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這兩本書分別來自東立 和皇冠所出版 。

國立臺灣師範大學 歷史學系 石蘭梅所指導 楊雯蕙的 「滑」「歷」的挑戰─行動載具融入高中歷史教學之研究 (2017),提出王牌投手關鍵因素是什麼,來自於高中歷史教學、歷史教育、資訊融入教學、行動載具。

而第二篇論文國立政治大學 廣播電視學研究所 盧非易所指導 張凱智的 黑夜來臨 (2013),提出因為有 棒球、青棒、電影短片、微電影、運動心理學、黑色電影的重點而找出了 王牌投手的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了王牌投手,大家也想知道這些:

鑽石王牌 actⅡ 24

為了解決王牌投手的問題,作者寺嶋裕二 這樣論述:

  青道對上創聖的比賽進行到中段,演變成緊張的投手戰。這時候面臨了有可能影響比賽趨勢的重大局面。上場打擊的是在攻守兩方面,都領導著創聖的王牌投手˙柳樂。面對這個背負起球隊,想要讓整個球場閉嘴的強棒,降谷到底能不能證明自己從春天以來的成長!

王牌投手進入發燒排行的影片

中華職棒上半季告一段落,回顧衛冕軍統一獅的表現,本來在疫情停賽前還暫居龍頭,但在王牌投手泰迪離隊,還有復賽後屢次對上德保拉皆敗下陣來,也讓獅隊將上半季的爭冠機會拱手讓人。

「滑」「歷」的挑戰─行動載具融入高中歷史教學之研究

為了解決王牌投手的問題,作者楊雯蕙 這樣論述:

伴隨教育政策的變革與資訊科技的日新月異,新式的資訊工具─「行動載具」是否能夠運用於多元化的歷史教學中,並有效輔助高中歷史教學的核心能力培養,是值得探究的議題。本文欲討論行動載具運用於歷史教學的可行性,透過歸納高中歷史教學的發展概況與資訊科技運用於教學的發展歷程,提出歷史教學與行動載具結合為時代趨勢之一,以行動載具適用於歷史課程的教學理論為輔助,檢視歷史教材適用於行動載具的特性與相關資源,示範行動載具融入歷史課程的具體策略與適用的APP軟體。並藉由歷時三年的高中歷史教學的實務應用,從課程架構、教材內容的分析,探討如何進行教學活動的設計、強化不同學習階段的學習能力。最後藉由三年實際教學活動的過程

與課後學習單的分析,以歷史科核心能力評量標準等級,對學生的學習成效進行分析與檢討,並就研究成果與教學省思,論證行動載具運用於歷史教學的可行性與優勢。

魔球【初心珍藏版】

為了解決王牌投手的問題,作者東野圭吾 這樣論述:

東野圭吾最被低估的傑作之一 人性劇場的起點,人心探索的原點   「江戶川亂步賞」最終入圍作品!「週刊文春推理小說」TOP 10!   「這本推理小說真厲害!」年度最佳小說TOP 20!   日本狂銷熱賣45萬冊!Amazon書店讀者★★★★盛讚好評!   他的意志堅定,   一心一意,朝著目標前進。   沒想到「心」卻成了自我的牢籠,   「愛」竟成了無可挽救的地獄……   沒有人能想到,一個橫空出世的天才,能讓一支三流球隊在這個夏天刮起一陣旋風,而且還驚奇打進了日本高中棒球殿堂――甲子園。   須田武志,開陽高中的王牌投手,他的登板讓開陽的甲子園首戰備受矚目。王牌火力全開,威力無

人能擋,開局一路領先,不料九局下半卻因為守備失誤陷入危機。須田和捕手北岡突發奇想,改用「奇招」應戰,但最終還是錯失了機會,敗北收場。   他們的夏天結束了,青春的汗水未能化作感動的淚水,甚至還變成一場血腥的夢魘。北岡無端慘死刀下,須田也遇刺身亡,黃金右臂更被殘忍鋸斷,屍體旁邊還留下詭異的文字:魔球。   這起連環兇殺案震驚社會,警方連日追查,並在北岡私藏的一張賽後合照中,發現了一個奇怪的註記:我看到了魔球。與此同時,一樁大企業的炸彈恐嚇危機與擄人勒贖案也鬧得沸沸揚揚,而這種種匪夷所思的怪事,似乎都與那顆神秘的「魔球」有關…… 名家推薦   作家|陳浩基 專文導讀    敦南新生活版主

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黑夜來臨

為了解決王牌投手的問題,作者張凱智 這樣論述:

  短片《黑夜來臨》述說鄭宇勝-三民高中的王牌投手,正侃侃而談他得到勝利與小聯盟合約的喜悅,這讓他可以逃離充滿恐懼的生活。但其實勝利並不是屬於他的,生涯早已報銷的鄭宇勝,將自己投射在別人的勝利中,逃避現實的威脅,在這場設計成「記者採訪」的心理治療裡,鄭宇勝被迫在幻想中看到矛盾之處,道出一場夢靨與真實的自己,而這又是何其殘酷…  《黑夜來臨》以黑色電影手法,從選手心理的角度切入台灣棒球的教育問題,探究選手對其選手生命的心理過程,帶觀眾去經歷這樣的過程,藉由一個極端的遭遇,隱喻當代台灣每一個高中選手面對職涯選擇時,受全球選手交易與高中教育不見全的影想。  本創作論述報告包含創作動機、電影表現形式

手法、相關心理學研究及高中棒球環境的田野調查報告,亦包含從前製、攝製期與後製期的工作紀錄,並說明本片在試映後的觀眾反應及修改方向。