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特種部隊專用的心智鍛鍊課：英國皇室、英格蘭銀行、特種部隊（SAS & SBS）、戰鬥機飛行員、奧運冠軍的心理教練，與他的大師班鍛鍊課

為了解決獅兄弟英才的問題，作者查理．恩文 這樣論述：

英國皇室、英國特種部隊、奧運冠軍 專用的心理教練 三種維度、加上腦科學、神經科學與應用心理學   任何人都做得到！ 高績效菁英打造的頂尖鍛鍊課！ 　 　　◎查理．恩文（Charlie Unwin）是誰？ 　　他為什麼能夠開設專為英國皇室、英國特種部隊、奧運冠軍設計的「大師班？」   　　本書作者查理．恩文不但曾擔任英國皇家騎兵砲兵第一團排長，並曾在二○○四年於伊拉克服役。他在服役六年後成為出色的現代五項（射擊、擊劍、游泳、跑步和跳馬）運動員，並在二○一五年時，於世界錦標賽出賽，並於同年成為全國冠軍。   　　而在成為運動員後，恩文對應用心理學產生興趣，並進一步攻讀運動心理學碩士學位，並以「

精英運動員心態的應用研究」獲頒國家研究生獎。在此之後，他並與許多頂尖運動員合作，並協助他們維持狀態，甚至再創高峰。他合作的運動員包括奧運金牌選手、冬奧隊奪牌成員與英國足球豪門暨國家代表隊成員。   　　除此外，他還曾為英國特種部隊（SAS和SBS）提供培訓，也曾為英格蘭銀行和英國皇室等組織提供大師班課程。此外，他還幫助培訓過精英專家，包括戰鬥機飛行員、外科醫生、律師和核子科學家。   　　事實上，除了運動員外，恩文也將他與頂級運動員合作的方法和技術應用於其他行業。他曾在Lane4公司擔任績效與領導力顧問，為可口可樂、森寶利（Sainsburys）和樂高等組織設計並提供獲獎課程。   　　可以說

，他不但為高績效人士提供課程服務，而且，他本身就是高績效菁英。   　　◎誰說只有菁英才能參與大師班課程？ 　　只要想做，任何人都可以做到！先由內而外把自己變強壯、再由外而內，讓自己的意志更堅韌！   　　從特種作戰到手術室、舞台、與競技場，甚至是商場對決，在這些超高壓環境下，我們可以把人分成兩組——由內而外能控制行為的人，以及由外而內控制行為的人。   　　當一個頂尖運動員說他想得金牌時，是真的要為這個目標努力，或者其實全無信心？又或者，已經心不在此？透過自已與其他高績效人士的經驗，與恩文對於自我與他人的內在、外在觀察，他掌握了在各種狀況下，我們內心可能產生的負面能量、消極情緒，或者是自我壓

抑。他透過各種心理學的實際應用，從親身經歷與臨床案例、學員的反應中發現解方。   　　他要告訴讀者的是：不管是邁進頂尖、或是維持頂尖狀態，甚至是變得更好──我們都應該要關注內在，補強缺口。我們的外在表現會因此而提升，在此同時，我們的內心也會因為外在表現的提升而獲得成就感與自信，而變得更強大。   　　不可能──你過去認為不可能、做不到的事，會透過這樣的鍛鍊，而變得有可能。即使你認為自己沒有那麼頂尖、傑出，也能夠透過他提供的23堂鍛鍊課，成為更頂尖、更傑出，也更好的人。   　　◎心理學、再加上神經心理學、腦科學 　　你會真正變得更好、而不是假裝變好   　　本書中，作者除了透過諸如泡泡表演法、

三種維度（思維、感覺和直覺）的鍛鍊來優化內在，也透過科學方法告訴讀者：在哪些狀況下，我們的身體與心理會有什麼樣的反應。而我們要如何透過這些反應刺激內在與外在，讓我們更有動力、或者取得讓我們願意投注更多精力、更能夠堅定意志的動機。   　　像是年幼手足綜合症（Younger Sibling Syndrome，YSS），可以協助我們理解為什麼有兄弟姊妹的運動員，有的具備特別強大的競爭力，有的卻因面對理想的形象，造成心理健康上的威脅；績效心理學解釋為什麼大腦會出現威脅反應，因為「大腦討厭無法控制或預測的東西」──那麼，我們該如何應用大腦的這個本能？還有，天賦與潛能有什麼區別？為什麼我們容易混淆天賦與

潛能，在這裡我們更要問：為什麼這樣的混淆只會妨礙我們變得更好、比任何人都好？   　　結合作為行為心理學家的獨特經驗、尖端科學和傳統智慧，以及各種實際驗證過的觀察所得與解方。恩文提供的這23堂課，不只會是頂尖邁向更頂尖的捷徑，也將是任何人擁有另一個起點的可能。會讓我們有信心做更多事，並在現有的基礎上走得更遠。

說岳全傳(三版)

為了解決獅兄弟英才的問題，作者unknow 這樣論述：

　　北宋靖康年間，金兀朮帶領金兵入侵，宋朝皇帝無能加上權臣誤國，在敵強我弱的情況下，社稷岌岌可危，一代名將岳飛便是在這樣的背景下躍上歷史舞台。本書從大鵬轉世、岳飛誕生寫起，精彩鋪陳岳飛一生轟轟烈烈的英雄事蹟。縱觀全書，高潮迭起，兼顧史實與小說的技巧，是一部引人入勝、涵義深遠的經典文學作品。本書正文以乾隆餘慶堂刻本為主，另校以二種清刻本，引言與考證對於岳飛史實和相關文學創作，並有深入的評析。

洪醒夫及其小說人物研究

為了解決獅兄弟英才的問題，作者王菁琰 這樣論述：

洪醒夫原名洪媽從，1949年12月出生於彰化縣二林鎮，1982年7月因車禍不幸逝世，得年三十三歲。 本論文著重於洪醒夫其人的生平事蹟與他小說中的人物研究。洪醒夫生長在光復後的台灣農業社會中，他見證了台灣農業社會的起落興衰，因此在第二章洪醒夫生平的部分，先探討其時代背景與當時農村狀況，再論及洪醒夫的生長環境與家世，敘述洪醒夫自童年至青壯年的生活狀況。並以第三章深入研究其文學歷程，探討自五０年代至七０年代在台灣的各種主要文學風潮，這些文學風潮影響洪醒夫的文學創作甚重大，而他最終致力於鄉土文學的創作，他小說作品的文學特色可歸納出：嚴謹的寫作態度、關懷人性與鄉土、寫實的紀錄、小說

人物性格刻畫生動、善於安排情節這五項特色。 第四章在探尋洪醒夫小說的藝術世界的部分，分別研究他小說的八大主題類型、洪醒夫小說的語言形式與風格，與洪醒夫小說的寫作手法。 洪醒夫小說的主題可分為八大類型：愛情、教育觀、社會問題、家庭與親情、認真卻窮苦的田莊人、傳統信仰的否定與質疑、社會轉型所引起的問題與和土地有關的悲情共八種。在洪醒夫小說的語言形式方面，分為：本土語言的使用、俚諺俗語的運用與經常出現的罵人語的使用，共三部分﹔在小說的語言風格方面則分為：語言明快暢達、人物語言與敘述語言的差異兩部分。而在洪醒夫小說的寫作手法方面，則分別探討小說的敘述觀點與小說結

構。 而小說人物在洪醒夫小說中呈現各種多樣而生動的面貌，筆者以洪醒夫小說人物為主題，將小說人物分成第五章「外在形式」與第六章「內在心理」做一番深入研究。 在小說人物的「外在形式」上，將洪醒夫寫作小說人物的技巧分為：小說人物的塑造技巧、小說人物的類型與配置與洪醒夫小說人物的談吐三部分加以分析。 在小說人物的「內在心理」上，則分為：小說人物心理的描寫技巧、小說人物的心理類型、小說人物的性格研究與洪醒夫小說人物的形象種類四部分加以研究。 最後在第七章結論時，總結洪醒夫是「人間苦難的見證者、擁抱泥土的野生作家」。探討洪醒夫

其人，與洪醒夫小說的價值、洪醒夫小說人物的特色，並下一結論――擁抱泥土的野生作家。