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新編警察情境實務總複習暨全真模擬試題(八版)

為了解決溝通與團隊合作的問題，作者李如霞,朱源葆 這樣論述：

　　「警察情境實務」一科為一百年起警察雙軌新制中警察三、四等特考之必考專業科目之一，其考試範圍包括：人權保障與正當法律程序、警察法規及實務操作標準作業程序。 　　此外，依近年來「警察情境實務」之歷屆考題觀之，在「警察情境實務」一科的研讀上，應以「警察情境實務」之標準作業程序（SOP）為主體，並搭配「警察法規」、「警察勤務」二學科之各項警察勤務內規（例如巡邏勤務手冊等）及諸如社會秩序維護法、集會遊行法等各項法律規定，同步學習、相輔相成，以達到最佳的學習效果。 　　熟讀本書，將幫助現職員警平時工作上立即提升專業的執法能 力，並於參加各項警察考試時，立竿見影提升作答能力，創造

優秀的 考試成績。

溝通與團隊合作進入發燒排行的影片

比較不同教學模式於醫事人員在跨領域團隊合作照護行為及學習投入之成效

為了解決溝通與團隊合作的問題，作者李虹瑩 這樣論述：

背景：跨領域團隊合作照護可強化專業間溝通，降低病安事件的發生，也是醫院評鑑的指標之一。傳統跨領域團隊合作教育以大課堂講述及簡要案例討論為主，各專業間互動少，恐難達到專業間有效溝通。翻轉教學結合世界咖啡館小組討論模式可以提高學習的層次，提升溝通與團隊合作。因此，本研究設計「翻轉教學結合世界咖啡館討論模式」教育訓練方案提升醫事人員跨領域團隊合作照護行為及學習投入程度。目的：本研究目的旨在驗證「不同的教學模式」對提升醫事人員跨領域團隊合作照護行為、學習投入程度及學習滿意度之成效。方法：本研究採類實驗雙組重複測量之追蹤性研究。樣本取樣以方便取樣，共有76位臺灣北部某教學區域醫院醫事人員參與本研究。實

驗組(n=38)接受「翻轉教學結合世界咖啡館」臨床案例討論課程，對照組(n=38)接受「傳統教學」臨床案例討論課程。兩組學員分別於課程開始前進行前測，課程結束後一週進行第一次後測，課程結束後四週進行延宕後測。研究工具包括：醫事人員基本資料、跨領域團隊合作照護行為量表、學習投入量表、學習滿意度量表。結果：本研究課程介入前，兩組在「跨領域團隊合作照護行為」變項中總分未達統計學顯著差異(p > 0.05)。在教學課程介入後，實驗組與對照組在「跨領域團隊合作照護行為」得分分佈均有進步。第一次後測實驗組分數高於對照組，但在「跨領域團隊合作照護行為」變項中未達統計學顯著差異(p > 0.05)。第二次後測

實驗組分數高於對照組，在「跨領域團隊合作照護行為」變項中達統計學顯著差異(p < 0.05)。兩組醫事人員「學習投入」得分情形，實驗組高於對照組，但未達統計學顯著差異(p > 0.05)。兩組醫事人員「學習滿意度」皆大於4.5分。實驗組的學習滿意度高於對照組，但未達統計學顯著差異(p > 0.05)。結論與建議：本研究發現「翻轉教學結合世界咖啡館」臨床案例討論課程可以有效提升醫事人員跨領域團隊合作照護行為、學習投入程度及學習滿意度。世界咖啡館教學模式可營造放鬆的學習氛圍，鼓勵學員分享訊息。在實際分組討論過程中，每位成員感受到均等的地位，可以自在地和其他成員溝通與團隊合作，匯聚更多的照護知識與建

議。建議未來可持續運用「翻轉教學結合世界咖啡館」臨床案例討論課程，提升醫事人員跨領域團隊合作照護能力。

六角拼拼 小行星2合1益智桌遊

為了解決溝通與團隊合作的問題，作者親子天下 這樣論述：

36張牌卡X 2款經典桌遊 7種以上自由玩法，難度適齡適能，享受自信成就感 一人挑戰，鍛鍊大腦專注力 組隊共玩，練習人際互動力 　　◎第一款桌遊【牌卡接龍】(小行星好朋友) 　　在競爭的牌局中想取得先機，先想好你的出牌策略吧 　　「接龍」是大眾最耳熟能詳的遊戲，在「牌卡接龍」裡，遵循規則配對拼接牌卡，考驗孩子的專注力與視覺搜尋力；多人競賽模式下，更需要在多變的牌局中，迅速理出重點目標，練習以他人的角度思考，預測對手出牌策略，在極短時間內採取應對，才能做出正確判斷，率先掌握致勝點。 　　◎第二款桌遊【板塊拼接】(小小城市) 　　我想往左你說往右？如何共同完成任務，考驗你我的溝通能力

　　板塊拼接遊戲，就是按照牌卡上的圖案規則，將一塊一塊的牌卡拼接成目標樣貌。在「小小城市」裡，牌卡上設計了各種道路與商店，孩子發揮創意，依著自己的喜好自由拼接，享受完成一桌子「小小城市」時的大大成就感！ 　　多人共玩模式下，加入各種限制規則與目標任務，考驗的是孩子的表達與人際溝通能力，如何清楚敘述自己的想法，傾聽他人意見，接納不同思考模式，透過溝通與分工，才能完成目標任務，共同享受勝利的喜悅！ 　　玩法介紹及目標能力 　　第一款桌遊：小行星好朋友【益智接龍‧ 策略競賽】 　　在「小行星好朋友」這款遊戲裡，以「相同顏色配對」的概念為遊戲主軸，搭配各種創意規則，玩法百變，怎麼玩都好玩！

　　【遊戲1 顏色接龍】視覺搜尋力 　　利用相同顏色配對的規則，將牌卡拼出各種創意形狀吧！ 　　【遊戲2 快手快腳】視覺辨識、專注力 　　和時間賽跑，看誰能最快將自己的牌六邊都拼上相同顏色的卡片，變成一大片漂亮的雪花！ 　　【遊戲3連線接龍】策略思考、邏輯思考 　　要一邊努力連線得分，還要模擬推算對手與自己的下一步，千萬記得眼觀四方，別被對手給擋住去路囉！ 　　第二款桌遊：小小城市【創意拼接‧合作遊戲】 　　「板塊拼接」是一種玩法多元的桌遊類型，除了規則之外，靠著牌卡的形狀、圖像、路線設計、配件等，都能讓遊戲玩法千變萬化，滿足各種玩家的喜好。 　　【遊戲4 這是什麼店？】圖形認知 　

　路線卡牌上有好多商店，你認得出來是什麼店嗎？ 　　【遊戲5 城市設計師】口語表達、想像力 　　不受任何規則限制，一起來蓋一座獨一無二的小小城市吧！ 　　【遊戲6 歡樂嘉年華】團隊合作、問題解決 　　一起來參加小行星城市嘉年華會吧，跟好朋友一起盡情逛盡情玩，享受快樂的慶典！ 　　【遊戲7 超級採購王】問題解決、策略思考 　　小行星園遊會要開始了，攤位上卻空空的，快去街上採購吧！這是一場刺激的速度競賽，必須比到最後一刻才能知道誰是超級採購王！ 　　內容配件 　　木製六角牌卡×36 　　遊戲棋×2 　　遊戲說明書×1 　　主要材質 　　木頭、紙 　　適玩年齡 　　4歲以上 　　適玩人

數 　　1～4人 　　商品外盒尺寸 　　W18.4×H14×D6.2 cm 　　牌卡的清潔及保養方式 　　‧ 建議每次遊戲後都將牌卡放回包裝盒內，或是收納在陰涼通風的地方。 　　‧ 牌卡及棋子沾到水時請立刻擦乾，避免造成損壞。需要清潔時，可使用擰乾的布或紙巾輕輕擦拭，再分別平放在陰涼通風處去除剩餘水氣。 　　‧ 牌卡及棋子皆為木頭製品，嚴禁直接日曬或接觸火源，也請勿直接用任何液體清洗或浸泡。 　　‧ 牌卡邊角皆經過特殊圓角打磨處理，請安心使用。 　　‧ 嚴禁大力凹折或敲擊牌卡，以免造成毀損，無法使用。 　　警告及注意事項： 　　‧本產品不適合四歲以下兒童，四歲以上兒童需在成年人監護下使用

。 　　‧請於拆卸後將外包塑膠袋丟棄，所有配件與防潮劑嚴禁放入口中，避免嬰幼兒錯誤使用及誤食導致窒息等危險。 　　‧所有配件及外盒請遠離火源。 ‧產品照片僅供參考，顏色紋路請以實物為準。 本產品5大特色 　　特色1  兩款桌遊2合1，雙面皆可玩，翻面再來玩不膩 　　特色2  可自由調整難度，選擇適齡玩法，自信成就感UP! 　　特色3  一人獨玩，練習專注，玩中發展策略思考力 　　特色4  多人組隊，考驗溝通與團隊合作力 　　特色5  獨特六角造型，打磨圓角，好拿不傷手，原料符合歐盟EN71標準，通過台灣標準檢驗局及ST安全玩具雙認證  

正向教養對國小學生閱讀學習態度之影響--以課後輔導為例

為了解決溝通與團隊合作的問題，作者林滿宮 這樣論述：

正向教養對學生學習成長的影響，相較於台灣過往的填鴨式教育只能教出考試機器，正向教養較能激發孩子學習興致、創造能力與表達能力，正向教養基礎在於幫助孩子在學習上能感到歸屬感和價值感受（情感連結），其鼓勵的力量可以讓學習有效率，而熱情學習才能真正做到快樂學習提升學習態度。因此，正向教養也是一種適性教育，如果操作得宜，可以激發學生的善念與正向的力量，不但可以學得好，而且可以學會負責任的態度。正向教養也可以訓練表達、溝通與團隊合作等能力，能夠言之有物的表達自己的想法，也能聆聽別人的想法，溝通能力自然就增強了。本研究以國小三年級三位學童為研究對象，探討正向教養對學生閱讀學習態度之影響。在教學活動前、中、

後以關鍵圖片預測、大聲朗讀、學習單視覺表徵三個策略，進行十週的閱讀教學策略方案。研究者並以教學活動中的觀察記錄、學生作品、省思札記等各種資料，進行質性資料分析。內容研究結果得知，正向教養促進學生學習參與感，提升課堂討論、分享、發表、練習等行為，讓學童願意學習也懂得尊重，的確有助於提升學生閱讀認知能力與改善學習態度。研究者根據研究成果加以討論並提出建議，以供教學者實施正向教養及日後研究者參考。