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電腦輔助製圖實習 - SolidWorks篇 - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：影音．加值

為了解決玩具籃球框的問題，作者鄭光臣,宋保玉 這樣論述：

　　1.從精選實例中循序漸進學習SolidWorks的指令操作，深入淺出引導讀者建構3D實體零件與組合件。 　　2.直接截取SolidWorks操作介面的對話框、文意感應工具列或指令按鈕等關鍵步驟的圖示，加以詳細講解說明，藉以提高學習效率。 　　3.提供日常生活日用品、玩具及家庭用具等為實例，提升讀者學習動機與興趣。 　　4.本書採用侷彩印刷圖片精美，內容條理清晰步驟詳盡，減少學習者在軟體操作摸索的時間。 　　5.本書使用以基礎指令為主，簡淺易懂容易上手，適合初學者入門學習，或相關從業人員自學進修用。  

玩具籃球框進入發燒排行的影片

一起遊戲「趣」：應用灰關聯分析評估戶外公共遊戲場之規劃設計

為了解決玩具籃球框的問題，作者柯佳君 這樣論述：

遊戲，是兒童認識世界與探索環境的方式；而遊戲場更是促進兒童發展的重要環境。近年來，不管是政府、民間組織，抑或是家長本身，對於兒童遊戲權益與空間日益重視，也透過實際的公民行動，翻轉了臺灣的戶外公共遊戲場。本研究先就文獻統整戶外公共遊戲場規劃設計要素，並依其內涵發展問卷題項，以擁有二歲至十二歲兒童，且曾到訪戶外公共遊戲場之家長為主要對象，於109年2月發放正式問卷，資料經由IBM SPSS 22版軟體進行統計及信度分析後，運用灰色系統理論中之「灰關聯分析法」，計算因素間之灰關聯度。分析結果發現，曾到訪戶外公共遊戲場之兒童家長，最重視遊戲場規劃設計要素之「安全性」，對於其中的「教育性」與「舒適性」

，亦表達較高的關注度。此結果符合相關文獻結論，顯示本研究採用灰關聯分析法具可行性。個別項目部分，多數家長較在意遊戲場域中設施的定期維護清潔、親子廁所的建置及兒童自由探索的空間。至於遊戲場域是否設置水體設施、遊具娛樂性及色彩，則顯示相對較低的關注度。最後，冀望透過本研究結果，提供政府相關單位在規劃設計新戶外公共遊戲場時之參照，期使未來的兒童遊戲場能更加有趣、更加貼近使用者需求，讓大人、小孩都玩得盡興。

科學家(上下冊盒裝附贈精美序文海報)

為了解決玩具籃球框的問題，作者陳柏煜 這樣論述：

　　★一次收齊新銳作家陳柏煜散文與評論合集 　　★隨書附贈字字珠璣美到不科學海報（尺寸50 X 43cm） 　　 　　備好你的文學顯微鏡 　　看抒情散文與評論訪談如何上下夾擊 　　陳柏煜玩心大發力作   　　每個人都有自己丈量世界的方式，丈量的刻度或許是情緒，或許是理性，陳柏煜以文字丈量世界的方式向來十分精準，從《弄泡泡的人》的懺情感傷，《mini me》的精巧奇趣，這回他更化身文壇小小科學家，同時推出兩冊文集，如同顯微鏡下的蓋玻片與載玻片，具體而微放大萬事萬物，展現似真似幻的不同姿態。   　　上卷「蓋玻片」以純粹的抒情散文寫童年與成長，也檢視了

作者的寫作起源。娓娓道來像似《追憶似水年華》，鉅細靡遺的描寫讓讀者幾乎產生錯覺讀到的是自己的童年，正如普魯斯特認爲人只有在回憶中才形成「真實的生活」，無可辯駁。文中他一邊對天賦、家庭關係、記憶進行考察，一邊也對寫作形式進行實驗。其中〈另一種語言〉曾獲得入選《九歌108年散文選》的肯定。   　　下卷「載玻片」不但回答了作者對自己童年志向的勘驗結果，確認了「寫作的天分」，並展示了非虛構創意寫作的另一面：亦即評論、訪談與其他介於其間的文體。在這些篇章中，作者的聲音與個人經驗並未隱沒於材料之下，反而與之討論、混音，形成某種開放的場域，介於評論人（採訪者）與作品（受訪者）之間。而下卷評論的

挑選與配置，也可看見對上卷內容的回聲與補充。   　　《科學家》套書同時端出散文集與評論、訪談文章集，丟給讀者另一個問題──創作與評論如何相互奪取或者縫合？陳柏煜以「佛蘭肯斯坦」為喻：由於翻譯與電影改編的挪用（以及誤導），人們常把瑪麗．雪萊的《科學怪人》（Frankenstein）的標題當作怪物的名字，而實際上那是屬於創造它的科學家維克多．佛蘭肯斯坦所有。維克多用四處收集的死人屍塊縫補起來施以電擊製造出一個人工的生命。同時，在故事外，科學家和怪物爭奪著一個名字（而且怪物似乎大獲全勝？）。這場精心設計的實驗既發生「化學反應」亦表現「獨立精神」，當散文的玻片與評論的玻片在《科學家》相互

乘載時。   名人推薦 　　 　　李桐豪、葉佳怡　專序推薦   　　藝術家　川貝母、阿力金吉兒、郭鑒予 　　作　家　王盛弘、伍軒宏、房慧真、凌性傑、馬翊航、孫梓評、陳柏言、陳栢青、黃崇凱、楊佳嫻、鍾旻瑞、顏訥 　　一致熱愛推薦（依姓氏筆劃序排列）   　　被低估的第一號創作《弄泡泡的人》寫民生社區男孩周旋在兩個男孩之間，兩個都愛，愛得振振有詞、愛得無賴無恥，卻又無比哀傷純情。他的文字精美，愛的矽砂鹼土在青春的烈焰熔焰中燒出一尊華美的琉璃，但他又把琉璃無情摔碎，通篇文章只寫那美麗的、殘缺的感情碎片，那樣冷而孤絕的修辭在《弄泡泡的人》原本只是劈瓦

、雙倍奉還的小招，但在《科學家》卻被他修練成真氣彈、爆裂拳的大絕招。──李桐豪 　　讀柏煜《科學家》，腦海中不斷浮現某個童年場景：我盯著一顆冰塊，試圖看見冰融化成水的那一刻。這本書從其令人驚喜的概念，便令我找回某種兒時的玩心。〈蓋玻片〉裡世界是如此嶄新，自我仍在發展流動，萬事萬物皆充滿奇觀。〈載玻片〉則透過作品與訪談，去剖析理解另一個體，他們內心的迷霧。兩種眼光都是某種微觀的凝視，而文字作為上下兩層玻片，夾在中間、那無比窄小的空間裡，便藏著超越物理、可無限探問的心智。──鍾旻瑞   　　小小科家學觀看之道是水族缸外的。儘管世界井然在玻璃另一頭佈置成無甚驚奇的秩序，微觀

的獸也會於科學家不可告人的天賦中悄悄走闖出來，曳著一條尾巴，在水缸裡攪動出只他見得到的風暴。 　　柏煜在《科學家》裡向我們展示的，是寫作者如何冷靜突刺，細密拆分恐懼，羞恥，權威，幸福，失敗，藝術，與觀看本身，直到知覺碎裂成零件一地。因著他獨特的看，樂於暗中撫觸「生在檯面下的小疙瘩」，創造出內向與外拓的多維度空間，存在的真實與虛幻昭然若揭。 　　讀著讀著才發現，科學家原來同時坐在水族缸裡，瞅著自己如同陌生人。會不會很寂寞呢？幸好我們有了《科學家》，幸好柏煜一直在讀，一直在寫。──顏訥   　　把所有事物夾在「蓋玻片」與「載玻片」之間，隱含著陳柏煜顯微一切的追問，

　　彷彿所有記憶、知識、生物、器具都可以縫補成一個小小佛蘭肯斯坦。 　　這些小小佛蘭肯斯坦自我裂解另外組隊，在他腦中不停修築著始終未完工的聖家堂，朝向不斷分岔的未來。──黃崇凱   　　從「弄泡泡的人」到「科學家」——陳柏煜看似透過職稱變換，昭示其寫作主題的更移，實則是一趟有關「裡面的裡面」導覽。我們看過「莖」的姿態，此書則展露男孩的根部，且招搖其枝葉。當萬物夾進玻片，同一雙聰穎透徹的眼瞳貼緊目鏡，以其獨有的倍數顯微，在模糊與清晰的拉鋸中，作者藉由高濃度文字，不斷遙控調整我們腦中物像與實物的關係。──孫梓評   　　讀《科學家》，使我想起相同的童

年志向，以及求之不得的童年小物：芭比屋、萬能麥斯、gameboy。記憶在「蓋玻片」被二度包圍，團團封鎖。缸、瓶、艙、室、腔、窗、管、罐、罈、櫥櫃、教堂、沙漏。它們自成一格，又難以完全密合。柏煜更像步登公寓裡的人類學家：生物與食物、節日與儀式、謊言、證詞、禮物、遠行、魔法、危險事物、死亡。是小人之家裡，躲進一個更小的人，那小人還要證明更小的心臟必須是更大的星球——核心家庭模範模型內部，似乎更緊實，又更空蕩，使人酸楚。但「載玻片」的書、人、寫作，不也是如此這般，應允後相互為難，在信服中用計用情？讀《科學家》，也像在讀《柏林童年》、《鱷魚街》，邊想像他的未來志向。即使那未來，時常以其幽深，聲東擊西、

攻其不備，他仍敢於對決眾多實情與虛想。──馬翊航   　　明朗輕快的敘述與觀察，如同在顯微鏡底下，那些被我遺忘的微小不可見的記憶，以及也曾好奇或無解的事物，都更清晰可見了。──阿力金吉兒（畫家）   　　科學家 　　這場實驗裡 　　沒有無關變數 　　全都是細心經營 　　 　　包含而不止於 　　玻片間刻意夾藏斑斕 　　細小的泡泡 　　都值得被觀察仔細 　　──郭鑒予（畫家）

以多重的角色扮演探討人性

為了解決玩具籃球框的問題，作者洪國瑞 這樣論述：

此論文主題為「以多重的角色營造探討人性」，論述洪國瑞藉由創造不同的角色傳遞人生觀及欲探討之社會現象。洪國瑞以其最感興趣之「人性」為主要議題，並選擇以「角色營造」為表現形式，因為其與日常生活息息相關。人們在社會上可能扮演著多重的角色，時常還需面臨巨大的角色轉換，彷彿內心住著不同人格，但是在忙碌的生活中往往會忽略自己多變的面貌。除此之外，「角色扮演」也可作為一種心理治療。舉例來說，舞台的表演者能夠藉由不同角色的扮演來展現個人原有的面貌，將平時不敢表現的情緒及壓力釋放出來。 內文總共分為四大章節，分別為萌芽、人生觀、藝術思潮的影響和創作表現。第一章為萌芽的部分，從其對於電視的熱愛，接

著進入校園後生活及價值觀經歷的重大的轉變，以及橡皮擦給他帶來的影響，可為其藝術創作啟蒙時期之論述。第二章人生觀則是在論述個人的一些僻好、生活態度及處於當代社會中的思維與關係，如何反映在其創作及欲探討之議題。第三章藝術思潮的影響，探究超現實及普普兩大藝術風格對其作品之風格及精神層面的影響。第四章創作表現論述其作品之創作風格、表現手法、擅用的符號元素及如何藉由「營造角色」作為其理念傳達的媒介。 藉由以上研究慢慢釐清洪國瑞的創作脈絡，除了與其生長環境及性格有著莫大關聯，也與其喜愛的藝術風格和接觸到的卡通及電視節目等息息相關。他將這些吸收轉化而成為他的創作能量。洪國瑞創造的角色與故事就如同人生觀

的縮影，期望觀者從其角度觀看世界，能有不一樣的人生體悟，也能進一步的了解洪國瑞的創作世界。