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嶺東科技大學 財務金融系碩士班 趙金芳所指導 林毓璇的 銀行從業人員的金融科技認知對工作績效之影響 (2021),提出玉山atm超商關鍵因素是什麼,來自於金融科技、金融科技認知、工作績效、組織承諾、離職意願。

而第二篇論文國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 林騰蛟博士、林曜聖博士所指導 黃麗鈴的 樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度與行為意圖關係之研究 (2020),提出因為有 知覺有用性、歸屬感、學習態度、行為意圖的重點而找出了 玉山atm超商的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了玉山atm超商,大家也想知道這些:

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銀行從業人員的金融科技認知對工作績效之影響

為了解決玉山atm超商的問題,作者林毓璇 這樣論述:

  隨著科技快速發展之下,金融科技(FinTech)在全球是一個最熱門的議題,銀行業因應金融科技的來臨,不僅改變了市場交易模式,也改變消費者的消費方式及生活習慣,同時銀行從業人員也須面對金融科技帶來的影響,因此本研究探討銀行從業人員的金融科技認知對工作績效之影響,並提出相關建議。  本研究採用問卷調查法,針對臺灣銀行從業人員為研究對象,總共收回有效樣本 202 份,問卷收回後進行資料彙總與統計,以敘述性統計、信度分析、探索性因素分析、相關性分析及迴歸分析進行假說檢定。研究結果得到以下發現:一、銀行從業人員願意配合銀行業的金融科技發展,會讓銀行從業人員更有效率的完成工作;二、對於銀行從業人員而

言,願意學習使用金融科技,銀行會更重視他們的未來職涯發展;對於銀行顧客而言,金融科技接受度愈高,銀行會給予更多的金融回饋;三、銀行從業人員面對金融科技的變革,會憂慮自己工作被取代或被資遣,而產生較高的離職意願。

樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度與行為意圖關係之研究

為了解決玉山atm超商的問題,作者黃麗鈴 這樣論述:

本研究主要目的在於瞭解我國樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度與行為意圖的現況;探究樂齡學習中心學員不同背景變項下,在知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖的差異情形;分析知覺有用性及歸屬感與樂齡學習中心學員學習態度的相關情形;探討樂齡學習中心學員的學習態度、知覺有用性與其從事樂齡學習之行為意圖的相關情形;及檢定樂齡學習中心學員行為意圖之預測模型的解釋能力。 依據研究目的,本研究採用問卷調查法,編製「樂齡學習中心學員學習行為意圖之調查問卷」進行調查,以我國六個直轄市各一所國小承辦之樂齡學習中心隨機抽出各100名學員,總計600名學員為樣本,回收有效問卷共531份,有效問

卷回收率為88.5%。將蒐集的資料分別以描述性統計分析、驗證性因素分析、變異數分析、皮爾遜積差相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲致之結論如下:一、目前樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖呈現優良之表現,普遍傾向正向同意。二、不同性別、年齡、婚居狀況、居住情形等背景變項樂齡學員在知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖並無差異。在教育程度背景變項中,不同教育程度樂齡學員,在知覺有用性和歸屬感研究構面無顯著差異,但在學習態度和行為意圖研究構面有顯著差異;另在退休前不同職業狀況之樂齡學員,在歸屬感、學習態度及行為意圖研究構面上並無顯著差異,但在知覺有用性上有顯著性差

異。三、樂齡學員知覺有用性與學習態度呈現正向顯著相關。四、樂齡學員歸屬感與學習態度呈現正向顯著相關。五、樂齡學員學習態度與行為意圖呈現正向顯著相關。六、樂齡學員知覺有用性與行為意圖無顯著的正向顯著相關。七、樂齡學習中心學員歸屬感與學習態度的相關程度高於知覺有用性與學習態度的相關程度 最後依據結論,本研究提出相關建議,俾供教育行政主管機關及樂齡學習中心(學校)實務應用之建議,另提出本研究在理論及實務上的貢獻,以及對未來研究建議之參考。