干擾效果。(3)「行為意圖」對「實際行為」具有顯著的正向影響。(4)「行為意圖」對「態度」與「行為」不具有中介效果。(5)「行為意圖」對「主觀規範」與「行為」具有部分中介效果。(6)「行

為意圖」對「知覺行為控制」與「行為」具有完全中介效果。在人口統計變數對各構面的顯著分析中，性別在態度構面具有顯著性，其中女性顯著性大於男性。年齡在主觀規範構面具有顯著性，71歲以上的族群容易受到重要關係人、群體意見的影響。教育程度在主觀規範構面具有顯著性，教育程度國中以下容易受到重要關係人、群體意見的影響。經濟收入在態度與主觀規範構面具有顯著性，皆為經濟收入二萬元以下為顯著影響。親友參與經驗在態度、主觀規範、知覺行為控制、行為意圖、行為構面具有顯著性，皆為親友有參與經驗比親友沒有參與經驗高。